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摘 要：近年来，新课改的提出涉及到了广大学校教师的教学进行。在新课改的教育背景下，教师必须要对于传统式的教学模式进行进行创新，而各教师相继创新教育教学模式的创新就形成了教育教学的改革。基于此，本文将针对初中数学教学在新课改视域下的改革进行分析与探讨。
关键词：新课改;初中数学;教学改革
初中数学的改革对于教师来说是一次极为严峻的考验，也更是一场难得的机遇。由于新课改的进行，教师必须要对学生的教学进行创新，学生在创新的教学模式中可以提高学习兴趣，进而提高学习动力与学习能力。接下来，本文将进行具体阐述基于新课改视域下的初中数学教学改革的探讨。
1.基于新课改视域下的初中数学教学改革的重要意义
在初中的学习过程中，数学无疑是极为重要的一门学科。不管是数学学科在初中学习中的分数占比，又或者是数学在实际生活中的具体应用，无一不体现出了其在学生学习中的重要地位[1]。尤其是在信息化的现代当中，数学作为一种处理信息的重要手段，其重要意义也不断地在提升着。而在初中数学的教学当中，创新的教学模式能够有效地培养学生的逻辑思维和数学学习能力，是学生在生活和学习中都能有所进步和提升。由此可见，基于新课改视域下的改革在初中数学教学中的重要意义。
2.当前初中数学教学改革中所存在的不足
虽然说，随着新课改在初中数学教学中的逐步开展，教师的教学效率得到了较为可观的提高，但是，却依然还存在着一些不足之处[2]。这些不足之处在一定程度上影响到了学生的学习，主要可分为以下三点。第一，教师的课堂教学模式单一。在初中数学改革的核心理念中，教师的教学主体应该是学生，学生的独立思考逐步取代传统教学中的“填鸭式”教学，以激发学生的创新和探索能力。可是还有很多教师难以改变固定的教学思维，还是只注重将知识灌输给学生，并且一再的忽略学生的学习实践。久而久之，学生会反感对于数学的学习，以至于学生的学习主动性差，数学能力薄弱。第二，缺少课外学习活动。众所周知，数学的实用性是特别强的，可以说现实生活中已经离不开数学工具了。当前教师在初中数学的教学中巩固学生知识的唯一方式是题目训练，以题代练。这种方式欠缺了数学知识的实用性，学生也只是在做题中生硬的套取公式，根本感受不到数学知识的魅力，贴近不了学生的生活，对于学生的综合素质的培养造成了一定的阻碍，不利于学生的全面发展。第三，教学评价方式的单一。在初中数学的教学当中，教师为了响应新课改的教学要求，在教学中制定了教学评价系统，以教学评价促进学生的学习发展。这本是一件利用学生学习的教学策略，可是有很多教师只是单纯的以学习成绩来衡量学生的学习水平，极大程度的打击了一部分学生成绩暂时不理想的学生，进而造成学生学习心态差的情况，对于学生的学习不利。
3.新课改视域下初中数学教学改革的策略
3.1为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性
环境对于人的影响是特别大的，当然，在初中数学的学习中也不例外。学生在初中数学课堂中的学习环境严重影响到了学生的学习发展，这是不争的事实[3]。因此，教师在日常的课堂教学中还要以为学生营造良好的学习环境为重，从多个方面采取多种教学手段充分调动学生学习数学知识的积极性。例如，教师在教授学生学习《平面直角坐标系》时，教师可以让几位学生依次在黑板上画出平面直角坐标系，然后教师可以组织学生在坐标系中随意的画上几个图样，并标出其中的几个点。然后教师要求另外几位学生写出之前几位学生在坐标系中所标点的坐标位置，借此加深学生对于平面直角坐标系的认识。相比于传统式平面直角坐标系的教学方法，要求学生在坐标系中画出自己觉得有意思的图画更能够激发学生的学习兴趣，然后教师要求学生写出其中的坐标点，这又对于学生知识的巩固起到了很大的作用。
3.2将初中数学知识和生活实际相联系
