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摘 要：文章以“校企合作新模式下的职业实用性体育教学”为主要研究对象，在对职业实用性体育教学进行概述的基础上，就如何更好地实施职业实用性体育教学提出切实可行的建议与对策，以供大家依据和参考。
关键词：校企合作；模式；职业实用性体育教学
1 职业实用性体育教学的目的分析
1.1充分发挥体育教学的实用功能
近些年以来，金融危机的爆发，不断增长的毕业生数量，可以说导致就业的形势非常严峻。根据世界通用的教育分类标准来看，相对于普通高等教育学术型人才以及工程型人才的培养模式而言，职业教育的人才培养必须强化“以就业为导向”，以此为基础，转变思想，提升认识，如何将学生培养成为最能够满足各种岗位需求的社会所需人才才是最为有效的发展模式。要想真正达成上述目标，就要尽快实现由专业学科本位到职业岗位和就业本位的转变，就必须要做好教育和就业之间的有效衔接。
校企合作的模式就是对于上述这种办学方针的有效贯彻，作为高等职业教育而言，职业特征明显，主要就是培养技术型的人才，培养技能型的人才。那么高职体育作为高等职业教育的重要构成部分，就要对现有的教育教学模式做出转变，以“准职业”为依托，传授未来学生第一可能职业所需要的特殊体育知识和技能，根据学生之间的个体差异，因材施教，保证体育教学的实用功能得到最为充分的体现。职业院校的体育教学应该是以就业为导向的，应该是有针对性进行的，应该是包括职业体能、意志力、竞争力以及保健能力等相关内容在内的，应该是能够实现利于职业活动运动技能和体育知识储备充实和完善的，应该是能够为学生未来更好从事职业打下坚实、有力的职业能力基础的。
1.2提高体育教学的服务性功能
要想充分保证校企合作的积极效果，就必须在展开人才培养的过程中，切实做好教学与实践的有机结合，不断强化学校和行业企业之间的沟通、合作与交流。相对于普通高等院校的教育教学活动而言，职业院校的体育教学也表现出了一定的独特性，具体来说就是属性的特殊性，是具备双重属性的，既有普通教育的属性，也有职业专门性教育的属性。
对于基础性的体育教学而言，可以说是各专业都可以通用的，也就是共性的教育；但是职业体育教学则不同，根据职业的不同、根据未来就业方向的差异，对于体能、素质以及疲劳特点的要求都是不同的，因此在进行体育知识和技能的传授方面也应该是不同的，应该是有针对性展开的，应该是一种个性教育。在这样的现实背景下，新时代的职业体育教学一定要不断实现其服务功能的全面提升，既要充分满足不同行业专业对于学生身体素养所提出的不同要求，同时又要做好强化性质的身体锻炼，有效防止可能因为所从事的职业而导致不同程度的损伤。
1.3培养学生职业能力和终身体育意识
之所以要进行职业体育新模式教学项目的设计，旨在做好学生职业劳动和社会发展相适应的身心素养的培养，保证职业体能的开展、职业竞争能力的培养以及职业保健能力的训练等都是有针对性展开的。
职业实用性体育教学的重点就是保证针对学生所进行的体育锻炼项目不仅仅是终身性的，而且是与自己的职业专业特点所相匹配的，同时对于锻炼计划的制定与执行不仅仅是科学性的，合理性的，同时也是利于根据专业和身体的实际条件随时进行调整的，主要的目的就在于学生通过职业实用性体育教学，能够逐渐了解并掌握与职业病相关的预防与纠正，例如矫正操、保健操以及生产操等，最终为学生终身体育的践行奠定坚实的基础。
2 职业实用性体育教学的实施
2.1职业体育教学目标的确立
目標具有极为重要的导向作用。对于校企合作的实施而言，合理职业体育教学目标的确立很关键，最好是由企业与学校共同完成，双方共同展开对于人才的培养。这样的话，对于学校而言，在日常的教学计划设置中，除了一些基础性的知识和综合性的知识以外，还应该切实做好实践技能的培训，这样的话，人才培养的针对性就更加理想了，利于学生毕业之后的就业上岗。
