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摘 要： 21世纪是信息时代。随着社会的发展，平面设计技术已经渗透到广告，摄影工作室，装饰设计等诸多领域。市场对平面设计人才的要求越来越高，这正在改变着人类社会的生产，学习和思考，信息时代提高了人们的生活水平，满足了人们的精神需求。 中等职业学校计算机平面设计教学质量直接影响着学生未来的就业方向。 如何运用先进的教学方法和多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和动员学生的专业热情引导学生在深入探索未知领域时获得不同的情感体验，更好地走上了全面的发展综合素质和综合能力。 这是教师指导和思考的主题。 教学经验明确了中等职业学校计算机图形设计课程教学的未来改革方向。
关键词： 中职计算机平面设计；教学改革
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0205-02
随着国内市场经济的不断发展，中国的平面设计教育正面临着充满机遇的时代。公司越来越关注产品营销，广告和品牌规划。有了这个机会，广告业已成为十大最有前途的行业之一，平面设计人才的市场需求也在增长。根据专家的估计，平面设计师将在未来10年内供不应求。该领域适合年轻人和个性，中等职业学校的平面设计专业如雨后春笋般涌现。随着中国大学教育的进入，现有的计算机图形设计人才，包括研究生，本科生，高职学生和中等职业学生，已经呈现出多层次，各有所长，中等职业学生。学历资格的优势无疑是最弱的。因此，要想在激烈的市场竞争中取胜，必须注重关键点，培养专业能力为核心。将实际操作与教学实践相结合。
1、 中职学生学习计算机平面设计的常见问题
1.1 学生缺少社会实践，对平面设计软件了解不够多。
平面设计是电子和艺术学科交叉的学科，也称为视觉传达设计，是一种交流和表达“视觉”的方式。平面设计以各种艺术表现形式创造多媒体创意，传达自己的想法，并为观众带来视觉享受。它是一门综合性学科，集电子技术，数字媒体技术和艺术于一体。它不仅突出了设计师的创意概念，还补偿了手绘中无法突出显示的表情，可以大大提高创作效率。Photoshop应用程序Photoshop是目前应用最广泛的图像处理和编辑计算机设计软件，涉及广告设计，网页设计，数字暗房，动画制作等众多设计领域。从软件的功能分析，软件可分为图形图像编辑，图像合成，校准颜色和特效制作。图形图像编辑是图像处理的基础。整个过程可以改变图像的外观，例如变换，缩放，旋转等，并且可以添加和修改其颜色以使图像更逼真。当然，还可以通过去除斑点，斑块等来处理图像中的缺陷。其中，角色在处理图像中的作用非常大。在不同的岗位上，学生需要处理场景和人物的缺陷，通过治疗可以解决不满意的地方，取得满意的效果。图像合成是多个图像层操作和工具应用程序的组合，以传达清晰而有意义的图像。该软件提供了许多功能，可以使设计工作既能表达图像本身的艺术感，又能很好地融合。设计师的创造力。在表达创意的过程中，软件本身也提供了很多特效插件，如过滤器，通道和工具的综合运用，完成图像的特效和特效词的制作，如油画，浮雕，石膏画，素描等传统艺术技巧。但所有技能和工具都是设计师表达自己想法和想法的手段。本质是艺术的专业基础。通过软件的熟练操作，这些想法得到充分体现。 Adob e Illustrator应用程序Adobe Illustrator是使用最广泛的矢量图形制作软件，其强大的功能和相应的人性化工具，给设计师提供周到，周到的服务。目前，在平面设计行业，该软件的使用已成为标牌制作的主要工具。据不完全统计，全球有37%的设计师使用Adobe Illustrator进行艺术设计。[1]在这个学习过程中，这个软件也相对简单实用。它通过简单的界面提供了大量的艺术设计，并且不需要太多的手绘技巧。简单的插件也大大降低了设计人员的工作压力，并可以快速，轻松地完成设计。这些计算机软件在当前软件中使用得非常多，并且也是设计领域中计算机软件的重要实施例。但是好的设计并不容易与计算机设计软件有关。它还需要丰富的艺术遗产和专业支持。完整的计算机艺术设计涵盖计算机图形和传统艺术基础。如今，我们课程中传统艺术的基础普遍薄弱，因此在使用这些方便的计算机设计软件时应该掌握传统艺术基础。在掌握各种绘图软件的同时，必须不断提高我们的艺术修养。只有通过学习，学习和思考，我们才能拥有源源不断的良好创作灵感，然后通过计算机软件展示出来。通过这种方式，我们可以更好地发挥计算机软件的作用，以便设计出更好的作品。[2]