其实，对于学生来说，数学是一门学习起来较为枯燥的学科，因此学生很难真正投入到初中数学的学习当中。为了改变这一现状，教师可以将初中数学知识与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处存在数学知识，学好数学知识对于学生的学习来说有着重大的帮助。而当学生正确理解了这一理念之后，学生也将不会再抵触对于初中数学的学习[4]。当然，教师也可以通过与实际相结合的方式向學生讲解一些较为抽象的数学知识。例如，教师在教授学生学习《轴对称》时，教师可以在课堂上举一些相关的例子，如人的身体、汽车等，引发学生激烈的讨论，在讨论的过程中，学生对于轴对称知识的理解也会加深，提高学生的学习效率。另外，教师也可以通过多媒体教学资源在课堂上向学生展示相关图片，让学生进行判断。
3.3尊重学生之间的差异性，为学生制定合理的教学评价系统
新课改教育背景下的教学是尊重学生之间的差异性的，所以教师在初中数学课堂教学当中也要做到这一点。针对于学生的评价系统，教师的评价方式极为重要，切不可只是单纯的以学生的学习成绩为一句对象。除了学生的学习成绩之外，学生的数学实际运用能力也是非常重要的。所以教师在课堂教学上要为学生制定合理的教学评价系统，从学习成绩和数学实际运用能力两个方面来评价学生，让学生认清了自己所存在的不足之后，也可以看到另一方面的进步，减少学生的消极心态，激发学生学习数学的热情。
4.总结
总之，基于新课改视域下的初中数学教学改革对于教师的教学来说有着巨大的帮助。教师在教学中要清楚的意识到教学改革对于初中教学的重要意义，并了解到实际实施当中所存在的问题，提出为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性;将初中数学知识和生活实际相联系;尊重学生之间的差异性，为学生制定合理的教学评价系统。
参考文献
[1] 孙焕昭. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 中国教育技术装备，2018，43（14）：10-11.
[2] 顾金峰. 新课改视野下的初中数学教学探讨[J]. 数学大世界（教学导向），2017，26（12）：55-55.
[3] 刘慧. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 新课程学习（中），2018，36（4）：43-43.
[4] 初迎华. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 中国校外教育，2017，23（17）：80-81.[4]
关键词：新课改;初中数学;教学改革
初中数学的改革对于教师来说是一次极为严峻的考验，也更是一场难得的机遇。由于新课改的进行，教师必须要对学生的教学进行创新，学生在创新的教学模式中可以提高学习兴趣，进而提高学习动力与学习能力。接下来，本文将进行具体阐述基于新课改视域下的初中数学教学改革的探讨。
1.基于新课改视域下的初中数学教学改革的重要意义
在初中的学习过程中，数学无疑是极为重要的一门学科。不管是数学学科在初中学习中的分数占比，又或者是数学在实际生活中的具体应用，无一不体现出了其在学生学习中的重要地位[1]。尤其是在信息化的现代当中，数学作为一种处理信息的重要手段，其重要意义也不断地在提升着。而在初中数学的教学当中，创新的教学模式能够有效地培养学生的逻辑思维和数学学习能力，是学生在生活和学习中都能有所进步和提升。由此可见，基于新课改视域下的改革在初中数学教学中的重要意义。
2.当前初中数学教学改革中所存在的不足
虽然说，随着新课改在初中数学教学中的逐步开展，教师的教学效率得到了较为可观的提高，但是，却依然还存在着一些不足之处[2]。这些不足之处在一定程度上影响到了学生的学习，主要可分为以下三点。第一，教师的课堂教学模式单一。在初中数学改革的核心理念中，教师的教学主体应该是学生，学生的独立思考逐步取代传统教学中的“填鸭式”教学，以激发学生的创新和探索能力。可是还有很多教师难以改变固定的教学思维，还是只注重将知识灌输给学生，并且一再的忽略学生的学习实践。久而久之，学生会反感对于数学的学习，以至于学生的学习主动性差，数学能力薄弱。第二，缺少课外学习活动。众所周知，数学的实用性是特别强的，可以说现实生活中已经离不开数学工具了。当前教师在初中数学的教学中巩固学生知识的唯一方式是题目训练，以题代练。这种方式欠缺了数学知识的实用性，学生也只是在做题中生硬的套取公式，根本感受不到数学知识的魅力，贴近不了学生的生活，对于学生的综合素质的培养造成了一定的阻碍，不利于学生的全面发展。第三，教学评价方式的单一。在初中数学的教学当中，教师为了响应新课改的教学要求，在教学中制定了教学评价系统，以教学评价促进学生的学习发展。这本是一件利用学生学习的教学策略，可是有很多教师只是单纯的以学习成绩来衡量学生的学习水平，极大程度的打击了一部分学生成绩暂时不理想的学生，进而造成学生学习心态差的情况，对于学生的学习不利。
