德育教育工作是素质教育的基本内容和最基本的素质教育方面，注重德育教育也是素质教育同应试教育的根本区别所在。随着我国加入世贸经济组织以后市场的国际化和劳动力交流的国际化，如何培养和造就未来的现代化建设所需要的有用之才，使之具备为祖国服务、为人民服务的思想道德素质，就自然而然地成为我国教育最基本、最重要的问题。中学教育作为学生成才教育的重要环节，应把培养学生良好的道德品质放在教书育人的首位。学校应以思想品德课教育为主渠道，以革命传统教育、爱国主义教育、中华民族传统美德教育为主要内容，切实将德育教育工作落到实处。为此，我们有必要对德育教育的途径进行一下探索。
　　
　　一、政治课应是学生德育教育的主渠道
　　
　　思想政治课作为学生文化教育课中的一门主要课程，从其占有的书本内容的含量、节数的设置都能体现其重要性。它是贯彻“五育”方针，系统地对学生进行马列主义理论、辩证唯物主义和历史唯物主义教育，提高学生的政治思想觉悟和明辨是非的能力，帮助学生养成良好品质的主要途径。
　　在思想品德课上，一方面要有意识地给学生讲做人的道理，教会他们如何待人接物，与人相处要平等和睦，怎样做到助人为乐、尊老爱幼，和国际友人交谈要不卑不亢、谈吐大方等。另一方面还要通过各种形式，让学生知道为什么要这样做。比如：讲《关心和帮助残疾同学》这一课，先让学生做一个“试一试”的游戏，游戏的内容就是让每个学生都试一试：闭上眼睛写一行字；不说话，用手势表达清楚一件事；堵住耳朵听老师说两句话，然后重复老师的话；一只手放在背后，用另一只手系鞋带；用一条腿走路等。然后，请学生谈一谈“试一试”的体会。接着，再让学生回答“聋、哑、盲和肢体残缺的人在学习和生活上有哪些困难，他们遇到困难时，最需要什么”。学生在回答问题的同时，内心已产生了对残疾人尊重、理解、体谅、爱护的同情心，从而知道为什么要关心、帮助残疾人。其次，教师还要注意在各方面以身作则，对学生起到潜移默化的作用，让学生从学生时代就受到良好的教育，树立正确的人生观。
　　
　　二、校会、班会、专题讲座是德育教育的又一条途径
　　
　　学校应充分利用校会、班会开展好德育教育，利用校会、班会引用生动事例教育学生应该做什么、不应该做什么，使学生树立纪律观念、群体观念、互助观念、协调合作观念，使其明白什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。其次，通过专题讲座、专题会、座谈会，让学生对一事、一物充分讨论认识，并通过理性分析形成正确的人生观、处事观。
　　
　　三、团、队工作是德育教育的重要组成部分
　　
　　共青团是学校对中学生进行德育教育和思想管理的有力助手，加强学校团组织建设是开展好团队工作的前提条件，学校应定期组织团员干部带领学生开展思想教育活动，树立共产主义远大思想，树立为人民服务的信念，并通过树典型、学典型、当典型促使学生养成良好的学习习惯和积极向上的心理素质。
　　
　　四、家访、家长会也是德育教育的主要途径
　　
　　家庭教育作为学生良好品质养成的教育，是德育教育的重要环节，对学生的德育教育成败起着关键作用，因为家庭是学生的第一学校，父母的言传身教，其品质的好坏、思想境界的高低都直接对学生起着实实在在的潜移默化的作用，直接影响着学生良好品质的养成。因此，学校应利用家长会定期发放和收回家长通知书，教师家访及时将学生的在校表现与家长进行沟通，并通过家长的反馈信息及时调整方案，因地制宜地开展好德育教育。
　　
　　五、良好的学校环境、教职工的表率教育作用也是对学生进行德育教育的途径
　　
　　由于中学生正处在人生观、价值观初步形成的时期，具有很强的模仿性。教师作为学生“敬重”的形象，其一言一行都对学生有一定的“影响”。为此，学校的教师首先要具备良好的道德品质、高尚的情操，并体现在工作中和待人处事上，去引导学生、感化学生。学校也应努力形成一种健康的、奋发的、积极向上的校风，去影响每一个学生。
　　总之，学校德育教育除以上五个主要途径以外，还有社会因素的影响，比如广播、电影、电视、报刊、杂志、图书、电脑、网吧等，都对学生德育教育产生不同的影响，作好中学生的德育教育是素质教育的重中之重，需要学校、家庭、社会的密切配合、互相促进。只有利用不同的方法和手段，共同对学生开展好德育教育，才能把德育教育工作搞好。