1.2計算机平面设计教学方法。
随着计算机技术的发展，中职生学习能力非常欠缺，一味地依靠理论知识造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。我们应该注重学生兴趣培养提倡学生自主创新思维，教师在课堂教学中要提倡自主探索与合作的学习方式，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，体会学习的乐趣，成为学习的真正主人。对于期末作品，教师可以给适当的范围，让学生发挥主观能动性，制作出属于学生自己的东西，从而培养他们使用软件创作闪光点。
1.3学生学习资源有限。
学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。加上平时他们自觉性欠缺，过于依赖教师给的制作步骤，很少去独立思考。而且学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。教师或家长，有责任为学生选择、推荐适当的层次不同的资源，并针对资源给出阅读建议，引导及深入性的问题。
2、计算机平面设计教学改革探讨
2.1依照市场需求确定培养目标。
分析表明，公司对人才的要求主要有三个方面：一是专业能力，知识广泛，熟练运用各种软件，操作技能强。第二是方法能力，具有独立学习，更新知识，努力工作，具有创新思维，并具有组织和协调能力的能力。第三是社交能力，对工作充满热情，有亲和力，善于沟通，能准确理解客户的设计要求，并具有强烈 的团队合作意识。鉴于目前广告领域人才市场需求的变化，如何培养具有综合设计实践能力的应用型人才，是培养学生掌握计算机图形设计技术的基本理论和专业技能，具有一定的平面广告设计和实践能力。有能力从事广告公司，装饰公司，出版社，印刷厂等单位的平面广告设计，网络出版等工作。因此，在计算机图形设计教学中，要从艺术设计的现实出发进行各种改革，注重实践，提高学生的动手能力。另外，以培养设计能力为目标，采用“学习用”相结合的教学方法。有针对性地建设学生的知识和素质结构。 2.2培养学生的兴趣，激发学生的创造力。
在平面设计的教学过程中，从软件使用角度看教学只是最基本的教学方法，而且只能教会学生最简单的软件本身。从学生易于掌握和熟练应用的角度来看，有针对性的教学效果会更好。让学生学习本课程的关键是如何在学习过程中逐渐培养学生对学习的浓厚兴趣；如何激发学生的创造力，想象力和学生的审美能力；如何引导学生主观认识这门课程未来学习的重要性；如何拓宽学生的视野，利用丰富的资源，不断丰富和提高艺术创作能力。培养学生的创新精神和实践能力是当今推进综合素质教育的核心和终极目标。因此，在教学过程中，必须改变传统的“满屋灌溉”和“填鸭式”教学方法，使学生成为课堂的真正主角，充分发挥学生的主体作用。通过自学，讨论，探究，实践和研究性学习，学生可以让学生进行头脑风暴，动手实践和情感，获得知识，学习主动学习技能，使学生分析和解决问题的能力得到提高。有不同程度的改善。在目前的教科书中，理论水平已经降低，可读性得到提高，这为学生主体的作用创造了条件。在教学中，学生通过自学，讨论，探究，实践和基于研究的学习来提问。教师使用教科书帮助学生根据学生的问题挑选知识。
2.3根据专业市场需求设立相关培训课程。
实践培训教学内容框架的建立，为计算机图形设计专业课程体系改革的发展提供了有力保障，也为有效的“校企联系”提供了保障。与企业联系，根据市场需求建立企业要求的培训课程，是中等职业教育发展的必由之路。中等职业学校迫切要求学校和企业之间建立新型的联盟型伙伴关系。职业学校可以充分利用先进完善的设施和一线的生产环境，帮助学校提高教育教学质量。更多合格的高素质劳动者和技能型人才将促进中等职业教育的良性循环，实现学校，学生和企业的共同发展。学生可以根据培训课程与社会保持联系，在主人的领导下，他们可以感受到最新的设计理念和最新的市場定位。最自豪的学生是他们可以使用最先进的设备并使用最先进的设备。设计软件。这样，学生的自信心得到了提高。有效“校企联系”的坚实基础。[3]
3.结语
学校应该关注企业需求的变化，调整专业方向，确定专业人才的培养，扩大培训规模，开发，设计，实施灵活的培训计划，真正做到校企合作和培养高素质技能型人才。那么，要真正意义上实现有效的“校企联系”。
参考文献
[1] 李锦旺，山东工业技术 ，计算机平面设计中设计软件相互结合与应用研究，2015.05.15.
