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摘 要：小学阶段，英语是一门基础性的语言学科，学生刚刚接触语言时，其语感相对较弱，为此也会对学习情绪造成影响。由于小学生通常难以集中注意力，因此英语学习吃力时也容易丧失兴趣，为此教师在教学的过程中要从学生自身的特点出发，帮助学生增强自身的学习能力。当前互动式教学方法备受教育界的欢迎，本文从小学英语教学的角度出发，探究互动式教学的方法和策略，旨在提高英语的教学水平。
关键词：小学英语教学;互动式;教学方法
当前经济全球化趋势的加强，学习外语是我国教育体制发展中的必修课。英语课程学习的质量对学生学习成绩以及英语核心素养的提升起到了较大的影响，在素质教育背景下，提高英语教学的质量才是关键，传统的英语教学方法中存在一些问题和弊端，亟待改善，为此本文从小学英语互动式教学的角度出发，研究如何通过开展互动式教学来激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习注意力。
1.互动式教学的优势
互动式教学的方式在教育界已经有了较长的发展时期，采用互动式教学的方法，需要教师提高和学生之间的互动频率，也要求学生与学生之间进行互动。英语是一门语言交流类的学科，更需要互动交流，为此在英语课堂中开展互动式教学的方法，则能够提高学生的学习参与性，体现学生是英语教学的主体，同时也能够锻炼英语口语，更快速地掌握英语的知识。
2.在小学英语课堂上展开互动式教学的方法
2.1创造英语互动教学的环境和条件
互动式教学的开展，首先要求教师具备平等的教学观念，对每一位学生都给予充分的尊重，鼓励学生在课堂上表达自己的想法和认识，通过实际行动来创设轻松愉悦的英语学习氛围。其次教师要多和学生交流沟通，在英语交流不畅或者不及时的时候，要用平等公正公平的方法来对待学生。比如在人教版英语小学三年级上册的第二单位中，第一课中讲Hello，表达的是人和人之间初次见面打招呼的场景，那么在该课文中则可以及时采用互动教学的方法，将班级内的学生进行分组，为学生创造自由想象的空间，通过情景设计的方式，让学生练习英语的打招呼方法，教师要注意走到学生中间，通过弯腰配合、附身倾听等肢体动作强化教师同学生之间的互动交流效果。
2.2确立学生在英语课堂中的主体地位
英语作为一门语言，学习它的最终目的是为了交流，不是单纯的记忆和学习，为此在小学英语课堂教学中，教师要能够让学生记住英语教材中的语言基础知识，还要注重帮助学生开阔眼界，创设宽松的英语学习氛围，调动学生的英语学习积极性。通过组织生动有趣的教学活动，让学生参与到英语学习和交流中来，激发学生的主观能动性，让学生开展自主合作和探究学习，引导学生在内在驱动力的影响下提高英语学习的效果。教师可以引导开展自主合作学习、探究学习等方式，帮助学生培养创意意识以及学习兴趣，长期以往则能够让学生获得较大的进步。
2.3增强学生合作能力，开展互动式教学
合作学习是辅助互动式教学的一种方式，通过开展合作学习，则能够让学生参与到团队中来进行学习，有利于提高学生的学习积极性，促进自我发展和自我完善。英语教师在授课时要注重有意识的组织学生开展合作学习，分小组的方式来完成特定的任务，随后再逐渐地增加任务的难易度，让学生能够从合作学习的过程中增加获得感和收获感，继而更好地调动学生学习的积极性，不断的学习新的知识，并通过合作学习来提高协作能力，掌握更多的知识，让英语知识活学活用。比如在学习WhenisNationalDay？这篇课文时，则可以从节日出发，设置教学情境，使不同的小组分别负责不同的学习任务，以此来提高学生的学习注意力，强化英语的口语练习。教师布置家庭作业时，可以选择和家长互动的一些作业，让孩子回到家和亲人用英语交流，营造家庭的英语学习氛围，培养良好的英语语感。
2.4尝试师生角色转换，使学生亲临授课
教师和学生进行角色互换，则能够让传统的授课方式发生变化，这样则能够从学生的角度来理解和学习知识，则能够突出学生学习的主体作用，也能够让教师从原本的角色中跳出来，从学生视角来审视课堂、教材，教师也能够更加直观地了解学生学习的兴趣点，在以后的授课过程中则能够加强交流互动，增强学生英语学习的学习兴趣。通过适当的模式，让学生模仿教师来授课，这样课堂的氛围就能够快速的提升，教师可以扮演学生，对“小教师”的课程进行提问，学生则可以不断的思考，由此而提升对英语知识掌握的水平，提高对英语学习的认识，以后英语学习也会更加顺畅。
结語
互动式教学的方法具有调动学生积极性、让学生参与到学习中的作用，进一步增强学生英语学习的质量和水平，从而让学生更好地掌握英语知识，为今后的英语学习奠定良好的基础。开展互动式教学，要求英语教师掌握相应的教学方法，做好角色的转换，加强师生之间、生生之间的交流互动，通过创设良好的英语教学环境，采用正确的互动教学方法，提高学生英语学习的质量。
参考文献
[1] 严晶晶.浅析互动教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2018，（23）.