3.新课改视域下初中数学教学改革的策略
3.1为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性
环境对于人的影响是特别大的，当然，在初中数学的学习中也不例外。学生在初中数学课堂中的学习环境严重影响到了学生的学习发展，这是不争的事实[3]。因此，教师在日常的课堂教学中还要以为学生营造良好的学习环境为重，从多个方面采取多种教学手段充分调动学生学习数学知识的积极性。例如，教师在教授学生学习《平面直角坐标系》时，教师可以让几位学生依次在黑板上画出平面直角坐标系，然后教师可以组织学生在坐标系中随意的画上几个图样，并标出其中的几个点。然后教师要求另外几位学生写出之前几位学生在坐标系中所标点的坐标位置，借此加深学生对于平面直角坐标系的认识。相比于传统式平面直角坐标系的教学方法，要求学生在坐标系中画出自己觉得有意思的图画更能够激发学生的学习兴趣，然后教师要求学生写出其中的坐标点，这又对于学生知识的巩固起到了很大的作用。
3.2将初中数学知识和生活实际相联系
其实，对于学生来说，数学是一门学习起来较为枯燥的学科，因此学生很难真正投入到初中数学的学习当中。为了改变这一现状，教师可以将初中数学知识与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处存在数学知识，学好数学知识对于学生的学习来说有着重大的帮助。而当学生正确理解了这一理念之后，学生也将不会再抵触对于初中数学的学习[4]。当然，教师也可以通过与实际相结合的方式向學生讲解一些较为抽象的数学知识。例如，教师在教授学生学习《轴对称》时，教师可以在课堂上举一些相关的例子，如人的身体、汽车等，引发学生激烈的讨论，在讨论的过程中，学生对于轴对称知识的理解也会加深，提高学生的学习效率。另外，教师也可以通过多媒体教学资源在课堂上向学生展示相关图片，让学生进行判断。
3.3尊重学生之间的差异性，为学生制定合理的教学评价系统
新课改教育背景下的教学是尊重学生之间的差异性的，所以教师在初中数学课堂教学当中也要做到这一点。针对于学生的评价系统，教师的评价方式极为重要，切不可只是单纯的以学生的学习成绩为一句对象。除了学生的学习成绩之外，学生的数学实际运用能力也是非常重要的。所以教师在课堂教学上要为学生制定合理的教学评价系统，从学习成绩和数学实际运用能力两个方面来评价学生，让学生认清了自己所存在的不足之后，也可以看到另一方面的进步，减少学生的消极心态，激发学生学习数学的热情。
4.总结
总之，基于新课改视域下的初中数学教学改革对于教师的教学来说有着巨大的帮助。教师在教学中要清楚的意识到教学改革对于初中教学的重要意义，并了解到实际实施当中所存在的问题，提出为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性;将初中数学知识和生活实际相联系;尊重学生之间的差异性，为学生制定合理的教学评价系统。
参考文献
[1] 孙焕昭. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 中国教育技术装备，2018，43（14）：10-11.
[2] 顾金峰. 新课改视野下的初中数学教学探讨[J]. 数学大世界（教学导向），2017，26（12）：55-55.
[3] 刘慧. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 新课程学习（中），2018，36（4）：43-43.
[4] 初迎华. 新课改视野下初中数学教学的创新[J]. 中国校外教育，2017，23（17）：80-81.[4]