[2] 卢新贞，河北师范大学，基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究，2017.5.19.
[3] 李明妍，无线互联科技 ，色彩语言在计算机平面设计中的应用，2018.05.15.
关键词： 中职计算机平面设计；教学改革
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0205-02
随着国内市场经济的不断发展，中国的平面设计教育正面临着充满机遇的时代。公司越来越关注产品营销，广告和品牌规划。有了这个机会，广告业已成为十大最有前途的行业之一，平面设计人才的市场需求也在增长。根据专家的估计，平面设计师将在未来10年内供不应求。该领域适合年轻人和个性，中等职业学校的平面设计专业如雨后春笋般涌现。随着中国大学教育的进入，现有的计算机图形设计人才，包括研究生，本科生，高职学生和中等职业学生，已经呈现出多层次，各有所长，中等职业学生。学历资格的优势无疑是最弱的。因此，要想在激烈的市场竞争中取胜，必须注重关键点，培养专业能力为核心。将实际操作与教学实践相结合。
1、 中职学生学习计算机平面设计的常见问题
1.1 学生缺少社会实践，对平面设计软件了解不够多。
平面设计是电子和艺术学科交叉的学科，也称为视觉传达设计，是一种交流和表达“视觉”的方式。平面设计以各种艺术表现形式创造多媒体创意，传达自己的想法，并为观众带来视觉享受。它是一门综合性学科，集电子技术，数字媒体技术和艺术于一体。它不仅突出了设计师的创意概念，还补偿了手绘中无法突出显示的表情，可以大大提高创作效率。Photoshop应用程序Photoshop是目前应用最广泛的图像处理和编辑计算机设计软件，涉及广告设计，网页设计，数字暗房，动画制作等众多设计领域。从软件的功能分析，软件可分为图形图像编辑，图像合成，校准颜色和特效制作。图形图像编辑是图像处理的基础。整个过程可以改变图像的外观，例如变换，缩放，旋转等，并且可以添加和修改其颜色以使图像更逼真。当然，还可以通过去除斑点，斑块等来处理图像中的缺陷。其中，角色在处理图像中的作用非常大。在不同的岗位上，学生需要处理场景和人物的缺陷，通过治疗可以解决不满意的地方，取得满意的效果。图像合成是多个图像层操作和工具应用程序的组合，以传达清晰而有意义的图像。该软件提供了许多功能，可以使设计工作既能表达图像本身的艺术感，又能很好地融合。设计师的创造力。在表达创意的过程中，软件本身也提供了很多特效插件，如过滤器，通道和工具的综合运用，完成图像的特效和特效词的制作，如油画，浮雕，石膏画，素描等传统艺术技巧。但所有技能和工具都是设计师表达自己想法和想法的手段。本质是艺术的专业基础。通过软件的熟练操作，这些想法得到充分体现。 Adob e Illustrator应用程序Adobe Illustrator是使用最广泛的矢量图形制作软件，其强大的功能和相应的人性化工具，给设计师提供周到，周到的服务。目前，在平面设计行业，该软件的使用已成为标牌制作的主要工具。据不完全统计，全球有37%的设计师使用Adobe Illustrator进行艺术设计。[1]在这个学习过程中，这个软件也相对简单实用。它通过简单的界面提供了大量的艺术设计，并且不需要太多的手绘技巧。简单的插件也大大降低了设计人员的工作压力，并可以快速，轻松地完成设计。这些计算机软件在当前软件中使用得非常多，并且也是设计领域中计算机软件的重要实施例。但是好的设计并不容易与计算机设计软件有关。它还需要丰富的艺术遗产和专业支持。完整的计算机艺术设计涵盖计算机图形和传统艺术基础。如今，我们课程中传统艺术的基础普遍薄弱，因此在使用这些方便的计算机设计软件时应该掌握传统艺术基础。在掌握各种绘图软件的同时，必须不断提高我们的艺术修养。只有通过学习，学习和思考，我们才能拥有源源不断的良好创作灵感，然后通过计算机软件展示出来。通过这种方式，我们可以更好地发挥计算机软件的作用，以便设计出更好的作品。[2]
1.2計算机平面设计教学方法。
