论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革的背景下，培养德、智、体、美、劳全面发展的全方位人才，已经成为初中阶段教育教学的重要目标。在这种背景下，美术教学作为素质教育的重要组成部分，是对学生进行美育的重要阵地。因此，这就需要教师在初中美术教学中通过评价方式的创新改革，有效地提升教学效率，促进学生综合素质能力的全面发展。
关键词：初中美术;课堂评价;评价方式;创新策略
在新课程改革和素质教育的背景下，初中美术教育作为素质教育的重要组成部分，已经受到了广大教师的广泛关注。因此，在这种情况下如何有效地提高初中美术教育教学的效率与质量，已经成为广大美术教师共同思考的问题。其中课堂评价作为课堂教学的一个重要环节，更是有效提高课堂教学效率的有效手段。因此，这就需要教师在初中美术教学中，应及时地进行课堂评价方式及作业评价方式的创新与改革，通过评价主体、评价标准及评价方式的创新，有效地提高学习兴趣和自信心，为促进学生综合素质能力的全面发展奠定坚实的基础。
一、初中美术教学中学习及作业评价方式创新的重要意义
课堂评价作为课堂教学的重要环节，但是在以往的初中美术教学模式中，教师作为评价的唯一主体，在课堂评价中表现出了严重的主观性和片面性，严重影响了初中美术教学效率的提升。在新课程改革的背景下，对初中美术教学中学习及作业评价方式进行创新具有非常重要的意义。
（一）有助于初中美术教学效率的提升
在初中美术教学中，课堂评价对课堂教学效率有着重要的影响作用。通过全面、积极的课堂评价，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中充分发挥自身的学习自主性，有效提高初中美术课堂教学的效率。
（二）有助于学生提高对初中美术教学的学习兴趣
初中阶段的学生自主意识开始觉醒，他们渴望得到教师及同学的认可与尊重。通过对课堂教学方式的创新，能对学生的美术学习作业进行全方位、客观的评价，从而使学生正确地认识到自己的优势和不足，进而对初中美术教学产生浓厚的学习兴趣。
（三）有助于学生树立足够的自信心
在以往的初中美术教学中，教师只会单纯地指出学生学习、作业中的不足，这样很容易打击学生的学习自信心。在新课程改革的背景下，教师通过在初中美术教学中对评价方式进行创新与改革，对学生实施正面、积极的评价和因材施教的引导，从而使学生感受到成功的喜悦和学习的乐趣，有助于学生树立足够的学习自信心。
二、初中美术教学中评价方式的创新策略
（一）教学理念的转变
在初中美术教学中，教师的教学理念对教学活动及教学改革有着重要的指导意义。因此，在初中美术教学中对评价方式进行创新的过程中，需要教师进行教学理念的转变。
首先，教师应在初中美术教学中将“以人为本”的教学理念进行有效的贯彻与实施，不仅在课堂教学中应及时交还学生课堂学习的主体地位，更能使学生成为课堂评价的主体，在自主评价的过程中，得到自身综合素质能力的有效提升。其次，教師还应针对学生所具有的个性化差异，对学生进行具有层次性、差异性的课堂评价，使不同层次的学生都能得到具有针对性的评价和指导，有助于全体学生的全面发展。
（二）教学评价的转变
教学评价主要是由评价主体、评价标准及评价方式等组成。因此在初中美术教学中进行教学评价的转变应从这三个方面入手。首先，应实现初中美术评价主体的多元化。在以往的教学评价中教师是唯一的评价主体，这就使课堂评价难免会出现一定的主观性和片面性。因此，这就需要教师应进行评价主体多元化的构建，使学生真正成为课堂评价的主体，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式，对学生的美术作品进行全面、客观的评价。其次，教师还应创设多元化的评价标准。在传统的应试教育思想的影响下，很多教师在课堂评价中都以学习成绩为主，这种只注重结果不注重过程的评价标准，很容易打击学生的学习积极性。因此在对初中美术课堂评价方式进行创新的过程中，应有效地拓展课堂评价的标准，将学生的美术作品、创作过程及课堂表现，都纳入课堂评价的标准之内，从而对学生的学习及美术作业进行全面、客观的评价。最后，教师还应采取更具针对性、有效性的评价方式。一方面教师应注重自身评价语言的丰富性和针对性。对于课堂表现良好、美术作业优秀的学生，不应仅仅以“很好”“你很棒”的评价语言进行评价，而应根据学生的性格特点和个性化差异，采用具有针对性的评价语言。
（三）评价活动的积极开展
在初中美术教学中对评价方式进行积极的创新，还需要教师以创新的意识，拓展评价活动的范围，通过丰富多彩的评价活动，提高学生进行评价的能力。首先，教师可以通过表格的形式对学生在课堂的表现、美术作品的质量及思维能力的发展进行动态的记录，从而有助于学生综合素质能力的全面发展和有效提升。其次，教师还可以将学生的美术作品以画展的形式进行展出，并通过学生的相互评价，充分认识自己美术作品的优势与不足，并在对其他同学美术作品的评价过程中，学习更多的美术技巧和表现形式，使自身的美术技能和鉴赏能力得到有效的提升。
三、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，初中美术教学作为素质教育的重要组成部分，其教学效率的提升显得尤为重要。而课堂评价方式的创新作为提高初中美术课堂教学效率的重要途径，需要教师以新型的教学理念为指导，通过课堂评价主体多元化、课堂评价标准多元化、评价方式有效性的提升及丰富多彩评价活动的开展来实现，以此有效地提高学生美术学习的兴趣和自信心，实现初中美术课堂教学效率的提升及学生综合素质能力的全面发展。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]晏云.初中美术课随堂作业设计的实践策略[J].福建教育学院学报，2019（2）.
