劳动课是理论和实践相结合的一门课程，是向学生进行劳动教育的主渠道，承担着对学生进行道德素质和劳动能力培养的双重任务。劳动课，单凭老师讲，没有实践，学生是学不到真正本领的，课堂气氛也不够活跃，为了使学生学以致用，培养他们热爱生活的好习惯，在劳动教学中既应重视课内实践，又要重视课外实践；不仅要重视劳动制作材料的运用，还要重视创造条件让学生参与生活实践。
　　在教学《包饺子》一课时，并不需要我叙述包饺子的步骤和要领，课堂的气氛就非常活跃，学生们都想尝尝自己包的饺子究竟是什么味道。最后我决定在星期六下午让大家学着包饺子。我让他们以小组为单位自己选出在家包过饺子的同学教大家，气氛达到了高潮。
　　 盼啊盼，同学们终于等到了星期六，一大早总务老师就带着两名学生代表到门外的菜场去购买了所需的材料，到了上午第四节课，同学们就忙开了。在活动中我发现实践操作中的学生好可爱，同学们的积极性很高。经过一个中午的奋战，各小组的同学们吃到了自己的劳动成果，脸上都洋溢着成功的喜悦，嘴里一边吃一边赞美饺子真是美味。最后我布置了一个家庭作业，让同学星期天在家中再动动手，让自己的家人也尝一尝自己包的饺子。
　　此次活动得到了家长的一致好评，他们认为这次活动不仅培养了孩子的动手能力，还对学生进行了良好的思想教育，这种效果是只在课上讲讲、不参加实践所达不到的。
　　另外，我经常采取以鼓励为主的教学方法，充分发挥学生的思维能力、创造能力，使其诸方面得到充分的发展。例如我教《洋娃娃》，上课前，我只是指导他们看书，看完后回家准备好材料、工具。劳动课到了，同学们个个手脚不停，忙着做自己的手工。不到三十分钟，他们所做的手工造型新颖、逼真，所做的针线均匀、扎实、饱满。我将他们的手工摆在教室后，成为我们班美丽的一角。
　　劳动教学需要实践。只有理论联系实践才能够增强学生的劳动意识，培养学生良好的劳动素养。所以，我们应尽量为学生创造良好的实践环境。