论文部分内容阅读
摘 要： 随着社会的进步、科技的发展，人们愈发重视创新能力的培养，这就意味着教育者在教学实践过程中要注重培养学生的创新意识与创新精神。初中英语教师应当注重培养学生的创新能力，帮助学生养成思维的习惯，为今后学习打下坚实的基础。在课堂实践教学中，教师要充分利用一切有益的教学活动，以此调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，发展学生的潜在思维，促进其创新思维的形成，以达到教学的目的。本文简要论述了初中英语课堂创新能力的培养，以期帮助广大教育者提高课堂教学效率。
关键词： 初中英语 课堂教学 创新能力
现如今是一个不断创新与发展的社会，对我国的教育提出重要的要求，即注重培养学生的创新精神与创新能力，为社会进步与发展培养出一大批优秀的创新型人才。培养学生的创新能力不仅仅是数学教学的重要目标，更是英语教学活动的重要目标。英语作为一门语言类的学科，其主要目标是要培养学生扎实的语言基础与实际运用能力。因此，在英语课堂教学活动中，要注重创新能力与创新精神的培养，促进学生思维的发展，养成良好的学习习惯，为今后的学习打好坚实的基础。那么，英语教师在英语课堂教学活动中，如何培养学生的创新精神与创新能力？一般来讲，创新型人才需要具备冒险精神、独立性、创新意志等个性品质。因此，在英语课堂教学中，教师应当从多方面、多角度，以多种方法培养学生的创新精神与创新能力。
一、转变教育教学观念，改革教育教学方法
英语教师要培养学生的创新精神与创新能力，首先自己应当具备这些能力。如若教师墨守成规、因循守旧，绝不可能培养出具有创新能力与创新精神的新型人才。新课程改革教学理念明确指出，教学内容的设置要面向全体学生的生活实际与社会实践，教学活动应当尊重学生现有的知识经验，提倡合作自主学习探究的学习方式，让学生主动参与课堂教学活动，从而培养学生的实践能力与创新精神。此外，教师作为学习的引导者与组织者，同时是课程的开发者与创造者，其评价工作在于促进学生的全面发展。这就要求英语教师要转变传统的教育教学观念，建立开放式、综合性及创新型的教学形式，以此培养出能灵活运用英语的可用人才，出席重大社交场合，服务于社会。为此，在英语课堂教学实际中，教师应当积极地改变教学理念，大胆地改革教育教学方法，努力创新英语教学模式。
二、创设问题教学情境，培养学生的创新能力
兴趣是学生主动进行学习的动机，是培养创新思维的前提条件。在英语课堂教学中，教师创设问题教学情境，以此激发学生英语学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力。
问题教学情境的创设能够有效提高课堂教学的效率，有利于培养学生的创新精神与创新能力。在英语教学实践过程中，教师要善于引导学生发现与解决问题的能力。在进行问题情境创设时，可以通过设置一组相似的问题，引导学生深入思考与探究，找出两者之间的联系与区别，进而引导学生得出相关结论，实现英语教学目标。例如：在教学苏教版初中英语九年级教材Grammar II一节时，为了让学生准确地掌握主动句与被动句中主语的区别，教师可以设置这样一个问题帮助学生形象记忆与理解：在“Tom looks after his brother carefully”与“He was taken to the hospital ten minutes ago.”这两句话中，主语有什么样的区别？哪个句子是主动句？哪个句子是被动句？找出在各句子中主语与动作之间的关系？汉语中也存在着主动句与被动句的句式，学生通过迁移将汉语中的教学方法使用到英语学习中，从而很快得出正确的答案，知道在主动句中主语是动作的执行者，被动句中主语是动作的承受者，从而更好、更快地理解与掌握什么是主语。在教师创设的问题情境中，学生要运用自己所学的知识解决当前问题，并通过自主的思考、研究、归纳得出相关总结。在这个过程中，充分调动学生的主观能动性，发挥他们的思维，刺激他们大脑飞速转动，从而有利于培养学生的创新精神与创新能力。
