【摘 要】
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＜正＞在义务教育阶段，数学学科是最重要的学科之一，长时间以来受到学生家长和教师的高度重视。相较于其他学科来说，数学学科涵盖广泛的知识面，而且部分知识具有一定的抽象性，对理解能力和逻辑思维能力的要求较高。在新课改背景下，小学数学课堂的标准和要求逐渐提高，所以，为了提高教学工作效率和质量，教师要深入探究教学方法，培养学生的数学学科素养。传统教学模式与新课程标准相违背，无法满足学生的发展需要。教师在实际
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＜正＞在义务教育阶段，数学学科是最重要的学科之一，长时间以来受到学生家长和教师的高度重视。相较于其他学科来说，数学学科涵盖广泛的知识面，而且部分知识具有一定的抽象性，对理解能力和逻辑思维能力的要求较高。在新课改背景下，小学数学课堂的标准和要求逐渐提高，所以，为了提高教学工作效率和质量，教师要深入探究教学方法，培养学生的数学学科素养。传统教学模式与新课程标准相违背，无法满足学生的发展需要。教师在实际展开工作的过程中，不能局限在教科书知识中，
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＜正＞自《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,"自主性"成了幼儿学习以及生活的关键词。《指南》提出:"幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值。"基于此,我们幼儿园进行了幼儿自主点心活动的探索与实践。在实践过程中,我们中班组围绕自主点心的开展,以问题为导向,边实践,边研讨。通过多种形式和策略,优化自主点心环节,让"课程游戏化、生活化"的理念落到实处,做到让幼儿在"生活"中
提高项目经理的可雇佣性对个人及组织都具有重要意义。将无边界职业生涯视角与易变性职业生涯视角引入项目管理领域，揭示了这两种不同的职业生涯态度通过正向作用于工作能力和职业发展能力，最终提升项目经理在组织内外的可雇佣性。通过问卷调研数据建立了偏最小二乘法结构方程模型实证假设成立。结果表明：对项目经理而言，无边界职业生涯态度和职业发展能力对其内外部可雇佣性的提升更为关键。相关结果可为项目经理调整职业生涯态
以2008-2019年中国沪深A股上市企业为研究样本，基于文史典籍整理和网络爬虫技术对儒家文化进行量化测度，在此基础上实证检验儒家文化对企业绿色转型的影响，研究发现，儒家文化能够显著促进企业的绿色创新，而提高企业的环保责任意识和降低企业的代理问题是儒家文化影响企业绿色创新的重要渠道；在推动企业绿色创新方面，儒家文化可与正式制度形成有效补充，外来文化的冲击则会削弱儒家文化对于企业绿色创新的促进作用。
高校科研是我国科技创新的重要组成部分，高校科研经费管理越来越重要。高校科研经费包干制通过划分高校和科研人员的权责边界，尽可能最大限度提高科研经费使用效率，但在实际工作中产生了不少问题，使改革的预期目标未能完全实现。文章结合近年来科研经费包干制改革实践，探索更加符合科技创新规律的经费管理机制：从高校科研经费管理的利益相关者出发，将激励相容理论引入分析框架，借助协同理论分析高校科研经费管理存在的问题及
＜正＞江苏省南京市六合区金牛湖中心小学,地处六合区东北部的人文古镇金牛湖街道（新市镇）,山灵水秀,风物清嘉,文化厚重,是一所有着百余年发展历史的名校。学校创建于1905年,前身是八百桥初等小学。百年来,历史的年轮厚重明晰,文明的薪火绵延不绝。学校一路风
以积石山枢纽互通立交为例，对山区高速公路枢纽互通立交方案研究思路进行总结，研究区域地形、被交路临大高速情况、地质滑坡等影响因素，从新建与改建两个角度入手，期望为类似的高速公路枢纽互通立交方案研究提供一定的参考。
伴随着课程改革和素质化教育的不断深入，传统应试教育理念已经不符合当前时代的发展需要，学校教育越来越注重学生学科素养的培养。初中作为学生学习和发展的关键时期，数学是一门非常重要的课程，在数学教学过程中要培养学生的思维能力。“教学评”一体化的方法能够极大地提高学生的学习兴趣，培养学生自主探究能力，促进学生数学学习能力不断提升，为学生今后的学习和发展奠定基础。本文阐述了“教学评”一体化教学模式的基本概念
指向深度学习的“教—学—评”一体化教学可以推动新课程标准在课堂上落地生根。在实施教学时，教师要在新课程标准的指引下，以深度学习为导向，以“教—学—评”一体化为工具，先设定指向深度学习的学习目标，接着以教学目标为依据，明晰评价任务，然后以课堂为依托，组织学习活动，融入“教—学—评”，驱动学生深度学习，逐步实现学习目标。文章以“圆的认识”为例，以设定学习目标、明晰评价任务、组织学习活动为重点，具体论述
二十世纪八十年代之时,我国出现速冻食品行业,通过多年努力,当前已经取得了不错的发展,人们的生活节奏越来越快,在这种环境下,对于速冻食品,人们的需求进一步提升,再加上冷链物流的发展,速冻食品企业也能够向更远地方辐射。从消费者视角进行观察,速冻食品烹饪十分方便;从制造商视角进行观察,其拥有较高的工业化标准。正因如此,所以当前在食品工业中,速冻食品扮演着越来越重要的角色,尤其是在新冠疫情出现以后,伴随着
本文通过分析英语“教—学—评”一体化实施现状，阐述了新课标背景下的“教—学—评”一体化的概念与意义，以译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friends Story time板块的教学为例，研究如何在实际的教学实践中深化“教—学—评”一体化，以评促学、以评促教，有效培养学生英语学科核心素养，打造高效课堂。