【摘 要】
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深度学习的课堂,其“深度”表现在深层的知识、深刻的思维、深厚的情感等诸多方面,可见,深度学习是培养学生核心素养的重要途径.深度教学的数学课堂可以从核心概念的内涵挖掘概念的多层面解读;从探究模式化解题到解题能力的提升;从一题多变到多角度理解知识等方式方法来进行教学.同时还需把握好深度教学的两个注意点,才能更好地落实“立德树人”的根本任务,培养学生的数学核心素养.
【机 构】
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福建省宁化第一中学 福建 宁化 365400
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深度学习的课堂,其“深度”表现在深层的知识、深刻的思维、深厚的情感等诸多方面,可见,深度学习是培养学生核心素养的重要途径.深度教学的数学课堂可以从核心概念的内涵挖掘概念的多层面解读;从探究模式化解题到解题能力的提升;从一题多变到多角度理解知识等方式方法来进行教学.同时还需把握好深度教学的两个注意点,才能更好地落实“立德树人”的根本任务,培养学生的数学核心素养.
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