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数学课堂是一个充满思考的课堂,课堂教学是一个动态生成的过程.学生在认知、经验、思维水平上的差异,使得数学课堂呈现出多变性、丰富性和复杂性,加之教师面对的是一个个具有独立思维能力的学生,教学过程中随时都会有＂意外生成＂.这些生成资源来自于学生学习的顿悟、灵感的萌发或者是瞬间的创造.
数学课堂动态生成的应对策略
【摘 要】
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数学课堂是一个充满思考的课堂,课堂教学是一个动态生成的过程.学生在认知、经验、思维水平上的差异,使得数学课堂呈现出多变性、丰富性和复杂性,加之教师面对的是一个个具有
【机 构】
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江苏省丹阳市第五中学
【出 处】
：
中学数学月刊
【发表日期】
：
2016年3期
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