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激发学生的学习兴趣是当前高中政治教学的一个重点。教师成功激发学生兴趣的方式有很多，笔者从自身的教学经历出发，从四个方面探讨了在高中政治教学中激发学生学习兴趣的方法。
一、尊重学生的学习主体地位
新课改一个重要的教育理念就是尊重学生的学习主体地位。但是当前的高中政治课堂上许多教师依然是以教师为中心，忽视了学生的主体地位。在高中政治课堂上，教师在教育目的、教学目标、教学计划、教学进度等教学相关事宜的设计方面都是独断专行的，很少考虑学生的感受和学习需要。学生在课堂上一味听讲、不停地做笔记，并没有充分发挥课堂上的话语权，也没有充分参与到课堂中来。新课改的精神告诉我们，在高中政治课堂上，学生是课堂毋庸置疑的学习主体，真正的政治教学其实是教与学的有效统一。高中政治教师在今后的教学实践中，应当根据实际情况，尽可能地预留出时间给学生思考相关政治知识。在平时的课堂组织中，也适当开展一些政治问题的班级讨论小组交流等活动，以给学生充分发表自己的政治见解、展示自我的机会。如此，学生在学习中逐渐体现学习主体地位，便能够发展自身的逻辑思考能力，加深对政治知识的理解，也利于学生建立学习政治的长期兴趣和习惯。总之，高中政治教学中要避免单纯以教师为中心而忽视学生的学习主体地位的做法，应当充分认识到这是我们当前教学的误区之一，有意识地改变不正确的传统教学观念。
二、采用多样化的教学方式
政治教学传统的教学方式，就是教师讲授，学生听讲。千篇一律的讲课方式自然不能充分调动和激发学生的学习兴趣。因此，教师要采用多样化的教学方式，以多姿多彩的课堂活动来激发学生的学习兴趣，最终帮助学生学好政治，学精政治。在这里，我们主张的教学模式有很多，比较常用的有政治辩论赛、政治朗诵、政治小组讨论等。其中，开展政治朗诵，不但可以加深学生对知识的记忆和理解，还可以激发学生的爱国情怀，与此同时，也能提高学生学习政治的兴趣。政治小组讨论就是把学生随机分成不同的小组，让学生之间一定时期内展开小组讨论，互相交流对政治中某一问题的看法，互相学习，共同进步。学生如果有相同的见解就产生共鸣，有不同的见解就求同存异。所以，小组讨论的形式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以增进学生之间的感情，加强交流，增进友谊。总之，以上这些活动的共同点就是加强学生在课堂上的参与度和话语权，教学实践也证明了这些活动的确是激发并且长期维持学生学习兴趣的有效活动模式。这些举措使学生从根本上认真探究政治，自然就是对政治爱不释手，充满兴趣，经久不衰。除了以上的教学方式之外，还有很多教学方式都对教学有促进作用，作为教师，我们自己要有创新精神和创新能力，学会认真观察学生，激发学生学习政治的兴趣。
三、加强师生之间的情感交流
随着新课改的不断深入，我们都知道，师生之间的交流跟互动对课堂上教学的顺利开展是有影响的。早在古代，教育家就曾经讲过教学相长的必要性。传统的政治教学中，由于迫于应试教育的压力和教学时间的有限性，只是强调政治知识的记忆和政治做题技能的传授，政治教师不得不加强对课堂教学的控制。学生单向地做笔记和听讲确实有利于节省教学时间。但是这并不是长远之计，因为渐渐地学生就会失去学习政治的兴趣。这也是现在的政治教学遭遇瓶颈的一个主要原因。深入分析，我们就会发现，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程改革的背景下，要提高学生的学习成绩，教师就应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的高中政治教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，给学生充分的话语权。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当的调整，更好地提高课堂教学的有效性，提高学生的政治成绩和运用政治思想理解人生内涵的能力。
四、开展多种形式的课外活动
课堂上的教学结束之后，教师的教学工作其实并没有真正地完成。教师激发学生兴趣的一个重要的步骤就是开展各种形式的课外活动。其实现在的教学条件得到改善之后，教师可以利用的有利的教学主客观条件是很多的。在教学过程中，笔者发现开展各种政治辩论比赛、知识竞赛都是行之有效的教学方法。最近，在“中国梦”的时代背景下，我们开展了一场知识竞赛，学生在比赛中不仅学习了相关的知识内容，而且整个过程非常有趣。赛后，学生都表示很享受这个比赛的过程。总之，丰富多彩的课下活动是激发学生学习兴趣的最有效手段之一，是提升学生的政治成绩的必经之路。作为教师，面对学生未能建立起学习高中政治的兴趣这一现状，要多研究各种课外活动，并且制订出具体的方案和计划。
