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摘要：良好的习惯伴随终生，而养成良好学习习惯，更是受益终生。现在的小学生对于习惯的形成还在初始阶段，而在这个阶段已经有各种各样的因素在影响着他们的学习。有研究表明，在许多的教学课堂上学生们千姿百态，注意力不集中等现象普遍存在。如何才能培养一个学生养成良好的学习习惯，成为了老师们在教育中的一个重要环节。本文将通过分析影响习惯养成的因素，结合小学教育的具体情况，说说其养成良好习惯的几点对策。
关键词：学习习惯；培养；影响因素；激发；兴趣
引言：
小学生是国家新生的娇嫩花朵，他们潮气蓬勃，稚气十足，是需要教师们细心地扶植、引导、施肥灌溉的一个重要阶段，而小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果没有养成良好习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”所以养成良好的习惯，对于学生学习、生活起着决定性的作用。下面谈谈影响学生养成良好习惯的因素，以及如何才能养成良好的学习习惯。
1、习惯与学习习惯
在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好学习习惯已显得越来越重要。因为习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
2、影响良好习惯形成的因素
2.1家庭因素
《汉书·贾谊传》中写道：“少成若天性，习惯如自然。”就是说习惯要自小培养，才会不费多少力气而比较容易地获得成功。在家庭中， 家长自身的文化素养也直接对孩子的学习习惯的形成有重要的影响，文化素养偏高的父母更注重于指导孩子良好习惯的培养。家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。
2.2教师因素
要培养学生的良好学习习惯，教师的一言一行对学生有很大影响，在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师的人格，会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。在教学过程中，大部分同学会因为老师的友好暗示而纠正自已的行为，很多同学会模仿教师的样子纠正自己的写字姿势。可见老师的一举一动都极大的影响了学生。
2.3社会因素
现代社会的高速发展，人们生活质量的提高，大众传媒对小学生的影响也日益重要，特别是电视和网络，已经逐渐成为学生最重要的信息来源之一。学生在自觉和不自觉中接受着其中的思想观念、模仿着其中的行为方式，在有意或无意中形成了一些良好的或不良的习惯。比如说孩子都爱看动画片，经常一看起来就不做作业、不吃饭、不睡觉，看得特别来劲，越是年龄低的孩子越是爱看。在社会资讯、媒体日渐发达的今天，从小就培养孩子一个良好的接触媒介的习惯，这恐怕对学习来说是一件很重要的事情。
3、良好学习习惯的培养
3.1 激发学生学习的兴趣是培养学生习惯的关键
教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎您上课，喜爱您的课，学习的兴趣也将会日益形成和加深。
美国教育家威廉詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美，钦佩、尊重。希望得到尊重和赞美是人们内心深处的一种愿望。”对学生的日常表现应以表扬、鼓励等积极性评价为主，采用激励性的評语，尽量从正面加以引导。新课程中的教师，应平等地参与到学生的学习过程当中，不再是知识的传授者、管理者、训导者，而是学生发展的促进者和引导者。学生在前进的路上遇到的成功或失败，既可能成为沉重的负担，也可能成为新的动力，我们在对学生进行评价时就要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬和鼓励，著名特级教师于永正在接受采访时曾经说过，老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。
3.2培养积极的班级班风，形成向上的学习氛围，促进良好习惯的形成。
一个积极或消极的学习氛围，能直接影响学生的学习习惯。相对的，这种学习习惯就能促成一个积极或消极的学习氛围。所以说“氛围”与“习惯”是互相促进、也是相互制约的。一个具有良好班风的集体，就会着眼培养学生的上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具整理习惯和使用习惯等等，这些必须根据学生年级的特点进行不一样的行为训练，并巩固，再加上老师的激励，学生们的争相模仿，一个积极的班风就会开始慢慢形成。从而有了一个良性循环，形成一个有凝聚力，吸引力的班集体，造就良好的学习习惯。
3.3良好学习习惯从模仿开始。
处于小学阶段的学生，最擅长的就是模仿。模仿父母、喜爱的教师、与自己相处友好的同学，甚至是一个感兴趣的行为，他们都会积极的去做。所以说，在学生身边发生的行为对他们的影响是潜移默化且极其深远的。
结束语：
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。总而言之，在影响小学生形成习惯的众多因素中，我们要做到的是，激起学生学习的兴趣，鼓励学生积极主动，做好榜样，加强良好习惯的训练与巩固，逐步引导他们养成。一步一步地有序进行，从生活中抓起，课堂中抓起，从微小行为中抓起。
参考文献：
[1]任苏民.教育与人身——叶圣陶教育论著选读[M].上海：上海教育出版社 2004.56-224
[2]于永正.做一个学生喜欢的老师——我的为师之道[M].北京：教育科学出版社2014.81-131