三、创造和谐教学环境，激发学生的思维发散
和谐愉悦的课堂教学氛围有利于激活学生的思维，使他们在课堂上尽情地发表自己独特的见解。教学实践证明：严肃、呆板、封闭的教学课堂只会禁锢学生的思维，使学生成为装知识的器皿，不利于培养出具有创新精神与创新能力的人才。因此，在初中英语课堂教学中，教师要想方设法地为学生创造一个和谐融洽的教学环境，鼓励学生积极发言、大胆质疑及积极解疑，消除学生的紧张心理，激发学生潜在的创新才能。营造良好的教学氛围，需要广大教师付出更多的努力，投入教学实践。此外，教师还要小心呵护学生的创新精神，对学生在课堂上提出的问题要耐心启发，循行渐进地进行引导，并鼓励学生创新，努力创造和谐、民主、科学的教学环境，使每位学生都积极参与课堂教学中，提高学生英语学生的兴趣及热情，激发学生的创新精神。例如：在教学8AUnit2“Friends”一节时，可以先让学生说说自己的好朋友，以及与好朋友之间的趣事与友谊，拉近和学生之间的距离，让学生真正地融入课堂教学，达到活跃课堂气氛的目的。这样不仅为学生营造了一个良好的学习氛围，还拉近了与学生之间的距离，改善了师生之间的关系，为进一步教学的实施提供了良好的开端，同时，一定程度上培养了的创新精神与创新能力。
四、结语
在英语课堂教学中，教师要不断探索与发现课堂教学新的教学思路与教学方法，以拓宽学生的视野，培养他们发现、分析、解决问题能力，培养学生的创新精神与创新能力，从而促进学生德智体美的全面发展，培养出社会与进步所需的创新型人才。
参考文献：
[1]靳艳玲.浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2013，14：76.
[2]杜珍.如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力[J].快乐阅读，2011，12：69-70.
[3]周秀林.试论初中英语课堂学生英语思维能力的培养策略[J].新课程（下），2012，12：17.
[4]严国枫.浅谈初中英语课堂教学中学生创新能力的培养[J].校园英语，2015，02：159.
关键词： 初中英语 课堂教学 创新能力
现如今是一个不断创新与发展的社会，对我国的教育提出重要的要求，即注重培养学生的创新精神与创新能力，为社会进步与发展培养出一大批优秀的创新型人才。培养学生的创新能力不仅仅是数学教学的重要目标，更是英语教学活动的重要目标。英语作为一门语言类的学科，其主要目标是要培养学生扎实的语言基础与实际运用能力。因此，在英语课堂教学活动中，要注重创新能力与创新精神的培养，促进学生思维的发展，养成良好的学习习惯，为今后的学习打好坚实的基础。那么，英语教师在英语课堂教学活动中，如何培养学生的创新精神与创新能力？一般来讲，创新型人才需要具备冒险精神、独立性、创新意志等个性品质。因此，在英语课堂教学中，教师应当从多方面、多角度，以多种方法培养学生的创新精神与创新能力。
一、转变教育教学观念，改革教育教学方法
英语教师要培养学生的创新精神与创新能力，首先自己应当具备这些能力。如若教师墨守成规、因循守旧，绝不可能培养出具有创新能力与创新精神的新型人才。新课程改革教学理念明确指出，教学内容的设置要面向全体学生的生活实际与社会实践，教学活动应当尊重学生现有的知识经验，提倡合作自主学习探究的学习方式，让学生主动参与课堂教学活动，从而培养学生的实践能力与创新精神。此外，教师作为学习的引导者与组织者，同时是课程的开发者与创造者，其评价工作在于促进学生的全面发展。这就要求英语教师要转变传统的教育教学观念，建立开放式、综合性及创新型的教学形式，以此培养出能灵活运用英语的可用人才，出席重大社交场合，服务于社会。为此，在英语课堂教学实际中，教师应当积极地改变教学理念，大胆地改革教育教学方法，努力创新英语教学模式。
