【摘 要】
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通过对浙江警察学院治安学专业2015级和2016级学生的对比调查研究,发现学习自我效能感在性别、年级之间存在显著性差异,在实验班和普通班并未呈现显著性差异;学习自我效能感
【机 构】
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浙江警察学院,浙江 杭州,310053
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通过对浙江警察学院治安学专业2015级和2016级学生的对比调查研究,发现学习自我效能感在性别、年级之间存在显著性差异,在实验班和普通班并未呈现显著性差异;学习自我效能感的各个维度并不能在客观上有效衡量学业效能,但可以显著影响日常学业效能(形成性评价考核);优化课堂教学内容和改革课堂教学模式等对提升学习自我效能感和学业成绩有着显著的影响.注重教学模式的改进和翻转课堂的适当运用,侧重日常学习过程和形成性评价考核,是提升学生学习自我效能感和有效学习的重要路径.
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