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本文首先明确遗传物质及其三个认知层次,然后按照“汇”式原则组织各个主题下的具体项目;坚持实验严格按照指南进行并要有必要的对照和重复,强调研究是一个有的放矢、继承创新的活动.最后,我们展示了基于课程严谨性的花发育ABC模型的MADS-box基因的重复进化的教学实例.
增强遗传学实验教学严谨性初探
【摘 要】
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本文首先明确遗传物质及其三个认知层次,然后按照“汇”式原则组织各个主题下的具体项目;坚持实验严格按照指南进行并要有必要的对照和重复,强调研究是一个有的放矢、继承创
【机 构】
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吉首大学 生物资源与环境科学学院,湖南 吉首,416000
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2018年9期
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