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摘要：随着教育教学的不断深入改革，教学方法得到了飞速的发展，尤其在幼儿园教学方面，游戏化教学方式获得了广泛的应用，获得了良好的效果。如何有效提高幼儿园课程游戏化教学质量和教学效率成为教师教学的重中之重。幼儿由于年纪尚小，还没有足够的社会经验，因此对于学习还有一定的难度，运用课程游戏化的教学方法，能够有效提高幼儿学习的兴趣，提高学习效率，进而为达到新课程教学改革的目标打下坚实的基础。本文从幼儿园课程游戏化教学的意义入手分析，提出幼儿园课程游戏化的教学策略，希望对幼儿园课程游戏化教学的有效实施做出积极贡献。
关键词：幼儿园;课程游戏化;开发与实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-309
引言
随着社会的发展和进步，教育越来越受到人们的重视，俗话说，教育要从娃娃抓起，因此幼儿园的教育也受到了人们的关注。目前现代教学技术、网络技术、计算机技术得到了迅猛发展，在幼儿园游戏化教育活动中也要充分利用这些先进科技，从根本上提升幼儿园的教学效率。教师要在课程游戏化教学方式中，采取积极有效的措施快速的吸引幼儿的注意力，并对幼儿积极进行指导，促进幼儿园寓教于乐目标的实现，从根本上转变传统的教学模式，实现幼儿身心的健康成长。
一、幼儿园课程游戏化教学的意义
人在幼儿时期往往比较热爱游戏，这是儿童天性使然，因此在幼儿园教学活动中，要充分利用幼儿的这一天性，积极进行游戏化教学。幼儿园课程游戏化教学活动就是采用寓教于乐的方式，让幼儿在玩游戏的过程中，意识到学习的重要性，以获得更多的科学知识。游戏化教学方式是将知识蕴含在游戏的过程中，积极开发幼儿的智力，让他们在游戏的轻松、快乐的氛围中学到应学的知识。新形势下，教师要合理选择游戏方式，游戏化教学本质上还是教学，因此现代教学技术与游戏的方式都是辅助手段，理清这个关系有助于教师准确把握教学的精髓，对游戏进行科学合理的设计，使幼儿能够快速的从游戏中获得相应的知识和内容，达到教学的目的。
二、幼儿园课程游戏化教学过程中存在的问题分析
目前幼儿园课程游戏化教学水平参差不齐，教师也不能很好的把握现代教学技术的应用，无法对幼儿园课程游戏化教学活动构成有效的支撑，二者无法紧密联系起来，对幼儿园的教学效率造成不利的影响。同时幼儿园的游戏化教学模式缺乏统一性，没有足够的理论进行支撑，导致各个教师在具体的实施过程中存在很大差异，遇到问题也无法进行及时解决。并且在新形势下幼儿园课程游戏化教学实践不足，缺乏成熟的经验，目前仍是在摸索着前进，无法形成特色化教学。
三、幼儿园课程游戏化的教学策略
1因材施教，科学设计
教师在开展课程游戏化教学时，要充分考虑到幼儿的身体特点和心理特征，结合幼儿的实际情况，科学合理的设计游戏化教学内容。只有适合幼儿成长的教学活动才是最好的，利用现代教学技术，教师可以尽可能地丰富游戏化教学内容，创造诙谐有趣的课堂氛围，让幼儿充分浸入在这种情境中，有助于幼儿学习效率的提高，达到教学改革的目的。让幼儿在游戏中体验、获得，从而不断增长自己的认知，提升自身的综合素质与水平，实现身心全面发展。同时教师在课程游戏化教学过程中也要积极总结经验教训，有效提高教师的教学效率，提高教学水平，不断在幼儿园游戏化教学模式上再创新高，获得更大的成就。
2 加强现代教学技术的运用，在游戏化教学活动中正确引导幼儿
幼儿园教师在进行游戏化教学时，要灵活运用现代教学技术，在游戏中适时的增加现代教学技术内容，并对幼儿进行正确的引导，从而有效提高幼儿在课堂教学中的参与热情，提升他们对于游戏的热情，有助于提高幼儿的参与积极性和学习兴趣。同时教师要多加沟通和交流，逐步提升自身的现代教学技术运用水平，同时多观察幼儿在游戏化教学中的反馈，反向要求自己在不足的方面进行提高，满足幼儿学习成长的需要。引导幼儿逐渐在游戏中养成自主学习、探索学习的良好习惯，培养他们乐于探索的精神和良好的品质，提升自身的综合素养，这对于他们的一生都是具有很大帮助的。
3加强实践，不断反思
教师在实际的教学过程中，根据制定的教学方案进行有序的教学，在实践的过程中，要根据学生的反馈，对教学方案进行及时的调整，积极对幼儿进行有效的引导，帮助幼儿从游戏中获得成长和进步。同时教师要不断完善游戏化教学方案，使之尽可能成为较为完善的教学方案，然后尽可能地去推广应用，以促进幼儿园整体教学水平的提升。此外幼儿园也要积极引进优秀的人才，提升幼儿园教师队伍的整体教学水平，实现幼儿园游戏化教学模式的改革，促进幼儿的健康成长与进步。
结论
综上所述，在社会快速发展的今天，有必要在幼儿园教学方面进行高效的改革，这是教育发展的大方向。因此在目前教学改革的环境下，有必要对幼儿园课程游戏化教学活动进行改善，不断促进幼儿园教学效率的提升，有效提高幼儿教育水平，也有助于幼儿的身心全面發展，成长为社会主义合格接班人。
参考文献
