在全国人民共同抗击疫情期间，无论是在救治患者的第一线，还是在疫情排查的大后方，都涌现出许多可歌可泣的动人故事。广大医护人员明知有被感染的风险，却还是义无反顾地奔赴抗疫最前线，同时间赛跑，与病魔较量。科研工作者、疾控工作人员、志愿者坚守岗位，尽职尽责，这些典型故事的背后，无不蕴含着伟大的中国精神。作为教育工作者的我们，应该抓住实现青少年精神蜕变和心智成长的宝贵契机，让学生感受到疫情背后的温暖与力量。
　　疫情期间，我召开过一次线上的微型班会，并将“担当精神”作为本次班会的主题。我选择以同学们熟知的“吕梁最美逆行者王海婷”的故事作为线索，通过山西省汾阳医院援鄂医生王海婷的战“役”日记，挖掘出抗击疫情过程中所蕴含的担当精神。让学生借助这本日记，深刻地体会到担当精神是中华民族的传统美德，在以后的人生道路上，要时刻提醒自己做有擔当精神的中国人。
　　在微型班会上，我首先通过一张王海婷工作时的照片来吸引学生们的注意力，让大家展开讨论。特殊时期，许多医护人员只能通过写字条的方式来沟通。王海婷当时隔着玻璃，双手举着一个碎纸片，上面写着：“需沟通无创呼吸机、集水瓶内集水问题。”这张照片成功地抓住了学生的眼球，大家纷纷表示从这张照片中，清楚地感受到了医护人员工作的辛苦与困难。
　　随后，我设计了展示朗诵节目，让班里一名具有演讲天赋的郭同学担任朗诵者，为大家诵读王海婷的日记。在舒缓的音乐背景中，王海婷真实、动人的文字缓缓地流入学生的心田，所有人都沉浸其中。朗诵结束后，我设计了一系列的问题，包括在王海婷的日记中蕴含了哪些精神，请你谈谈对它的理解；你打算在以后的生活中如何践行这样的精神：等等。以递进式的问题，帮助学生理解担当精神的内涵。
　　在总结环节，我请同学们用一句话表达当天班会课的收获。同学们踊跃发言，表达了内心的真实感受。大家说道：没有你们的负重前行，哪有我们的春暖花开。你们用伟大而无私的爱，用精湛的医疗技术，挽救着人民的生命。垂危的身躯，因你们而强壮；绝望的眼神，因你们而明亮；凶恶的病毒，因你们而收敛，世界因你们而充满希望。班会的最后，我向同学们写下了深情的寄语：中华民族历史上历经磨难，但从未被压垮过，而是愈挫愈勇，在磨难中成长、奋起。同学们，面对风险、面对威胁，中国人没有畏惧和退缩，而是义无反顾冲到疫情防控最前线，彰显了敢于担当的精神。作为中学生，我们也应该树立起这样的担当精神，为中华民族的未来不懈奋斗。
　　精神无形却力量巨大。作为教育工作者，我们应当变危机为契机，挖掘故事背后的精神内涵，让精彩的防疫故事走进学生心灵，引领学生身心健康成长。
　　（作者单位：汾阳市第四高级中学）