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【摘要】学生获取知识一方面是从课堂上教师那里，另一方面靠的就是自己的课下自学。一个学生的自学能力较强不仅可以帮助学生更好的掌握课本知识，提升对于课本知识的理解和认识，更有利于扩展学生的知识面，提高学生的整体素质。如何提升学生的自学能力就是我们教师需要帮助学生培养的。要知道知识的掌握固然重要，但能力的提升更为珍贵，良好的自学能力能让学生在以后的学习中受益匪浅。俗话说授人以鱼不如授人以渔冶，本文就针对教师如何帮助学生培养学习英语的自学能力进行了浅要的探讨。
【关键词】初中英语 自学能力 培养 重要性
自学能力指的是学生独立自主获得知识、掌握知识，并运用知识的能力。自学能力突出的学生不仅学习成绩优秀在以后的人生中也更加容易掌握和获得新的知识，因此作为初中英语教师在平时教学的过程中不仅要注意学生对于课本知识的掌握，更要注重培养学生自主学习的能力，这也能为后续的学习打下良好的基础。新课改也要求教师在教学过程中充分调动学生的学习主动性，提升学生的自主思考意识和能力，培养良好的学习习惯，这是当下我们初中英语老师需要重点研究的课题之一。
一、初中英语教学培养学生自学能力的重要性
课堂时间始终是有限的，而初中阶段的英语要求学生要有读、写、听等等多项能力，如果仅靠课堂学习时间肯定是不够的，这就需要学生在课下一定要花一定的时间去学习英语，但是初中的科目较多，每门课程都需要时间去复习，只有提高自学能力，提升学习效率才有可能让学生学的轻松，提升的明显。一定程度上来说，学生的自学能力的提升比单纯的学生学习成绩的提高更加重要。英语课程作为一门语言课程，其中需要记忆、背诵的内容较多，相对而言比较枯燥，学生在学习的过程中也比较依赖教师，久而久之会影响学生主动学习的积极性，不利于学生的发展。因此作为初中英语教师一定要采取合适的方法让学生在学习英语的过程中始终保持新鲜感、保持学习的动力，同时也要引导学生在课下针对自己较为薄弱的环节进行自主学习，培养学生的自学能力。
二、初中英语教学培养学生自学能力的策略
1.激发学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师。要提高初中生自学英语的能力，就必须激发学生对英语学习的兴趣，让学生能够主动参与到英语教学活动中，主动去听、说、读、写，全面提高自己的英语能力水平。对于初中英语教师来说，首先应该建立良好的师生关系，创建轻松、和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励学生主动说、主动问、敢于想。师生关系融洽，学生才能在课堂上发挥自己的主观能动性，才会乐于学习英语，并在教师的引导下积极完成学习任务。在课堂教学中，教师应该根据实际情况灵活转变教学方法和教学模式，切忌墨守成规，长期采用传统的填鸭式教学方法，教师应该与学生展开深入的沟通交流，对学生的学习情况和心理需求有一定的了解，采用学生喜闻乐见的方式开展英语教学。学生有了良好的情绪，才能充分调动自己的学习兴趣，在教学中发挥主观能动性，积极培养教师的教学活动，进一步培养自己的自学能力。其次，教师要注意采取恰当的方法保持学生对英语学习的兴趣，在教学活动中，经过一段时间的学习，学生对英语的兴趣就会逐渐降低，在教学内容较为单一的环节，这种现象尤为明显。造成这个问题的原因是在初学英语的阶段，由于单词量较少，课文简短易懂，学生学习压力较小，因此学习兴趣也较为浓厚，但是随着教学的不断深入，词汇量增加，课文知识含量变多，重难点也随之增加，学生需要花费较多的时间和精力学习，逐渐对英语失去了好奇心。因此，在初中英语教学中，教师应注意观察学生的情绪变化，如果发现学生有疑问或者学习存在困难，那么应该积极开展心理疏导，帮助学生解决困难和疑问，帮助他们建立自信心。
2.分步养成自学习惯。适应期：其任务是把学生从老师抱着走过渡到老师扶着走。强调学生课前预习。预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课堂上释疑。
半自主期：在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。每一周都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容，学生利用字典等工具书解决一部分难点，课堂上进行以某组主讲，其它各组提问，这样学生间相互动起来了。教师讲学生之所想，做到了有的放矢，课堂的听课效果大大提高。
三、结语
总而言之，自学能力无论是短期还是长期，都对学生的学习有着至关重要的影响。初中英语教学需要做到的不仅仅是帮助学生获得英语知识，更要帮助学生培养良好的自学能力，提升学生的综合能力，为学生以后的学习生活提供长久的帮助。
参考文献：
[1]李洪梅.初中生的英语自学能力培养探微[J].速读，2015，11： 68.
[2]陈俊荣.提高英语自学能力之我见[J].都市家教，2014，09：32.