对于高等职业院校而言，学生未来的就业方向基本是确定的，这样的话，学生在身心素养等方面就必须在学校得到最为有效的锻炼和培养，以便更好满足社会的实际需求，这样的话，职业实用性体育教育课程的设置就具有极为重要的作用和积极意义了。
2.2职业体育教学计划的调整
职业技术教育的终极目标在于对实用性技能人才的培养，这样的话，在进行教学计划制定的时候，就应该和职业的培养方向保持高度的一致。具体来说，学校应该根据自身的实际，尤其是根据场地条件和器材资源的情况，合理统筹传统教学内容和职业体育教学内容，根据职业类型的不同，有针对增设职业体育教学内容，保证职业实用性体育教学计划的科学性与合理性。
2.3职业体育教学组织的创新
在校企合作的背景下，教师的角色发生了重大的转变，那么对于职业体育课程而言，就必须在组织形式和教学方式上进行相应的调整和创新。尤其是充分尊重学生，体现学生的职业特征，因材施教，展开教学，最为重要的就是有意识地依据专业、工种特点设置问题情节，启发、引到学生积极思考问题、解决问题，达到体力与智力有机结合。
2.4体育俱乐部教学的实施
体育课堂教学自身是具有一定局限性的，那么对于职业院校而言，就应该大胆实施职业体育俱乐部，这样的话，学生就可以根据自己的专业，结合自身的兴趣，有选择性参与，实现职业体育课效果的全面提升。
结束语
从上文的论述中，我们可以看出来，对于人才的培养而言，校企合作是一种崭新的模式，不仅仅利于体育知识和技能的获取，更加利于学生未来的职业就业。为此，我们一定要转变思想，提升认识，转变思想，加大投入，做好场馆设施的建设与完善，加强师资队伍的建设，为职业实用性体育教学的实现创造条件，奠定基础，真正实现校企合作发展的可持续性。
参考文献
[1]郭正罡.浅析我校学校体育教育在职业学校校企合作中的作用[J].才智，2015（31）.
[2]潘健.职业院校中体育教学对校企合作模式的作用研究[J].科技致富向导，201（9）.
[3]朱雪梅.高等职业教育发展模式研究综述[J].现代教育管理，2015（2）.
关键词：校企合作；模式；职业实用性体育教学
1 职业实用性体育教学的目的分析
1.1充分发挥体育教学的实用功能
近些年以来，金融危机的爆发，不断增长的毕业生数量，可以说导致就业的形势非常严峻。根据世界通用的教育分类标准来看，相对于普通高等教育学术型人才以及工程型人才的培养模式而言，职业教育的人才培养必须强化“以就业为导向”，以此为基础，转变思想，提升认识，如何将学生培养成为最能够满足各种岗位需求的社会所需人才才是最为有效的发展模式。要想真正达成上述目标，就要尽快实现由专业学科本位到职业岗位和就业本位的转变，就必须要做好教育和就业之间的有效衔接。
校企合作的模式就是对于上述这种办学方针的有效贯彻，作为高等职业教育而言，职业特征明显，主要就是培养技术型的人才，培养技能型的人才。那么高职体育作为高等职业教育的重要构成部分，就要对现有的教育教学模式做出转变，以“准职业”为依托，传授未来学生第一可能职业所需要的特殊体育知识和技能，根据学生之间的个体差异，因材施教，保证体育教学的实用功能得到最为充分的体现。职业院校的体育教学应该是以就业为导向的，应该是有针对性进行的，应该是包括职业体能、意志力、竞争力以及保健能力等相关内容在内的，应该是能够实现利于职业活动运动技能和体育知识储备充实和完善的，应该是能够为学生未来更好从事职业打下坚实、有力的职业能力基础的。
1.2提高体育教学的服务性功能
要想充分保证校企合作的积极效果，就必须在展开人才培养的过程中，切实做好教学与实践的有机结合，不断强化学校和行业企业之间的沟通、合作与交流。相对于普通高等院校的教育教学活动而言，职业院校的体育教学也表现出了一定的独特性，具体来说就是属性的特殊性，是具备双重属性的，既有普通教育的属性，也有职业专门性教育的属性。
