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摘 要：本文通过对初中数学课堂上学生专注力的现状的分析，找到存在问题的原因，从课堂教学和学生思想认识多方面入手，研究在初中阶段再培养学生数学课堂专注力的方法和策略，对学生良好学习数学习惯和自主学习的能力有很大的帮助。
关键词：数学;课堂;专注力;培养
現在的课堂教学中，很多时候都是教师在讲学生在玩，学生的注意力根本不在课堂上。因此培养课堂专注力尤为重要。而本应该在小学阶段养成的习惯，由于种种原因没有养成，把问题带到初中，现在我们初中教师面临学生不能专注于课堂，讲课效果不好，学生成绩不满意，家长对学生的学习不满意的境况。所以，在教学过程中我们教师应该采取多种有效的方法提高学生的课堂专注力，提高教学效果。
一、中学生课堂专注力的现状
在农村中学，传统的课堂教学就是教师讲，学生听，教师是课堂教学的主宰者，学生在课堂上几乎没有什么地位，对教师所传授的知识和所提出的问题只有被动接受的份。虽然现在都在喊课改，但是在当前的应试教育大环境下也只是换汤不换药而已。有的教师简单地讲解一道例题，不管学生懂不懂，便让学生讨论、做作业。这样，学生没有兴趣，自然注意力就容易分散。初中学生正处于青春期，崇尚自由，喜欢刺激，容易被新鲜事物吸引，如网吧打游戏，手机上网等，当他们对课堂所学的知识不懂的时候就会分散专注，把专注力转移到他感兴趣的地方去。另外，农村初中毕业班学生的学习负担越来越重，心理压力过大，造成了紧张和焦虑，导致了注意力无法集中，休息迟、起得早、睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力分散的情况。
二、农村初中学生课堂注意力分散的原因分析
1.学习方法不适合自己，良好习惯没有从小就养成
2.自我控制能力不强
3.偏科、厌学
4.教师教法不当，满堂灌填鸭式教学或者是题海战术式教学都是学生不喜欢的教学模式，就很容易让学生思想开小差，课堂不专注。
三、农村初中数学课堂专注力的再次培养的策略
（一）激发学生学习的兴趣，保持课堂专注力
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的求知欲，课堂上才能专注，只有专注才能有所发现、有所领悟。
在农村初中的课堂教学中，教师应根据实际情况，创设贴近生活的情境把学生的学习兴趣调动起来，使每一个学生对本节内容产生浓厚的兴趣，愿意去揭开知识的一层层的面纱。比如在数学课中，函数的教学等较为抽象的内容，教师宜采用直观、形象、有趣的方法进行教学，可以从学生已有的生活经验出发，让学生联系生活将实际问题抽象成数学知识，并进行解释与应用。教师只要恰当地创设有趣的数学课堂情境，就会在数学教学中取得好的效果，从而培养学生的课堂专注力。
（二）以鼓励为主，提高学生课堂的专注力
在农村初中的课堂教学中，教师要学会原谅，学会宽容，学会表扬，善于发现学生的特长之处，还要善于观察学生，当学生的课堂专注力特别集中时，教师要用愉悦人心的语气对他们给予真诚的赞赏，这样对学生的学习兴趣有很大的促进作用。 但是，一节课下来总不能老是赞赏，表扬，掌声不断，鼓励方式也应该变化创新。新课堂强调对学生的尊重、赏识，提倡鼓励性的评价，学生对难题有创意地解答，教师一定要给予充分地肯定和鼓励;对学生错误的回答，教师要耐心解答，启发学生自己思考，寻找正确的方法解决问题。
（三）培养良好的学习习惯，促进课堂专注力的提高
1.要求学生一定要养成课前预习的良好习惯。通过导学案预习，跟着导学案发现问题，再把问题带进课堂。初中数学的各方面知识是课内外联系的，也是切合实际的。在课堂上教师应用课件、展台展示学生学案，结合上课内容，把问题交给全体同学一起讨论合作解决，教师从方法上给予引导，让学生都动起来，以此来吸引学生的专注力。
2.学生可以通过制定科学合理的学习、生活计划，并严格执行，以此来锻炼个人的自我控制能力，使学生自己的专注力得到再次养成。
3.要求努力做好课堂笔记，对提高专注力有很大的帮助。
4.强调课后复习。要求学生一定要把当天所学的内容弄懂，听老师所讲的内容，如果复习跟不上，知识就不能巩固，自然难以接受新的知识，下次听课就难免分心，专注力就容易分散。农村初中各门课程都需要多练、多思考、多动手，所以复习中也要求集中专注力，才能取得好效果。
（四）培养学生的意志，调动学生的专注力
