民间美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝,深深地根植于民族传统文化的沃土中。相对于美术形式而存在,具有原发性的,直接来源于人民大众的美术形式与生活经验。千百年来形成的艺术尊卑,却将民间美术视为粗俗简陋东西的观念使民间艺术的活力受到损害,许多优秀的民间美术成果也就淡出于人世。民间美术作为中国民俗文化的组成部分,其艺术价值远远超越了民间美术本身,具有极为丰富的哲学、美学、考古学、历史学、社会学和人类文化学内涵,是中华民族文化的凝集和结晶。
　　各地域都有本土之特点与民间艺术,我们所处的地域——甘肃也不例外,在这块土地上具有甘肃特色的文化,在民间,也有着多种多样的工艺美术形式,有兰州的刻葫芦,庆阳的香包、刺绣,环县皮影,马家窑彩陶,敦煌壁画,兰州黄河奇石及剪纸,面塑,版画等多门种类。这些民间文化可谓是宝贵的财富。随着社会的发展,人们都已将其遗忘,更别说代代相传,为了能唤起更多本土人的共鸣,让我们“未来的希望”也能够为此自豪,培养他们爱家乡的意识,将甘肃民间工艺美术方面的教育引用到幼儿园,进行实施。让幼儿从小接触,感受和学习本土的传统民间艺术。通过欣赏、了解获悉、与实际操作的过程了解这些绚丽多姿的艺术形式是我们甘肃特有的。从而促进幼儿的审美经验、想象力及认知的发展,能够使幼儿的自信心得到很好的锻炼。
　　当前,幼儿园的美术教育活动,大多都是教师上绘画课,给幼儿笔、纸、彩笔或油画棒进行“创意自由画”,或是教师出示范画,让幼儿去临摹,使得幼儿无从下手;而手工活动,也是一样,一本手工书,一瓶胶水,一把剪刀,让幼儿学教师做,就解决了问题,做出的作品基本相同,并没有发挥幼儿的优势,问题反而普遍存在……我们所处的地域有着较为丰富的文化艺术,我园就尝试将甘肃民间美术与幼儿园美术教育相接合,挖掘出一些适合幼儿园教育活动的素材,将部分民间美术简易化,但保留特色,使幼儿园活动充满浓厚的民间传统韵味,又不失童趣!
　　
　　1 了解风土人情,挖掘民间美术素材
　　
　　我们所处的生活环境有着较多的民间艺术,在民间四时八节,生婚寿葬制作礼馍(面塑);世界瞩目的微雕葫芦;逢年过节,生婚嫁娶,庆阳特色的剪纸,与鹅卵石平齐的黄河奇石,环县的皮影、临洮的马家窑彩陶等等,在课题实施过程中,我们将这些素材进行整理,丰富教学资源,通过让幼儿欣赏、了解其制作过程,工具,在美术教学活动中相互渗透,来加强幼儿的民族意识。
　　
　　2 简化民间美术素材,丰富美术教学内容
　　
　　在幼儿园美术教学活动中,我们可以将这些民间美术活动进行简化,选择适合的活动,与幼儿美术活动相接合,进行实施,丰富幼儿园的美术教育活动。在摸索与探究中我们在几个实际教学中有了一些方法:
　　2.1 刻葫芦:
　　刻葫芦的工具小针刀,在幼儿园不能应用,我们将其改为画,兰州的微雕葫芦非常有名,有人物,有动物,有风景山水等,看上去好像画得一样,我们利用葫芦这样一实物,在上面进行绘画,即安全又美观,还可以作为幼儿作品进行保存,孩子们有很浓厚的兴趣,让他们感受在实物上作画,这一活动还可以进一步引深,捏葫芦,从而感受刻葫芦的方法,既提高孩子的审美有锻炼孩子的动手操作能力。
　　2.2 彩陶与幼儿的装饰作品:
　　马家窑彩陶有着悠久的历史,其形状多样,品种繁多,造型有杯、碗、坛、罐等,纹样更不用说也是多种多样有线条纹、几何纹、鱼纹、人物、动物等等。根据不同年龄的班级,我们实施的活动也就不一样。小班,除了知道其纹样和形状外,让幼儿正确运用民间色彩来为彩陶设计纹样;中班,将陶罐的形状画在纸上,让幼儿将其剪下,利用碎纸片、蛋壳等材料将其进行装饰,用胶水做画笔;大班,可以通过教师指导,自己感受,用简单的泥条盘筑法来制素陶碗、陶罐等,并遵循规律为它设计纹样,注意纹样的连续性。通过自己创作,让幼儿感受无限的乐趣。
　　2.3 民族服饰废旧物品的装饰:
　　全国有五十六个民族,每个民族都有自己独有的特点,尤其是他们的着装,丰富多彩,色泽鲜艳,不同服饰有不同的含义,因为孩子们都爱漂亮,所以,抓住孩子们这一心理,我们将一节看似只能欣赏的活动进行挖掘,最终于废旧物利用结合在一起,进行了美术教育活动。在欣赏完后,孩子们就已经知道其中的特点,在中班将喝过的饮料瓶上刷上白色,用布头剪成小裙子,在饮料瓶上花上衣服的形状,有马甲,有长裙……让幼儿为它设计美丽的纹饰,通过动手操作,将幼儿手中的废旧材料作为模特,让幼儿有种当设计师的感觉,看到自己作品效果那么美,最终激发孩子浓厚的兴趣。
　　甘肃民间美术之传统艺术,是一颗璀璨的明珠,也是我们对幼儿园美术教育取之不尽的源泉。将民间美术与幼儿园美术教育相结合,不但丰富了幼儿的审美经验,而且促进幼儿想象力与创造力的发展,在幼儿美术活动中,审美经验是幼儿发现美、表现美、创造美的基石。
　　
　　收稿日期:2009-11-02