摘要：教学反思在英语教学中的作用及如何做到有效的教学反思
　　关键词：教学反思　有效的教学反思　新课程理念
　　一、引言
　　教学反思是促进教师专业发展的重要因素，也是教师以自己的教学过程和学生的学习过程为思考对象，对自己课堂教学前，中，后所作出的教学决策和行动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。作为英语教师，要提高教学实效，提升对学科教学问题的专业敏感度和判断力，就必须具备较强的专业反思能力。
　　二、反思的误区
　　最近几年，我们很多教师也在不断地反思，总结教学中的不足。然而这些反思是随意的、笼统的、盲目的。如：这节课的教学效果怎么样?学生掌握怎样????这样的反思体现不出教师自身的思考分析、专业判断力以及动力，缺乏有效的后续行动思路。
　　三、语教学中有效的教学反思
　　在英语教学实施的过程中，我们始终要以信课程理念为指导和依据。要使自己的教学理念与新课程的理念相一致，并确保在自己实施教学的过程中落实新课程理念。可是进行高中教学中的教学反思应从哪几个方面人手呢?
　　首先，对自身的专业水平进行反思。教师是教学的实施者，教师专业水平的高低直接关系到教学的效果。因此，教师应通过在教学实践中不断的反思来提升自身的专业素养，通过总结教学过程中的成功和不足，是自己的教学经验细流而成江河。当然，我们要正确对待教学中的疏漏，如教材吃的透不透，深浅把握是否准确，教学设计是否合理等，这些都可以帮助我们寻求对策，总结教训，使之在以后的工作中少走或不走弯路，进而使自己的专业水平得到提高。
　　其次，我们要对教育对象——学生进行反思。我们经常在听同仁的课，有时我们会有这样的感觉。如：T：Do you understand?All thestudent say：“yes”但我们明显感觉到学生在根据惯性回答，而并非是真正的师生互动。所以我们不能只看只听表象，而要认真用心去体会学生在学习过程中的反应和表现，分析学生的学习差异对教学活动进行有效的调控，并采取相应的方法和措施改进教学，以收到更好的教学效果。另外，我们要预测到学生在课堂中可能提出的独到的见解或新鲜的问题，从中汲取学生的智慧来充实自己的教学知识结构，拓宽自己的教学思路，提高自己的教学水平，从而提高课堂教学的有效性。
　　第三，反思教学。
　　1.教前反思。在实施教学前，我们必须明确教学目标，反思自己的目标是否与新教程理念相一致，是否符合教材内容，是否符合学生实际，是否能通过教学反过来达到预期的目标。
　　2.反思教学过程。听一节优质课，就像听一首动听的音乐，能给人一种“余音绕梁三日不绝”的感觉。整节课过渡自然，详略得当，意图明显，思路清晰，学生容易领会教师的意图。但如何才能达到这种教学境界呢?首先，我们要反思在教学过程中，是否关注了教育对象。是否调动了他们的积极性，是否给他们提供了独立思考的空间。要切实提高课堂的教学实效，教师必须以学生为本，从选择教学内容到进行教学设计，都要从学生已有的知识和认识水平出发，鼓励学生参与，激发他们的兴趣、思维、想象力和创造力；提高他们在单位时间内的语言实践机会，以收到更好的教学效果。其次，反思教学过程设计是否合理，教学环节是否有明确的时间安排、知识铺垫、目标是否明确，是否体现了不同课型的环节特点等。
　　第四，反思教学效果。每节课上完以后，我们都要反思一下，这节课是否完成了教学目标。如果完成了教学目标，那么亮点在哪里?反之，不足有哪些?
　　总之，英语教师除了要注重教学反思的时效性，还要注意反思的方法以及后续问题解决过程的有效性。通过不断的反思，分析问题的原因，确定解决思路，思考自身在教学技能和素养方面的优势与不足，从而提升教学技能，实现自主专业的发展。