作者简介：罗奋材（1977.1-），男，汉族，福建省沙县人，本科，中学一级教师，研究方向：中学美术（部编人美版）。
关键词：初中美术;课堂评价;评价方式;创新策略
在新课程改革和素质教育的背景下，初中美术教育作为素质教育的重要组成部分，已经受到了广大教师的广泛关注。因此，在这种情况下如何有效地提高初中美术教育教学的效率与质量，已经成为广大美术教师共同思考的问题。其中课堂评价作为课堂教学的一个重要环节，更是有效提高课堂教学效率的有效手段。因此，这就需要教师在初中美术教学中，应及时地进行课堂评价方式及作业评价方式的创新与改革，通过评价主体、评价标准及评价方式的创新，有效地提高学习兴趣和自信心，为促进学生综合素质能力的全面发展奠定坚实的基础。
一、初中美术教学中学习及作业评价方式创新的重要意义
课堂评价作为课堂教学的重要环节，但是在以往的初中美术教学模式中，教师作为评价的唯一主体，在课堂评价中表现出了严重的主观性和片面性，严重影响了初中美术教学效率的提升。在新课程改革的背景下，对初中美术教学中学习及作业评价方式进行创新具有非常重要的意义。
（一）有助于初中美术教学效率的提升
在初中美术教学中，课堂评价对课堂教学效率有着重要的影响作用。通过全面、积极的课堂评价，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中充分发挥自身的学习自主性，有效提高初中美术课堂教学的效率。
（二）有助于学生提高对初中美术教学的学习兴趣
初中阶段的学生自主意识开始觉醒，他们渴望得到教师及同学的认可与尊重。通过对课堂教学方式的创新，能对学生的美术学习作业进行全方位、客观的评价，从而使学生正确地认识到自己的优势和不足，进而对初中美术教学产生浓厚的学习兴趣。
（三）有助于学生树立足够的自信心
在以往的初中美术教学中，教师只会单纯地指出学生学习、作业中的不足，这样很容易打击学生的学习自信心。在新课程改革的背景下，教师通过在初中美术教学中对评价方式进行创新与改革，对学生实施正面、积极的评价和因材施教的引导，从而使学生感受到成功的喜悦和学习的乐趣，有助于学生树立足够的学习自信心。
二、初中美术教学中评价方式的创新策略
（一）教学理念的转变
在初中美术教学中，教师的教学理念对教学活动及教学改革有着重要的指导意义。因此，在初中美术教学中对评价方式进行创新的过程中，需要教师进行教学理念的转变。
首先，教师应在初中美术教学中将“以人为本”的教学理念进行有效的贯彻与实施，不仅在课堂教学中应及时交还学生课堂学习的主体地位，更能使学生成为课堂评价的主体，在自主评价的过程中，得到自身综合素质能力的有效提升。其次，教師还应针对学生所具有的个性化差异，对学生进行具有层次性、差异性的课堂评价，使不同层次的学生都能得到具有针对性的评价和指导，有助于全体学生的全面发展。
（二）教学评价的转变
教学评价主要是由评价主体、评价标准及评价方式等组成。因此在初中美术教学中进行教学评价的转变应从这三个方面入手。首先，应实现初中美术评价主体的多元化。在以往的教学评价中教师是唯一的评价主体，这就使课堂评价难免会出现一定的主观性和片面性。因此，这就需要教师应进行评价主体多元化的构建，使学生真正成为课堂评价的主体，通过教师评价、学生自评、学生互评等方式，对学生的美术作品进行全面、客观的评价。其次，教师还应创设多元化的评价标准。在传统的应试教育思想的影响下，很多教师在课堂评价中都以学习成绩为主，这种只注重结果不注重过程的评价标准，很容易打击学生的学习积极性。因此在对初中美术课堂评价方式进行创新的过程中，应有效地拓展课堂评价的标准，将学生的美术作品、创作过程及课堂表现，都纳入课堂评价的标准之内，从而对学生的学习及美术作业进行全面、客观的评价。最后，教师还应采取更具针对性、有效性的评价方式。一方面教师应注重自身评价语言的丰富性和针对性。对于课堂表现良好、美术作业优秀的学生，不应仅仅以“很好”“你很棒”的评价语言进行评价，而应根据学生的性格特点和个性化差异，采用具有针对性的评价语言。
（三）评价活动的积极开展
在初中美术教学中对评价方式进行积极的创新，还需要教师以创新的意识，拓展评价活动的范围，通过丰富多彩的评价活动，提高学生进行评价的能力。首先，教师可以通过表格的形式对学生在课堂的表现、美术作品的质量及思维能力的发展进行动态的记录，从而有助于学生综合素质能力的全面发展和有效提升。其次，教师还可以将学生的美术作品以画展的形式进行展出，并通过学生的相互评价，充分认识自己美术作品的优势与不足，并在对其他同学美术作品的评价过程中，学习更多的美术技巧和表现形式，使自身的美术技能和鉴赏能力得到有效的提升。
三、结语
综上所述，在新课程改革的背景下，初中美术教学作为素质教育的重要组成部分，其教学效率的提升显得尤为重要。而课堂评价方式的创新作为提高初中美术课堂教学效率的重要途径，需要教师以新型的教学理念为指导，通过课堂评价主体多元化、课堂评价标准多元化、评价方式有效性的提升及丰富多彩评价活动的开展来实现，以此有效地提高学生美术学习的兴趣和自信心，实现初中美术课堂教学效率的提升及学生综合素质能力的全面发展。
（责编 唐琳娜）
参考文献：
[1]晏云.初中美术课随堂作业设计的实践策略[J].福建教育学院学报，2019（2）.
作者简介：罗奋材（1977.1-），男，汉族，福建省沙县人，本科，中学一级教师，研究方向：中学美术（部编人美版）。