摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这明确指出了安全保护在幼儿园工作中的重要地位。让幼儿对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培养幼儿的安全自我保护意识，是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之以渔”。
　　关键词：幼儿 安全自护 培养
　　中图分类号:G617 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)11-172-01
　　
　　安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面，3-6岁幼儿身心处于明显未成熟阶段，身体的各种机能水平较差。幼儿期的孩子好奇心强，对周围事物都非常感兴趣，他们样样都想触摸、尝试。当前的独生子女在家都是小皇帝、小公主，家长的过多包办代替，也使孩子丧失了许多锻炼机会，使孩子缺少了对安全的认识。由于他们缺乏生活经验，对自己行为产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑滑梯上推小朋友，玩碎玻璃等。另外，2007年广州、安徽、济南发生的三起校车闷死幼儿的恶劣事件，引起了各界人士的关注。因此如何减少意外事故，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题。如何培养幼儿安全自护能力呢？
　　从小建立孩子的自信心，培养他们独立生活及解决问题的能力。我们知道，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本注重幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却注重“保护和保养”，成人只是一味全方位保护，很少考虑孩子终究要离开父母，独自到社会生存。只有在相互信任的基础上，正确估价孩子身心方面的可塑性，引导孩子养成自我保护意识，培养他们的自护能力，才能使幼儿避免伤害。
　　做好家长工作，达到家园教育的一致性。通过调查，家长都认为对幼儿进行全自我保护能力的培养很有必要，但实际上，只有不到一半的家长在平时生活中经常教授这方面的知识。我们通过家教宣传栏开辟安全知识每日一问，如怎样安全使用家庭中的常用器具；在商场中找不到家长应该怎样做等，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感。我们还利用请家长上安全课的形式，进行安全教育，由于家长来自不同的工作岗位，从事不同的工作，因此起到了很好的现身说法的作用，如一位从事驾驶工作的家长，讲述了一件自己亲身经历过的一次交通事故，使来听课的家长和孩子受到强烈的震撼，各种形式的宣传教育，提高了家长的认识，改变了家长的观念，使家长成为了老师的合作伙伴。
　　创造良好环境，提高幼儿自我保护意识。著名教育家布洛菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出的目标中就指出“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿的自信心发展”等。幼儿没有行为责任能力，又是一个弱势群体，因此幼儿教育工作者必须担负起特别责任，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如在幼儿园楼梯转交出楼梯口贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。小班幼儿刚入园年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯，于是，形象的标志帮助了幼儿。刚开学时，幼儿喝水、如厕常常拥挤，我采取了一篇文章中介绍的贴小脚印的方法：在小便池、饮水机、洗手池的地面上贴上了小脚印，一段时间后，幼儿明白了，只有踩在小脚印上时才能洗手、接水，没有踩到就要等一会儿，这样拥挤的现象明显减少了，既培养了幼儿的常规，又消除了安全隐患。
　　安全教育内容渗透于游戏和日常生活中。国外幼儿园非常重视幼儿的自我保护教育，因为真实的生活是充满了各种危险因素的。现在，随着一些幼儿园意外安全事故的发生，我国大多数园所也把自我保护教育作为安全教育的重要部分。我们通过开展丰富多彩的安全教育活动，如语言活动《迷路的小鸭子》，使幼儿知道在外出或集体活动中，不能随便离开大人和集体，懂得了离开集体的危险性；在体育游戏《红绿灯》中，教育幼儿遵守交通规则，增强安全意识；除在课程中渗透安全教育外，在日常生活中随时随地提醒幼儿的行为，对幼儿进行安全教育非常必要。如早晨的晨检，一定要防止幼儿带珠子、刀子、小棒等危险物品，发现传染病及时隔离；不让幼儿端汤、热菜、开水；入园后不擅自离开班级和幼儿园等。
　　加强教师自身的法制观念，强化制度和责任感，防范于未然。教师应在思想上时刻保持高度的责任感，牢固树立安全第一的思想，坚决杜绝各类伤亡事故的发生。各班制定安全制度，公布于家长园地中，让家长了解，引起家长对班级安全工作的重视。并将安全考核与评选先进、晋职称挂钩，来加强幼儿的安全教育工作。
　　安全教育是当今幼儿教育的重中之重，培养幼儿的安全自护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心和谐发展。没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭幸福和社会的安宁。