对于基础性的体育教学而言，可以说是各专业都可以通用的，也就是共性的教育；但是职业体育教学则不同，根据职业的不同、根据未来就业方向的差异，对于体能、素质以及疲劳特点的要求都是不同的，因此在进行体育知识和技能的传授方面也应该是不同的，应该是有针对性展开的，应该是一种个性教育。在这样的现实背景下，新时代的职业体育教学一定要不断实现其服务功能的全面提升，既要充分满足不同行业专业对于学生身体素养所提出的不同要求，同时又要做好强化性质的身体锻炼，有效防止可能因为所从事的职业而导致不同程度的损伤。
1.3培养学生职业能力和终身体育意识
之所以要进行职业体育新模式教学项目的设计，旨在做好学生职业劳动和社会发展相适应的身心素养的培养，保证职业体能的开展、职业竞争能力的培养以及职业保健能力的训练等都是有针对性展开的。
职业实用性体育教学的重点就是保证针对学生所进行的体育锻炼项目不仅仅是终身性的，而且是与自己的职业专业特点所相匹配的，同时对于锻炼计划的制定与执行不仅仅是科学性的，合理性的，同时也是利于根据专业和身体的实际条件随时进行调整的，主要的目的就在于学生通过职业实用性体育教学，能够逐渐了解并掌握与职业病相关的预防与纠正，例如矫正操、保健操以及生产操等，最终为学生终身体育的践行奠定坚实的基础。
2 职业实用性体育教学的实施
2.1职业体育教学目标的确立
目標具有极为重要的导向作用。对于校企合作的实施而言，合理职业体育教学目标的确立很关键，最好是由企业与学校共同完成，双方共同展开对于人才的培养。这样的话，对于学校而言，在日常的教学计划设置中，除了一些基础性的知识和综合性的知识以外，还应该切实做好实践技能的培训，这样的话，人才培养的针对性就更加理想了，利于学生毕业之后的就业上岗。
对于高等职业院校而言，学生未来的就业方向基本是确定的，这样的话，学生在身心素养等方面就必须在学校得到最为有效的锻炼和培养，以便更好满足社会的实际需求，这样的话，职业实用性体育教育课程的设置就具有极为重要的作用和积极意义了。
2.2职业体育教学计划的调整
职业技术教育的终极目标在于对实用性技能人才的培养，这样的话，在进行教学计划制定的时候，就应该和职业的培养方向保持高度的一致。具体来说，学校应该根据自身的实际，尤其是根据场地条件和器材资源的情况，合理统筹传统教学内容和职业体育教学内容，根据职业类型的不同，有针对增设职业体育教学内容，保证职业实用性体育教学计划的科学性与合理性。
2.3职业体育教学组织的创新
在校企合作的背景下，教师的角色发生了重大的转变，那么对于职业体育课程而言，就必须在组织形式和教学方式上进行相应的调整和创新。尤其是充分尊重学生，体现学生的职业特征，因材施教，展开教学，最为重要的就是有意识地依据专业、工种特点设置问题情节，启发、引到学生积极思考问题、解决问题，达到体力与智力有机结合。
2.4体育俱乐部教学的实施
体育课堂教学自身是具有一定局限性的，那么对于职业院校而言，就应该大胆实施职业体育俱乐部，这样的话，学生就可以根据自己的专业，结合自身的兴趣，有选择性参与，实现职业体育课效果的全面提升。
结束语
从上文的论述中，我们可以看出来，对于人才的培养而言，校企合作是一种崭新的模式，不仅仅利于体育知识和技能的获取，更加利于学生未来的职业就业。为此，我们一定要转变思想，提升认识，转变思想，加大投入，做好场馆设施的建设与完善，加强师资队伍的建设，为职业实用性体育教学的实现创造条件，奠定基础，真正实现校企合作发展的可持续性。
参考文献
[1]郭正罡.浅析我校学校体育教育在职业学校校企合作中的作用[J].才智，2015（31）.
[2]潘健.职业院校中体育教学对校企合作模式的作用研究[J].科技致富向导，201（9）.
[3]朱雪梅.高等职业教育发展模式研究综述[J].现代教育管理，2015（2）.