培养意志就要在课堂上进行，比如课堂上给一组题要求学生在规定的时间完成，给出一个难度稍大的题让学生分组讨论，锻炼自己意志的同时感受集体的力量。然后，给同学们讲一些本校以前学生认真学习的故事，用身边的真人真事来影响学生。另外，每当发现班里同学中有聚精会神的听课，全神贯注地写作业，要及时表扬，号召同学们向他们学习，使学生远有所学，近有所比，从而使学生的注意力集中，这样坚持下去就会使学生养成专注听课的坚强意志。
（五）运用现代教育技术，吸引学生的专注力
在课堂上，老师要充分发挥主导作用，运用班班通，课前用心备课，做好课件充分利用多媒体教学，化抽象为直观，化无声为有声，化静为动，变难为易，使他们在快乐中获得知识。利用班班通使学生对所学知识产生兴趣而引起关注，逐渐培养学生有意专注的品质。
（六）体验成功的喜悦，增强养成专注力的信心
在教学过程中，不断给学生创造成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生上课养成专注的信心。要让学生懂得，只有上课专注听课，才能准确地回答问题，完成作业，提高自己的学习的能力，在学习上才能取得成功。在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性大的、学生可以跳一跳就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励的作用，让学生体验到这是他们自己集中注意力的结果。对于那些做作业或单元测验有进步的学生，及时给予鼓励，让他看到自己的进步，体验到成功的喜悦，增强养成专注力的信心。
总之，培养农村初中学生专注力，主要是在课堂教学中进行的，但课外培养也不容忽视。无论课内课外，教师都要有意识地培养学生的专注力。只要有正确的方法，长期的训练，有效的调控，在师生共同努力下，我认为农村初中学生的课堂专注力是可以逐步提高的。
参考文献
[1]教育部.《义务教育数学课程标准》（2011年版）[z].北京.北京师范大学出版社.2012.
[2]学科教学.《探究性学习中初中数学学习策略》[m] 林运蓉.福建师范大学.2009.
[3]现代教育技术.初中《初中数学学案编写策略研究》[m]刘政.四川师范大学.2012.
基金项目
本文系河南省农村应用课题《农村初中生课堂专注力提升途径研究》批准号：17—HJYY—448研究成果之一。
关键词：数学;课堂;专注力;培养
現在的课堂教学中，很多时候都是教师在讲学生在玩，学生的注意力根本不在课堂上。因此培养课堂专注力尤为重要。而本应该在小学阶段养成的习惯，由于种种原因没有养成，把问题带到初中，现在我们初中教师面临学生不能专注于课堂，讲课效果不好，学生成绩不满意，家长对学生的学习不满意的境况。所以，在教学过程中我们教师应该采取多种有效的方法提高学生的课堂专注力，提高教学效果。
一、中学生课堂专注力的现状
在农村中学，传统的课堂教学就是教师讲，学生听，教师是课堂教学的主宰者，学生在课堂上几乎没有什么地位，对教师所传授的知识和所提出的问题只有被动接受的份。虽然现在都在喊课改，但是在当前的应试教育大环境下也只是换汤不换药而已。有的教师简单地讲解一道例题，不管学生懂不懂，便让学生讨论、做作业。这样，学生没有兴趣，自然注意力就容易分散。初中学生正处于青春期，崇尚自由，喜欢刺激，容易被新鲜事物吸引，如网吧打游戏，手机上网等，当他们对课堂所学的知识不懂的时候就会分散专注，把专注力转移到他感兴趣的地方去。另外，农村初中毕业班学生的学习负担越来越重，心理压力过大，造成了紧张和焦虑，导致了注意力无法集中，休息迟、起得早、睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力分散的情况。
二、农村初中学生课堂注意力分散的原因分析
1.学习方法不适合自己，良好习惯没有从小就养成
2.自我控制能力不强
3.偏科、厌学
4.教师教法不当，满堂灌填鸭式教学或者是题海战术式教学都是学生不喜欢的教学模式，就很容易让学生思想开小差，课堂不专注。
三、农村初中数学课堂专注力的再次培养的策略
（一）激发学生学习的兴趣，保持课堂专注力
兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能激发学生的求知欲，课堂上才能专注，只有专注才能有所发现、有所领悟。
