【摘 要】
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新中国成立后，我国的中学数学教学改革经过数十年的演变，逐渐形成了比较独立的、有自己特色的中学数学教学体系，教学大纲和教材也日臻完善。回顾４０年来改革的演化进程，可以看出：我国
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新中国成立后，我国的中学数学教学改革经过数十年的演变，逐渐形成了比较独立的、有自己特色的中学数学教学体系，教学大纲和教材也日臻完善。回顾４０年来改革的演化进程，可以看出：我国中学数学教学大纲及教材的演变及改革，一直是围绕着我国的经济发展和培养社会主义建设人才的需要而不断进行的，更是适应着中学教育的整体发展与改革的演变而开展的
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随着社会的深入发展，教育改革也提上了发展的日程。进入新世纪，原有的教育方法已经难以跟随时代潮流，电子化、数据化日益成为了教育改革的主流。中国教育界的改革起步较晚，已经远
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【叙事报告】 （一）课题研究背景及研究意义 选择这一课题，基于以下几点认识： 1.地理教学信息技术化的需求 2.高中地理新课程改革的需要 3.我校一级达标验收的需要 （二）课题研究的主要内容 （1）目前我校在整合方面存在问题的调查与研究 （2）整合环境下备课方式的探索和研究 （3）整合环境下的课堂教学各个环节呈现的基本特点 （4） 整合环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方
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