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【摘要】教育改革是当今教育的中心词而素质教育是教育改革的主旋律，素质教育的根本就是以培养学生创新思维和实践能力为目的。随着我国国际地位的不断提高以及入世的契机，需要培养大批综合素质较高的创新型人才来满足社会的需要。这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯。因此就要求英语教师转变教育观念，优化教育方法，创新教育形式，让学生积极主动地参与教育，培养学生的主动创新能力。
【关键词】 英语教学；学生；创新能力
创新能力是人类突破旧认识，旧事物，探索和创造有价值的新知识，新事物的能力。江泽民同志说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这番话准确而深刻地阐明了“创新”的现实意义和历史意义。但长久以来，受到我国应试教育的影响，学生的创造力在“你教我学”中，在“你问我答”中，消失殆尽。英语作为一门语言学科，培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。所以在英语教学中要注重实践性，要注重发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。因此作为英语教师在学习中注重培养学生的创新能力就显得格外重要。
一、以学生为主体，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生只能被动学习，甚至产生厌倦心理，何谈创造。因此要调动学生主动意识、探索知识的内在动力，教学上就要注意生动性和趣味性，使课堂生动活泼，充满情趣。比如：英语小话剧，学生扮演不同角色，相互对话，展示故事情节；演讲比赛，自选题目，题材不限；英文歌曲比赛，自选歌曲，鼓励原创；组织学生一起观看英语电影等。这些活动极大地激发学习热情。同时能将这些热情转化为学习的动力，从而提高学习英语的兴趣。
二、注重教学方法，培养学生自学能力
培养学生创新能力的核心是教学方法。教学方法是否科学和人性化直接影响教学效果。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”可见授以方法比给予果实更有利于以后的发展。“二十一世纪的文盲是不会学习的人”，因此，具有终身学习的能力、自主学习的能力是相当重要的。教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。教师要以发展的眼光，着眼于不同学生的潜能开发和个性发展，培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力，倡导学生独立学习，学会学习，提倡自主学习。例如：可以给出一个词组“look out”让学生们按照该词组的词义自行编出记忆的方法，看看那个同学的方法最容易记忆该词的实际意义，可以让其他同学借鉴，当然教师要及时予以表扬。在激发学生自学能力的同时，树立自学意识和自信心。
三、更新教学理念，多媒体进课堂
随着科技时代的到来多媒体已经进入各个领域，并发挥着重要作用。多媒体进入课堂，是教学理念的创新。多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，在充分调动学生多种感官的同时，也激发了学生的兴趣和积极性。例如：想要说明“a lion in the way 拦路虎；one should not twist the lion's tail 老虎屁股摸不得”这两句习语的意思，为什么用“lion”而不用“tiger”时，可以用课件制作出一只老虎和狮子，在老虎的嘴边写上“在中国我是百兽之王，额头上有个'王'字。”而狮子的嘴边写上“我是英国的象征。”画外音说道：“在中国老虎被喻为百兽之王，不单因其额头上有个'王'字，还因为老虎生性孤傲，喜欢单独生活，所以在中文常有'一山不容二虎'之说。老虎在在中国是勇敢、威猛的象征，代表至高无上的王权。'虎虎生风'、'虎胆英雄'都是褒义词。而在西方狮子是兽中之王，英国人以'lion'作文国家的象征，英国又称'The British Lion'，可见狮子在英国人心中的地位。在中英习语中两者是经常互译的。”这样就能比较直观得让学生们记住这两个习语的正确译文。
四、鼓励创新意识，树立学生学习信心
每一个人无论年龄大小，无论地位高低，都需要别人的肯定和褒扬。学习就像逆水行舟，不进则退。肯定和鼓励是对学生不畏艰难，在知识的海洋里勇往直前的最好动力。在学习中，学生有时会产生懈怠和厌倦，如果教师一味得的批判、指责、训斥，就会打压学生学习的兴趣和动力，更何谈创新。如果有些学生有些新奇的想法和别出心裁的答案，老师应该鼓励，不应嘲笑和否定。只有得到更多人的认可，学生天马行空的思维才会变为创造力。教师应要对学生的学习过程及学习结果等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。
英语是当代复合型人才必不可少的素质之一，而创新是一个民族的灵魂。教育的过程本身就是一种探究欲创新，英语课堂教学只有充分发挥学生的主体作用与教师的主体作用很好的结合起来，不断探索课堂教学的新思路，新理念，引导学生探索，认知，解决及不断的自主创新能力，教育水平才能不断的提高！