[1]桑锦丽以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化[J].新课程研究，2016，（3）。
[2]李瑶实现幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].读与写：教育教学刊，2016，（4）。
[3]曹绪凤幼儿园课程游戏化的实践与思考[J].考试周刊，2016，（23）。
关键词：幼儿园;课程游戏化;开发与实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-309
引言
随着社会的发展和进步，教育越来越受到人们的重视，俗话说，教育要从娃娃抓起，因此幼儿园的教育也受到了人们的关注。目前现代教学技术、网络技术、计算机技术得到了迅猛发展，在幼儿园游戏化教育活动中也要充分利用这些先进科技，从根本上提升幼儿园的教学效率。教师要在课程游戏化教学方式中，采取积极有效的措施快速的吸引幼儿的注意力，并对幼儿积极进行指导，促进幼儿园寓教于乐目标的实现，从根本上转变传统的教学模式，实现幼儿身心的健康成长。
一、幼儿园课程游戏化教学的意义
人在幼儿时期往往比较热爱游戏，这是儿童天性使然，因此在幼儿园教学活动中，要充分利用幼儿的这一天性，积极进行游戏化教学。幼儿园课程游戏化教学活动就是采用寓教于乐的方式，让幼儿在玩游戏的过程中，意识到学习的重要性，以获得更多的科学知识。游戏化教学方式是将知识蕴含在游戏的过程中，积极开发幼儿的智力，让他们在游戏的轻松、快乐的氛围中学到应学的知识。新形势下，教师要合理选择游戏方式，游戏化教学本质上还是教学，因此现代教学技术与游戏的方式都是辅助手段，理清这个关系有助于教师准确把握教学的精髓，对游戏进行科学合理的设计，使幼儿能够快速的从游戏中获得相应的知识和内容，达到教学的目的。
二、幼儿园课程游戏化教学过程中存在的问题分析
目前幼儿园课程游戏化教学水平参差不齐，教师也不能很好的把握现代教学技术的应用，无法对幼儿园课程游戏化教学活动构成有效的支撑，二者无法紧密联系起来，对幼儿园的教学效率造成不利的影响。同时幼儿园的游戏化教学模式缺乏统一性，没有足够的理论进行支撑，导致各个教师在具体的实施过程中存在很大差异，遇到问题也无法进行及时解决。并且在新形势下幼儿园课程游戏化教学实践不足，缺乏成熟的经验，目前仍是在摸索着前进，无法形成特色化教学。
三、幼儿园课程游戏化的教学策略
1因材施教，科学设计
教师在开展课程游戏化教学时，要充分考虑到幼儿的身体特点和心理特征，结合幼儿的实际情况，科学合理的设计游戏化教学内容。只有适合幼儿成长的教学活动才是最好的，利用现代教学技术，教师可以尽可能地丰富游戏化教学内容，创造诙谐有趣的课堂氛围，让幼儿充分浸入在这种情境中，有助于幼儿学习效率的提高，达到教学改革的目的。让幼儿在游戏中体验、获得，从而不断增长自己的认知，提升自身的综合素质与水平，实现身心全面发展。同时教师在课程游戏化教学过程中也要积极总结经验教训，有效提高教师的教学效率，提高教学水平，不断在幼儿园游戏化教学模式上再创新高，获得更大的成就。
2 加强现代教学技术的运用，在游戏化教学活动中正确引导幼儿
幼儿园教师在进行游戏化教学时，要灵活运用现代教学技术，在游戏中适时的增加现代教学技术内容，并对幼儿进行正确的引导，从而有效提高幼儿在课堂教学中的参与热情，提升他们对于游戏的热情，有助于提高幼儿的参与积极性和学习兴趣。同时教师要多加沟通和交流，逐步提升自身的现代教学技术运用水平，同时多观察幼儿在游戏化教学中的反馈，反向要求自己在不足的方面进行提高，满足幼儿学习成长的需要。引导幼儿逐渐在游戏中养成自主学习、探索学习的良好习惯，培养他们乐于探索的精神和良好的品质，提升自身的综合素养，这对于他们的一生都是具有很大帮助的。
3加强实践，不断反思
教师在实际的教学过程中，根据制定的教学方案进行有序的教学，在实践的过程中，要根据学生的反馈，对教学方案进行及时的调整，积极对幼儿进行有效的引导，帮助幼儿从游戏中获得成长和进步。同时教师要不断完善游戏化教学方案，使之尽可能成为较为完善的教学方案，然后尽可能地去推广应用，以促进幼儿园整体教学水平的提升。此外幼儿园也要积极引进优秀的人才，提升幼儿园教师队伍的整体教学水平，实现幼儿园游戏化教学模式的改革，促进幼儿的健康成长与进步。
结论
综上所述，在社会快速发展的今天，有必要在幼儿园教学方面进行高效的改革，这是教育发展的大方向。因此在目前教学改革的环境下，有必要对幼儿园课程游戏化教学活动进行改善，不断促进幼儿园教学效率的提升，有效提高幼儿教育水平，也有助于幼儿的身心全面發展，成长为社会主义合格接班人。
参考文献
[1]桑锦丽以游戏精神为基础促使幼儿园课程游戏化[J].新课程研究，2016，（3）。
[2]李瑶实现幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].读与写：教育教学刊，2016，（4）。
[3]曹绪凤幼儿园课程游戏化的实践与思考[J].考试周刊，2016，（23）。