随着计算机技术的发展，中职生学习能力非常欠缺，一味地依靠理论知识造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。我们应该注重学生兴趣培养提倡学生自主创新思维，教师在课堂教学中要提倡自主探索与合作的学习方式，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，体会学习的乐趣，成为学习的真正主人。对于期末作品，教师可以给适当的范围，让学生发挥主观能动性，制作出属于学生自己的东西，从而培养他们使用软件创作闪光点。
1.3学生学习资源有限。
学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。加上平时他们自觉性欠缺，过于依赖教师给的制作步骤，很少去独立思考。而且学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。教师或家长，有责任为学生选择、推荐适当的层次不同的资源，并针对资源给出阅读建议，引导及深入性的问题。
2、计算机平面设计教学改革探讨
2.1依照市场需求确定培养目标。
分析表明，公司对人才的要求主要有三个方面：一是专业能力，知识广泛，熟练运用各种软件，操作技能强。第二是方法能力，具有独立学习，更新知识，努力工作，具有创新思维，并具有组织和协调能力的能力。第三是社交能力，对工作充满热情，有亲和力，善于沟通，能准确理解客户的设计要求，并具有强烈 的团队合作意识。鉴于目前广告领域人才市场需求的变化，如何培养具有综合设计实践能力的应用型人才，是培养学生掌握计算机图形设计技术的基本理论和专业技能，具有一定的平面广告设计和实践能力。有能力从事广告公司，装饰公司，出版社，印刷厂等单位的平面广告设计，网络出版等工作。因此，在计算机图形设计教学中，要从艺术设计的现实出发进行各种改革，注重实践，提高学生的动手能力。另外，以培养设计能力为目标，采用“学习用”相结合的教学方法。有针对性地建设学生的知识和素质结构。 2.2培养学生的兴趣，激发学生的创造力。
在平面设计的教学过程中，从软件使用角度看教学只是最基本的教学方法，而且只能教会学生最简单的软件本身。从学生易于掌握和熟练应用的角度来看，有针对性的教学效果会更好。让学生学习本课程的关键是如何在学习过程中逐渐培养学生对学习的浓厚兴趣；如何激发学生的创造力，想象力和学生的审美能力；如何引导学生主观认识这门课程未来学习的重要性；如何拓宽学生的视野，利用丰富的资源，不断丰富和提高艺术创作能力。培养学生的创新精神和实践能力是当今推进综合素质教育的核心和终极目标。因此，在教学过程中，必须改变传统的“满屋灌溉”和“填鸭式”教学方法，使学生成为课堂的真正主角，充分发挥学生的主体作用。通过自学，讨论，探究，实践和研究性学习，学生可以让学生进行头脑风暴，动手实践和情感，获得知识，学习主动学习技能，使学生分析和解决问题的能力得到提高。有不同程度的改善。在目前的教科书中，理论水平已经降低，可读性得到提高，这为学生主体的作用创造了条件。在教学中，学生通过自学，讨论，探究，实践和基于研究的学习来提问。教师使用教科书帮助学生根据学生的问题挑选知识。
2.3根据专业市场需求设立相关培训课程。
实践培训教学内容框架的建立，为计算机图形设计专业课程体系改革的发展提供了有力保障，也为有效的“校企联系”提供了保障。与企业联系，根据市场需求建立企业要求的培训课程，是中等职业教育发展的必由之路。中等职业学校迫切要求学校和企业之间建立新型的联盟型伙伴关系。职业学校可以充分利用先进完善的设施和一线的生产环境，帮助学校提高教育教学质量。更多合格的高素质劳动者和技能型人才将促进中等职业教育的良性循环，实现学校，学生和企业的共同发展。学生可以根据培训课程与社会保持联系，在主人的领导下，他们可以感受到最新的设计理念和最新的市場定位。最自豪的学生是他们可以使用最先进的设备并使用最先进的设备。设计软件。这样，学生的自信心得到了提高。有效“校企联系”的坚实基础。[3]
3.结语
学校应该关注企业需求的变化，调整专业方向，确定专业人才的培养，扩大培训规模，开发，设计，实施灵活的培训计划，真正做到校企合作和培养高素质技能型人才。那么，要真正意义上实现有效的“校企联系”。
参考文献
[1] 李锦旺，山东工业技术 ，计算机平面设计中设计软件相互结合与应用研究，2015.05.15.
[2] 卢新贞，河北师范大学，基于能力本位的中职计算机专业课程体系的研究，2017.5.19.
[3] 李明妍，无线互联科技 ，色彩语言在计算机平面设计中的应用，2018.05.15.