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1.研究背景经多次的高中课程改革,接触到几种不同时期不同版本的教材,都没有一种教材有对法拉第电磁感应定律的定量演示（或学生）实验。而且课本对于这节知识缺乏严密的理论推导。也就是学生在本节学习中既缺乏严密的理论推导又无实验探究。很不利于教师的教和学生的学 磁通量变化率的关系,这样就让学生很容易就突破了电磁感应现象,也就突破了高考的一个重点和难点。