巍巍太行山下，清清漳河水畔，一名年轻的普通小学教师默默耕耘在三尺讲台，用爱心浇灌学生心灵，用耐心陪伴学生成长。她叫白陆红，是长治市平顺县石城镇中心校的一名语文教师。扎根乡村教育沃土14年来，她兢兢业业，全心付出，先后被评为“平顺县名师”“平顺县最美教师”“长治市模范教师”“山西省模范教师”“全国优秀教师”，2019年入选全国优秀青年乡村教师培养奖励计划。

始于热爱，久于责任

　　“国家兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”白陆红从小就被这些赞美教师的话语所影响。那个时候她常想，长大后要是能当一名老师，站在讲台上给学生讲课，该是多美好的事啊。2001年，怀揣着成为教师的梦想，她顺利考入长治师范学院就读。2004年暑假，大部分同学选择留校继续求学，而白陆红由于家庭贫穷，只取得了普师毕业证就离开了学校，到源头小学任教。源头村是个坐落在大山脚下的小山村，偏僻落后。虽然一个月只有200元的工资，但白陆红一想到可以立即投身于自己热爱的教育事业，可以将自己刻苦学习的知识传授给孩子们，她就像迷路的孩子找到了归途，毫不犹豫地投身于乡村教育。命运还是善待她的，一年后在县里的公开招聘中，她以优异的成绩竞聘上岗，正式成为一名合格的小学教师。
　　源头小学规模虽然不大，但从幼儿园到六年级都有，每名教师都至少负责两个班级的教学工作。刚离开学校不久的白陆红更像一个大孩子，下了课就和学生一起讲故事、做游戏。白天没有时间备课，她总是晚饭后坐在台灯下，伴着蛐蛐的鸣叫，和着小溪的哗啦，伏案书写。有时整个学校就她一个人，夜深人静时，倍感孤独。白陆红也有过犹豫和彷徨，不过，一想到学生淳朴的笑脸和求知的眼神，她就又坚定了从教的决心。
　　学生小小的举动总是温暖着白陆红的心，更给了她面对困难的勇气。有一年中秋节过后的一天，她刚走进办公室，一名学生跑进办公室：“老师，小林带到学校一个月饼，男生抢她的月饼吃，小林伤心地哭了。”白陆红把小林叫来问道：“小林，老师不是说不能往学校带吃的吗？”她刚准备给小林讲讲道理，小林红着眼圈说：“老师，这个月饼我是要送给您的，可是您没来，我刚从桌兜里拿出来，男生见了非要我分给他们吃，我不给，他们就抢着吃。”说完小林又抽噎起来。原来是这样！白陆红觉得错怪了小林，便擦了擦她眼角的眼泪，问道：“月饼还有吗？”小林小声地说：“还有一点。”便从口袋里拿了出来。白陆红接过那块残缺的月饼，轻轻地掰了一点，放入口中，细细地嚼着、慢慢咽下，她微笑着对小林说：“这个月饼是老师吃过的最甜最香的月饼了，谢谢你！”孩子看到老师吃下她的月饼，紧锁的眉头舒展了，像一只快乐的小鸟回到了教室。
　　学生纯真的内心和爱意让白陆红心里满是幸福感，也更加坚定了她在农村从教的信念。农村的教育还很落后，需要更多教师尤其是青年教师来挥洒自己的汗水，滋养贫瘠的教育土壤。

坚持不懈，越战越勇

　　2010年，白陆红被调到石城小学。这是一所全县知名小学。白陆红接手了三年级，执教语文、英语、音乐、美术、综合实践等课程。刚上任，学生就给了她一个下马威：布置的作业，学生不是不写就是瞎写；更让她无奈的是，短短一段话耗费两个早自习都背诵不下来。着急的白陆红立刻找到校长了解情况。校长说：“一个班50个孩子，肯定有学困生，但是大部分孩子成绩是不错的，你要在管理上想想办法。”白陆红摸清了情况，打算尽快“拿下”这个班。接下来的一节课她不再讲课，而是挨个检查学生背诵情况，并和几个调皮的学生谈心：“据我了解，你们可不是咱们班背书最慢的人啊，其他老师和同学会怎么说你们呀？”孩子们一个个低着头。白陆红的目的初步达到了，但仍不露声色地说：“你们认为自己什么时候能背下来，给老师一个准确的时间吧。”学生又像找到了救命稻草，有的说下午就能背下来，有的保证第二天早上一定能背下来。白陆红叮嘱他们：“可以，你们要说话算数哦。”下午她又提前十分钟到了学校，学生自觉地排队向她背诵，结果学生都没有食言，顺利完成了背诵任务。
　　全班学生的作业，白陆红一本一本地检查批阅，一个一个地当面督促纠正，在校批改不完就加班加点。她还发动小组长督促汇报同学们的作业完成情况，确保没有一个“漏网之鱼”。渐渐地，学生意识到不完成作业老师会一直“惦记着”你，还是写吧。一个月后，局面发生了变化，由白陆红追着学生要作业变为学生找她交作业。白陆红心里有了一种挑战成功的满足感。