[3]赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究[D].天津师范大学，2013.50-53
[4]张梅玲、孙云晓等.儿童教育就是培养好习惯[M].北京：北京出版社.2004.01.302-380
关键词：学习习惯；培养；影响因素；激发；兴趣
引言：
小学生是国家新生的娇嫩花朵，他们潮气蓬勃，稚气十足，是需要教师们细心地扶植、引导、施肥灌溉的一个重要阶段，而小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果没有养成良好习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”所以养成良好的习惯，对于学生学习、生活起着决定性的作用。下面谈谈影响学生养成良好习惯的因素，以及如何才能养成良好的学习习惯。
1、习惯与学习习惯
在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好学习习惯已显得越来越重要。因为习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
2、影响良好习惯形成的因素
2.1家庭因素
《汉书·贾谊传》中写道：“少成若天性，习惯如自然。”就是说习惯要自小培养，才会不费多少力气而比较容易地获得成功。在家庭中， 家长自身的文化素养也直接对孩子的学习习惯的形成有重要的影响，文化素养偏高的父母更注重于指导孩子良好习惯的培养。家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。
2.2教师因素
要培养学生的良好学习习惯，教师的一言一行对学生有很大影响，在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师的人格，会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。在教学过程中，大部分同学会因为老师的友好暗示而纠正自已的行为，很多同学会模仿教师的样子纠正自己的写字姿势。可见老师的一举一动都极大的影响了学生。
2.3社会因素
现代社会的高速发展，人们生活质量的提高，大众传媒对小学生的影响也日益重要，特别是电视和网络，已经逐渐成为学生最重要的信息来源之一。学生在自觉和不自觉中接受着其中的思想观念、模仿着其中的行为方式，在有意或无意中形成了一些良好的或不良的习惯。比如说孩子都爱看动画片，经常一看起来就不做作业、不吃饭、不睡觉，看得特别来劲，越是年龄低的孩子越是爱看。在社会资讯、媒体日渐发达的今天，从小就培养孩子一个良好的接触媒介的习惯，这恐怕对学习来说是一件很重要的事情。
3、良好学习习惯的培养
3.1 激发学生学习的兴趣是培养学生习惯的关键
教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎您上课，喜爱您的课，学习的兴趣也将会日益形成和加深。
美国教育家威廉詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美，钦佩、尊重。希望得到尊重和赞美是人们内心深处的一种愿望。”对学生的日常表现应以表扬、鼓励等积极性评价为主，采用激励性的評语，尽量从正面加以引导。新课程中的教师，应平等地参与到学生的学习过程当中，不再是知识的传授者、管理者、训导者，而是学生发展的促进者和引导者。学生在前进的路上遇到的成功或失败，既可能成为沉重的负担，也可能成为新的动力，我们在对学生进行评价时就要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬和鼓励，著名特级教师于永正在接受采访时曾经说过，老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。
3.2培养积极的班级班风，形成向上的学习氛围，促进良好习惯的形成。
一个积极或消极的学习氛围，能直接影响学生的学习习惯。相对的，这种学习习惯就能促成一个积极或消极的学习氛围。所以说“氛围”与“习惯”是互相促进、也是相互制约的。一个具有良好班风的集体，就会着眼培养学生的上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具整理习惯和使用习惯等等，这些必须根据学生年级的特点进行不一样的行为训练，并巩固，再加上老师的激励，学生们的争相模仿，一个积极的班风就会开始慢慢形成。从而有了一个良性循环，形成一个有凝聚力，吸引力的班集体，造就良好的学习习惯。
3.3良好学习习惯从模仿开始。
处于小学阶段的学生，最擅长的就是模仿。模仿父母、喜爱的教师、与自己相处友好的同学，甚至是一个感兴趣的行为，他们都会积极的去做。所以说，在学生身边发生的行为对他们的影响是潜移默化且极其深远的。
结束语：
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。总而言之，在影响小学生形成习惯的众多因素中，我们要做到的是，激起学生学习的兴趣，鼓励学生积极主动，做好榜样，加强良好习惯的训练与巩固，逐步引导他们养成。一步一步地有序进行，从生活中抓起，课堂中抓起，从微小行为中抓起。
参考文献：
[1]任苏民.教育与人身——叶圣陶教育论著选读[M].上海：上海教育出版社 2004.56-224
[2]于永正.做一个学生喜欢的老师——我的为师之道[M].北京：教育科学出版社2014.81-131
[3]赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究[D].天津师范大学，2013.50-53
[4]张梅玲、孙云晓等.儿童教育就是培养好习惯[M].北京：北京出版社.2004.01.302-380