综上所述，高中政治的学习关系到学生的人生观、世界观的树立，对学生的一生都有重要的启示作用。教师应积极探究并运用各种激发学生学习兴趣的教学策略。一名合格的高中政治教师就应该具备化腐朽为神奇、化负能量为正能量的能力，时刻关注学生的学习态度，尝试各种各样的方式激发学生的学习兴趣。
一、尊重学生的学习主体地位
新课改一个重要的教育理念就是尊重学生的学习主体地位。但是当前的高中政治课堂上许多教师依然是以教师为中心，忽视了学生的主体地位。在高中政治课堂上，教师在教育目的、教学目标、教学计划、教学进度等教学相关事宜的设计方面都是独断专行的，很少考虑学生的感受和学习需要。学生在课堂上一味听讲、不停地做笔记，并没有充分发挥课堂上的话语权，也没有充分参与到课堂中来。新课改的精神告诉我们，在高中政治课堂上，学生是课堂毋庸置疑的学习主体，真正的政治教学其实是教与学的有效统一。高中政治教师在今后的教学实践中，应当根据实际情况，尽可能地预留出时间给学生思考相关政治知识。在平时的课堂组织中，也适当开展一些政治问题的班级讨论小组交流等活动，以给学生充分发表自己的政治见解、展示自我的机会。如此，学生在学习中逐渐体现学习主体地位，便能够发展自身的逻辑思考能力，加深对政治知识的理解，也利于学生建立学习政治的长期兴趣和习惯。总之，高中政治教学中要避免单纯以教师为中心而忽视学生的学习主体地位的做法，应当充分认识到这是我们当前教学的误区之一，有意识地改变不正确的传统教学观念。
二、采用多样化的教学方式
政治教学传统的教学方式，就是教师讲授，学生听讲。千篇一律的讲课方式自然不能充分调动和激发学生的学习兴趣。因此，教师要采用多样化的教学方式，以多姿多彩的课堂活动来激发学生的学习兴趣，最终帮助学生学好政治，学精政治。在这里，我们主张的教学模式有很多，比较常用的有政治辩论赛、政治朗诵、政治小组讨论等。其中，开展政治朗诵，不但可以加深学生对知识的记忆和理解，还可以激发学生的爱国情怀，与此同时，也能提高学生学习政治的兴趣。政治小组讨论就是把学生随机分成不同的小组，让学生之间一定时期内展开小组讨论，互相交流对政治中某一问题的看法，互相学习，共同进步。学生如果有相同的见解就产生共鸣，有不同的见解就求同存异。所以，小组讨论的形式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以增进学生之间的感情，加强交流，增进友谊。总之，以上这些活动的共同点就是加强学生在课堂上的参与度和话语权，教学实践也证明了这些活动的确是激发并且长期维持学生学习兴趣的有效活动模式。这些举措使学生从根本上认真探究政治，自然就是对政治爱不释手，充满兴趣，经久不衰。除了以上的教学方式之外，还有很多教学方式都对教学有促进作用，作为教师，我们自己要有创新精神和创新能力，学会认真观察学生，激发学生学习政治的兴趣。
三、加强师生之间的情感交流
随着新课改的不断深入，我们都知道，师生之间的交流跟互动对课堂上教学的顺利开展是有影响的。早在古代，教育家就曾经讲过教学相长的必要性。传统的政治教学中，由于迫于应试教育的压力和教学时间的有限性，只是强调政治知识的记忆和政治做题技能的传授，政治教师不得不加强对课堂教学的控制。学生单向地做笔记和听讲确实有利于节省教学时间。但是这并不是长远之计，因为渐渐地学生就会失去学习政治的兴趣。这也是现在的政治教学遭遇瓶颈的一个主要原因。深入分析，我们就会发现，学生在这样的教学模式下完全处于一种被动接受的状态，师生之间缺乏平等的对话与交流。新课程改革的背景下，要提高学生的学习成绩，教师就应该充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主动性与积极性。作为一名合格的高中政治教师，我们要在平时的教学中加强与学生的对话和互动，从学生的角度出发，为学生着想，第一时间获得和了解学生的想法和感受，给学生充分的话语权。同时还可以根据学生的学习情况，对自己的教学工作做出适当的调整，更好地提高课堂教学的有效性，提高学生的政治成绩和运用政治思想理解人生内涵的能力。
四、开展多种形式的课外活动
课堂上的教学结束之后，教师的教学工作其实并没有真正地完成。教师激发学生兴趣的一个重要的步骤就是开展各种形式的课外活动。其实现在的教学条件得到改善之后，教师可以利用的有利的教学主客观条件是很多的。在教学过程中，笔者发现开展各种政治辩论比赛、知识竞赛都是行之有效的教学方法。最近，在“中国梦”的时代背景下，我们开展了一场知识竞赛，学生在比赛中不仅学习了相关的知识内容，而且整个过程非常有趣。赛后，学生都表示很享受这个比赛的过程。总之，丰富多彩的课下活动是激发学生学习兴趣的最有效手段之一，是提升学生的政治成绩的必经之路。作为教师，面对学生未能建立起学习高中政治的兴趣这一现状，要多研究各种课外活动，并且制订出具体的方案和计划。
综上所述，高中政治的学习关系到学生的人生观、世界观的树立，对学生的一生都有重要的启示作用。教师应积极探究并运用各种激发学生学习兴趣的教学策略。一名合格的高中政治教师就应该具备化腐朽为神奇、化负能量为正能量的能力，时刻关注学生的学习态度，尝试各种各样的方式激发学生的学习兴趣。