[2] 徐平.小学英语互动性教学研究[J].中外交流，2018，（37）.
关键词：小学英语教学;互动式;教学方法
当前经济全球化趋势的加强，学习外语是我国教育体制发展中的必修课。英语课程学习的质量对学生学习成绩以及英语核心素养的提升起到了较大的影响，在素质教育背景下，提高英语教学的质量才是关键，传统的英语教学方法中存在一些问题和弊端，亟待改善，为此本文从小学英语互动式教学的角度出发，研究如何通过开展互动式教学来激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习注意力。
1.互动式教学的优势
互动式教学的方式在教育界已经有了较长的发展时期，采用互动式教学的方法，需要教师提高和学生之间的互动频率，也要求学生与学生之间进行互动。英语是一门语言交流类的学科，更需要互动交流，为此在英语课堂中开展互动式教学的方法，则能够提高学生的学习参与性，体现学生是英语教学的主体，同时也能够锻炼英语口语，更快速地掌握英语的知识。
2.在小学英语课堂上展开互动式教学的方法
2.1创造英语互动教学的环境和条件
互动式教学的开展，首先要求教师具备平等的教学观念，对每一位学生都给予充分的尊重，鼓励学生在课堂上表达自己的想法和认识，通过实际行动来创设轻松愉悦的英语学习氛围。其次教师要多和学生交流沟通，在英语交流不畅或者不及时的时候，要用平等公正公平的方法来对待学生。比如在人教版英语小学三年级上册的第二单位中，第一课中讲Hello，表达的是人和人之间初次见面打招呼的场景，那么在该课文中则可以及时采用互动教学的方法，将班级内的学生进行分组，为学生创造自由想象的空间，通过情景设计的方式，让学生练习英语的打招呼方法，教师要注意走到学生中间，通过弯腰配合、附身倾听等肢体动作强化教师同学生之间的互动交流效果。
2.2确立学生在英语课堂中的主体地位
英语作为一门语言，学习它的最终目的是为了交流，不是单纯的记忆和学习，为此在小学英语课堂教学中，教师要能够让学生记住英语教材中的语言基础知识，还要注重帮助学生开阔眼界，创设宽松的英语学习氛围，调动学生的英语学习积极性。通过组织生动有趣的教学活动，让学生参与到英语学习和交流中来，激发学生的主观能动性，让学生开展自主合作和探究学习，引导学生在内在驱动力的影响下提高英语学习的效果。教师可以引导开展自主合作学习、探究学习等方式，帮助学生培养创意意识以及学习兴趣，长期以往则能够让学生获得较大的进步。
2.3增强学生合作能力，开展互动式教学
合作学习是辅助互动式教学的一种方式，通过开展合作学习，则能够让学生参与到团队中来进行学习，有利于提高学生的学习积极性，促进自我发展和自我完善。英语教师在授课时要注重有意识的组织学生开展合作学习，分小组的方式来完成特定的任务，随后再逐渐地增加任务的难易度，让学生能够从合作学习的过程中增加获得感和收获感，继而更好地调动学生学习的积极性，不断的学习新的知识，并通过合作学习来提高协作能力，掌握更多的知识，让英语知识活学活用。比如在学习WhenisNationalDay？这篇课文时，则可以从节日出发，设置教学情境，使不同的小组分别负责不同的学习任务，以此来提高学生的学习注意力，强化英语的口语练习。教师布置家庭作业时，可以选择和家长互动的一些作业，让孩子回到家和亲人用英语交流，营造家庭的英语学习氛围，培养良好的英语语感。
2.4尝试师生角色转换，使学生亲临授课
教师和学生进行角色互换，则能够让传统的授课方式发生变化，这样则能够从学生的角度来理解和学习知识，则能够突出学生学习的主体作用，也能够让教师从原本的角色中跳出来，从学生视角来审视课堂、教材，教师也能够更加直观地了解学生学习的兴趣点，在以后的授课过程中则能够加强交流互动，增强学生英语学习的学习兴趣。通过适当的模式，让学生模仿教师来授课，这样课堂的氛围就能够快速的提升，教师可以扮演学生，对“小教师”的课程进行提问，学生则可以不断的思考，由此而提升对英语知识掌握的水平，提高对英语学习的认识，以后英语学习也会更加顺畅。
结語
互动式教学的方法具有调动学生积极性、让学生参与到学习中的作用，进一步增强学生英语学习的质量和水平，从而让学生更好地掌握英语知识，为今后的英语学习奠定良好的基础。开展互动式教学，要求英语教师掌握相应的教学方法，做好角色的转换，加强师生之间、生生之间的交流互动，通过创设良好的英语教学环境，采用正确的互动教学方法，提高学生英语学习的质量。
参考文献
[1] 严晶晶.浅析互动教学在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2018，（23）.
[2] 徐平.小学英语互动性教学研究[J].中外交流，2018，（37）.