“快乐成长比获得知识更重要”

　　高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是教育的灵魂，是师德永恒的主题。在教育学生的日常工作中，白陆红就是这样要求自己的。
　　2019年暑假前夕，班里小程的父亲不幸溺水身亡，他们全家陷入巨大的悲痛之中，小程也一个星期没有来学校上课。开班会时白陆红除了再次跟学生强调千万不能私自到小河边玩耍外，又问：“同学们，小程返校后，我们应该怎样关心她呢？”学生踊跃发言，有的说帮她补课，有的说陪她玩耍。听到学生的回答她很欣慰。但是白陆红又对学生说：“小程回到学校，同学们不要去打听她爸爸是如何出事的，更不要在她面前讨论自己的爸爸，好不好？”孩子们不约而同地点头。
　　小程返校后情绪很低落，白陆红单独跟她进行了交流，安慰了小程。小程写作业时，白陆红不时走到她的座位前摸摸她的头，夸她写得干净整洁。当发现她听讲走神时，白陆红会停下来对全班同学说：“前几天我讲这道题的时候小程不在，今天老师再给她讲一遍，大家也要认真听。”学生都聚精会神地听着，小程也明白了老师的用意，听得很认真。看到小程慢慢变得活泼开朗，白陆红才稍稍松了一口气。她在日记中写道：从爱与尊重的角度来理解孩子，从信任的角度来理解孩子，从孩子的角度来理解孩子，走进孩子的内心世界，思他所思、想他所想，使孩子获得愉悦的体验，体会被尊重的感觉。快乐成长，乐观生活，比获得知识更为重要。

用点滴行动影响家长

　　良好的教育离不开家庭、学校和社会的共同参与。现在农村教育的短板主要不是师资力量薄弱、教学设备落后，而是家庭教育的缺失。一些留守儿童由爷爷奶奶监管，他们对其学习关心不足；个别学困生的家长觉得自己的孩子没有学习天分，放任自流。为了扭转家长这种放任式的监护状态，白陆红从一点一滴入手，用自己的实际行动影响家长。开家长会时，她会把学生在学校用心写的字、用心写的小短文拿给家长看，然后像鼓励学生一样鼓励家长陪伴孩子渡过学习的难关，养成好的学习习惯。她的班里有20名学生是建档立卡贫困户子女，还有两名是残疾人子女和低保家庭子女。白陆红给予了他们无微不至的关怀，亲自指导家长填写相关信息，配合学校完成相关脱贫攻坚工作。2020年，由于受新冠肺炎疫情影响，学生不得不在家上网课，平顺县开展了“万名教师进万家”的大家访活动，搭建家校交流平台。白陆红积极响应，冒着风雨挨家挨户进行家访，查看学生的生活环境，询问学生的学习情况。家长们感受到了白陆红的一腔热情，开始主动和老师交流。

主动思考，用教育感悟指导教育行动

　　白陆红善于思考，在长期的教育实践中，面对问题，她总是以一颗平常心对待，用发展的眼光看问题。有一年冬天，学校装了暖气，教室里一下子温暖了许多，窗台上的长寿花也迎着朝阳欣然怒放。看到此景，白陆红的脑海中浮现出“教师是园丁，学生是花朵”这句名言。“是啊，作为园丁，我们只需要按时给花儿浇水、施肥、除草、捉虫，没有必要强求花儿必须在春天开放，冬天开的花不是也很美吗？就算一辈子都没有开花又有何妨，葱绿的叶子能净化空气，早已实现了自己的价值。”
　　在平顺县2019年特岗教师和高层次人才岗前培训时，白陆红受领导的安排，为新分配的特岗教师作讲座。讲座上，她分享了自己的教学案例，传授了教学经验，也谈了自己的从教感悟：“作为老师，我们每天面对的是活生生的个体，他们各有各的特点，各有各的心思。有的孩子勤奋好学，有的孩子捣蛋调皮，有的孩子热情开朗，有的孩子性格内向，所以没有哪一种教学方法或者教学模式是适用于所有孩子的，就像沒有一件漂亮的衣服适合所有的人。作为老师，我们不要强迫一条鱼去爬树，如果以会不会爬树的标准来衡量一条鱼的能力，那就是南辕北辙，背离了教育的初衷。我们不能放弃任何一个孩子，因为你不知道他的花期在什么时候，惊喜总会在突然之间出现，你会发现静待花开也是一种享受。”
　　农村教育需要优秀的乡村教师去建设、去奉献，而乡村教师也只有在点滴的工作中才能实现自我价值。白陆红便是这样，在平凡的岗位上，用点滴的思考、持续的探索和实践倾情奉献着，为乡村教育书写着精彩的篇章。