在农村初中的课堂教学中，教师应根据实际情况，创设贴近生活的情境把学生的学习兴趣调动起来，使每一个学生对本节内容产生浓厚的兴趣，愿意去揭开知识的一层层的面纱。比如在数学课中，函数的教学等较为抽象的内容，教师宜采用直观、形象、有趣的方法进行教学，可以从学生已有的生活经验出发，让学生联系生活将实际问题抽象成数学知识，并进行解释与应用。教师只要恰当地创设有趣的数学课堂情境，就会在数学教学中取得好的效果，从而培养学生的课堂专注力。
（二）以鼓励为主，提高学生课堂的专注力
在农村初中的课堂教学中，教师要学会原谅，学会宽容，学会表扬，善于发现学生的特长之处，还要善于观察学生，当学生的课堂专注力特别集中时，教师要用愉悦人心的语气对他们给予真诚的赞赏，这样对学生的学习兴趣有很大的促进作用。 但是，一节课下来总不能老是赞赏，表扬，掌声不断，鼓励方式也应该变化创新。新课堂强调对学生的尊重、赏识，提倡鼓励性的评价，学生对难题有创意地解答，教师一定要给予充分地肯定和鼓励;对学生错误的回答，教师要耐心解答，启发学生自己思考，寻找正确的方法解决问题。
（三）培养良好的学习习惯，促进课堂专注力的提高
1.要求学生一定要养成课前预习的良好习惯。通过导学案预习，跟着导学案发现问题，再把问题带进课堂。初中数学的各方面知识是课内外联系的，也是切合实际的。在课堂上教师应用课件、展台展示学生学案，结合上课内容，把问题交给全体同学一起讨论合作解决，教师从方法上给予引导，让学生都动起来，以此来吸引学生的专注力。
2.学生可以通过制定科学合理的学习、生活计划，并严格执行，以此来锻炼个人的自我控制能力，使学生自己的专注力得到再次养成。
3.要求努力做好课堂笔记，对提高专注力有很大的帮助。
4.强调课后复习。要求学生一定要把当天所学的内容弄懂，听老师所讲的内容，如果复习跟不上，知识就不能巩固，自然难以接受新的知识，下次听课就难免分心，专注力就容易分散。农村初中各门课程都需要多练、多思考、多动手，所以复习中也要求集中专注力，才能取得好效果。
（四）培养学生的意志，调动学生的专注力
培养意志就要在课堂上进行，比如课堂上给一组题要求学生在规定的时间完成，给出一个难度稍大的题让学生分组讨论，锻炼自己意志的同时感受集体的力量。然后，给同学们讲一些本校以前学生认真学习的故事，用身边的真人真事来影响学生。另外，每当发现班里同学中有聚精会神的听课，全神贯注地写作业，要及时表扬，号召同学们向他们学习，使学生远有所学，近有所比，从而使学生的注意力集中，这样坚持下去就会使学生养成专注听课的坚强意志。
（五）运用现代教育技术，吸引学生的专注力
在课堂上，老师要充分发挥主导作用，运用班班通，课前用心备课，做好课件充分利用多媒体教学，化抽象为直观，化无声为有声，化静为动，变难为易，使他们在快乐中获得知识。利用班班通使学生对所学知识产生兴趣而引起关注，逐渐培养学生有意专注的品质。
（六）体验成功的喜悦，增强养成专注力的信心
在教学过程中，不断给学生创造成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生上课养成专注的信心。要让学生懂得，只有上课专注听课，才能准确地回答问题，完成作业，提高自己的学习的能力，在学习上才能取得成功。在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性大的、学生可以跳一跳就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励的作用，让学生体验到这是他们自己集中注意力的结果。对于那些做作业或单元测验有进步的学生，及时给予鼓励，让他看到自己的进步，体验到成功的喜悦，增强养成专注力的信心。
总之，培养农村初中学生专注力，主要是在课堂教学中进行的，但课外培养也不容忽视。无论课内课外，教师都要有意识地培养学生的专注力。只要有正确的方法，长期的训练，有效的调控，在师生共同努力下，我认为农村初中学生的课堂专注力是可以逐步提高的。
参考文献
[1]教育部.《义务教育数学课程标准》（2011年版）[z].北京.北京师范大学出版社.2012.
[2]学科教学.《探究性学习中初中数学学习策略》[m] 林运蓉.福建师范大学.2009.
[3]现代教育技术.初中《初中数学学案编写策略研究》[m]刘政.四川师范大学.2012.
基金项目
本文系河南省农村应用课题《农村初中生课堂专注力提升途径研究》批准号：17—HJYY—448研究成果之一。