二、创设问题教学情境，培养学生的创新能力
兴趣是学生主动进行学习的动机，是培养创新思维的前提条件。在英语课堂教学中，教师创设问题教学情境，以此激发学生英语学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力。
问题教学情境的创设能够有效提高课堂教学的效率，有利于培养学生的创新精神与创新能力。在英语教学实践过程中，教师要善于引导学生发现与解决问题的能力。在进行问题情境创设时，可以通过设置一组相似的问题，引导学生深入思考与探究，找出两者之间的联系与区别，进而引导学生得出相关结论，实现英语教学目标。例如：在教学苏教版初中英语九年级教材Grammar II一节时，为了让学生准确地掌握主动句与被动句中主语的区别，教师可以设置这样一个问题帮助学生形象记忆与理解：在“Tom looks after his brother carefully”与“He was taken to the hospital ten minutes ago.”这两句话中，主语有什么样的区别？哪个句子是主动句？哪个句子是被动句？找出在各句子中主语与动作之间的关系？汉语中也存在着主动句与被动句的句式，学生通过迁移将汉语中的教学方法使用到英语学习中，从而很快得出正确的答案，知道在主动句中主语是动作的执行者，被动句中主语是动作的承受者，从而更好、更快地理解与掌握什么是主语。在教师创设的问题情境中，学生要运用自己所学的知识解决当前问题，并通过自主的思考、研究、归纳得出相关总结。在这个过程中，充分调动学生的主观能动性，发挥他们的思维，刺激他们大脑飞速转动，从而有利于培养学生的创新精神与创新能力。
三、创造和谐教学环境，激发学生的思维发散
和谐愉悦的课堂教学氛围有利于激活学生的思维，使他们在课堂上尽情地发表自己独特的见解。教学实践证明：严肃、呆板、封闭的教学课堂只会禁锢学生的思维，使学生成为装知识的器皿，不利于培养出具有创新精神与创新能力的人才。因此，在初中英语课堂教学中，教师要想方设法地为学生创造一个和谐融洽的教学环境，鼓励学生积极发言、大胆质疑及积极解疑，消除学生的紧张心理，激发学生潜在的创新才能。营造良好的教学氛围，需要广大教师付出更多的努力，投入教学实践。此外，教师还要小心呵护学生的创新精神，对学生在课堂上提出的问题要耐心启发，循行渐进地进行引导，并鼓励学生创新，努力创造和谐、民主、科学的教学环境，使每位学生都积极参与课堂教学中，提高学生英语学生的兴趣及热情，激发学生的创新精神。例如：在教学8AUnit2“Friends”一节时，可以先让学生说说自己的好朋友，以及与好朋友之间的趣事与友谊，拉近和学生之间的距离，让学生真正地融入课堂教学，达到活跃课堂气氛的目的。这样不仅为学生营造了一个良好的学习氛围，还拉近了与学生之间的距离，改善了师生之间的关系，为进一步教学的实施提供了良好的开端，同时，一定程度上培养了的创新精神与创新能力。
四、结语
在英语课堂教学中，教师要不断探索与发现课堂教学新的教学思路与教学方法，以拓宽学生的视野，培养他们发现、分析、解决问题能力，培养学生的创新精神与创新能力，从而促进学生德智体美的全面发展，培养出社会与进步所需的创新型人才。
参考文献：
[1]靳艳玲.浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2013，14：76.
[2]杜珍.如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力[J].快乐阅读，2011，12：69-70.
[3]周秀林.试论初中英语课堂学生英语思维能力的培养策略[J].新课程（下），2012，12：17.
[4]严国枫.浅谈初中英语课堂教学中学生创新能力的培养[J].校园英语，2015，02：159.