[3]董娟.初中生英语自学能力培养方法研究[J].中学教学参考，2015，36：115.
[4]张秋华.开发非智力因素，提高师范生英语学习效能[J].云南社会主义学院学报.
[5]陈莉.论文化背景知识在高校英语教学中的意义[J].云南社会主义学院学报.
【关键词】初中英语 自学能力 培养 重要性
自学能力指的是学生独立自主获得知识、掌握知识，并运用知识的能力。自学能力突出的学生不仅学习成绩优秀在以后的人生中也更加容易掌握和获得新的知识，因此作为初中英语教师在平时教学的过程中不仅要注意学生对于课本知识的掌握，更要注重培养学生自主学习的能力，这也能为后续的学习打下良好的基础。新课改也要求教师在教学过程中充分调动学生的学习主动性，提升学生的自主思考意识和能力，培养良好的学习习惯，这是当下我们初中英语老师需要重点研究的课题之一。
一、初中英语教学培养学生自学能力的重要性
课堂时间始终是有限的，而初中阶段的英语要求学生要有读、写、听等等多项能力，如果仅靠课堂学习时间肯定是不够的，这就需要学生在课下一定要花一定的时间去学习英语，但是初中的科目较多，每门课程都需要时间去复习，只有提高自学能力，提升学习效率才有可能让学生学的轻松，提升的明显。一定程度上来说，学生的自学能力的提升比单纯的学生学习成绩的提高更加重要。英语课程作为一门语言课程，其中需要记忆、背诵的内容较多，相对而言比较枯燥，学生在学习的过程中也比较依赖教师，久而久之会影响学生主动学习的积极性，不利于学生的发展。因此作为初中英语教师一定要采取合适的方法让学生在学习英语的过程中始终保持新鲜感、保持学习的动力，同时也要引导学生在课下针对自己较为薄弱的环节进行自主学习，培养学生的自学能力。
二、初中英语教学培养学生自学能力的策略
1.激发学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师。要提高初中生自学英语的能力，就必须激发学生对英语学习的兴趣，让学生能够主动参与到英语教学活动中，主动去听、说、读、写，全面提高自己的英语能力水平。对于初中英语教师来说，首先应该建立良好的师生关系，创建轻松、和谐、民主的课堂教学氛围，鼓励学生主动说、主动问、敢于想。师生关系融洽，学生才能在课堂上发挥自己的主观能动性，才会乐于学习英语，并在教师的引导下积极完成学习任务。在课堂教学中，教师应该根据实际情况灵活转变教学方法和教学模式，切忌墨守成规，长期采用传统的填鸭式教学方法，教师应该与学生展开深入的沟通交流，对学生的学习情况和心理需求有一定的了解，采用学生喜闻乐见的方式开展英语教学。学生有了良好的情绪，才能充分调动自己的学习兴趣，在教学中发挥主观能动性，积极培养教师的教学活动，进一步培养自己的自学能力。其次，教师要注意采取恰当的方法保持学生对英语学习的兴趣，在教学活动中，经过一段时间的学习，学生对英语的兴趣就会逐渐降低，在教学内容较为单一的环节，这种现象尤为明显。造成这个问题的原因是在初学英语的阶段，由于单词量较少，课文简短易懂，学生学习压力较小，因此学习兴趣也较为浓厚，但是随着教学的不断深入，词汇量增加，课文知识含量变多，重难点也随之增加，学生需要花费较多的时间和精力学习，逐渐对英语失去了好奇心。因此，在初中英语教学中，教师应注意观察学生的情绪变化，如果发现学生有疑问或者学习存在困难，那么应该积极开展心理疏导，帮助学生解决困难和疑问，帮助他们建立自信心。
2.分步养成自学习惯。适应期：其任务是把学生从老师抱着走过渡到老师扶着走。强调学生课前预习。预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课堂上释疑。
半自主期：在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。每一周都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容，学生利用字典等工具书解决一部分难点，课堂上进行以某组主讲，其它各组提问，这样学生间相互动起来了。教师讲学生之所想，做到了有的放矢，课堂的听课效果大大提高。
三、结语
总而言之，自学能力无论是短期还是长期，都对学生的学习有着至关重要的影响。初中英语教学需要做到的不仅仅是帮助学生获得英语知识，更要帮助学生培养良好的自学能力，提升学生的综合能力，为学生以后的学习生活提供长久的帮助。
参考文献：
[1]李洪梅.初中生的英语自学能力培养探微[J].速读，2015，11： 68.
[2]陈俊荣.提高英语自学能力之我见[J].都市家教，2014，09：32.
[3]董娟.初中生英语自学能力培养方法研究[J].中学教学参考，2015，36：115.
[4]张秋华.开发非智力因素，提高师范生英语学习效能[J].云南社会主义学院学报.
[5]陈莉.论文化背景知识在高校英语教学中的意义[J].云南社会主义学院学报.