参考文献：
[1] 张志勇：《关于创新教育的理论构想》[j].《教育研究》，2003年3月
[2] 朱云：《英语教学中的创造教育》[d].《中学教育》创新教育专辑2001年8月
[3] 张正东 杜培俸 《外语立体化教学法的原理与模式》 科学出版社 2001
【关键词】 英语教学；学生；创新能力
创新能力是人类突破旧认识，旧事物，探索和创造有价值的新知识，新事物的能力。江泽民同志说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这番话准确而深刻地阐明了“创新”的现实意义和历史意义。但长久以来，受到我国应试教育的影响，学生的创造力在“你教我学”中，在“你问我答”中，消失殆尽。英语作为一门语言学科，培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。所以在英语教学中要注重实践性，要注重发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维能力。因此作为英语教师在学习中注重培养学生的创新能力就显得格外重要。
一、以学生为主体，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生只能被动学习，甚至产生厌倦心理，何谈创造。因此要调动学生主动意识、探索知识的内在动力，教学上就要注意生动性和趣味性，使课堂生动活泼，充满情趣。比如：英语小话剧，学生扮演不同角色，相互对话，展示故事情节；演讲比赛，自选题目，题材不限；英文歌曲比赛，自选歌曲，鼓励原创；组织学生一起观看英语电影等。这些活动极大地激发学习热情。同时能将这些热情转化为学习的动力，从而提高学习英语的兴趣。
二、注重教学方法，培养学生自学能力
培养学生创新能力的核心是教学方法。教学方法是否科学和人性化直接影响教学效果。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”可见授以方法比给予果实更有利于以后的发展。“二十一世纪的文盲是不会学习的人”，因此，具有终身学习的能力、自主学习的能力是相当重要的。教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，是创新教育的关键。教师要以发展的眼光，着眼于不同学生的潜能开发和个性发展，培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力，倡导学生独立学习，学会学习，提倡自主学习。例如：可以给出一个词组“look out”让学生们按照该词组的词义自行编出记忆的方法，看看那个同学的方法最容易记忆该词的实际意义，可以让其他同学借鉴，当然教师要及时予以表扬。在激发学生自学能力的同时，树立自学意识和自信心。
三、更新教学理念，多媒体进课堂
随着科技时代的到来多媒体已经进入各个领域，并发挥着重要作用。多媒体进入课堂，是教学理念的创新。多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，在充分调动学生多种感官的同时，也激发了学生的兴趣和积极性。例如：想要说明“a lion in the way 拦路虎；one should not twist the lion's tail 老虎屁股摸不得”这两句习语的意思，为什么用“lion”而不用“tiger”时，可以用课件制作出一只老虎和狮子，在老虎的嘴边写上“在中国我是百兽之王，额头上有个'王'字。”而狮子的嘴边写上“我是英国的象征。”画外音说道：“在中国老虎被喻为百兽之王，不单因其额头上有个'王'字，还因为老虎生性孤傲，喜欢单独生活，所以在中文常有'一山不容二虎'之说。老虎在在中国是勇敢、威猛的象征，代表至高无上的王权。'虎虎生风'、'虎胆英雄'都是褒义词。而在西方狮子是兽中之王，英国人以'lion'作文国家的象征，英国又称'The British Lion'，可见狮子在英国人心中的地位。在中英习语中两者是经常互译的。”这样就能比较直观得让学生们记住这两个习语的正确译文。
四、鼓励创新意识，树立学生学习信心
每一个人无论年龄大小，无论地位高低，都需要别人的肯定和褒扬。学习就像逆水行舟，不进则退。肯定和鼓励是对学生不畏艰难，在知识的海洋里勇往直前的最好动力。在学习中，学生有时会产生懈怠和厌倦，如果教师一味得的批判、指责、训斥，就会打压学生学习的兴趣和动力，更何谈创新。如果有些学生有些新奇的想法和别出心裁的答案，老师应该鼓励，不应嘲笑和否定。只有得到更多人的认可，学生天马行空的思维才会变为创造力。教师应要对学生的学习过程及学习结果等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。
英语是当代复合型人才必不可少的素质之一，而创新是一个民族的灵魂。教育的过程本身就是一种探究欲创新，英语课堂教学只有充分发挥学生的主体作用与教师的主体作用很好的结合起来，不断探索课堂教学的新思路，新理念，引导学生探索，认知，解决及不断的自主创新能力，教育水平才能不断的提高！
参考文献：
[1] 张志勇：《关于创新教育的理论构想》[j].《教育研究》，2003年3月
[2] 朱云：《英语教学中的创造教育》[d].《中学教育》创新教育专辑2001年8月
[3] 张正东 杜培俸 《外语立体化教学法的原理与模式》 科学出版社 2001