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【摘 要】初中语文是培养学生文学素养，提高学生语言表达能力的重要课程，初中语文教学的好与坏决定了学生掌握语文知识的多与少，决定了新课改落实的优与劣。依据新课改的基本要求，积极提高学生的思维能力是教学的重点与难点，鉴于此，笔者结合自身多年执教经验，简要分析初中语文教学中学生思维能力培养策略，望给同行人士提供理论帮助。
【关键词】初中语文；思维能力；作用；培养
思维是智力与能力的核心，是一个人必不可少的基本能力之一，也是新课改的基本要求。作为一门思维与语言相结合的学科，初中语文教学对培养学生思维能力具有十分重要的作用，尤其在新课改推出之后，初中语文教学面临新的发展机遇与挑战，不仅要求教师在教学过程中教会学生书本上的知识点，也将培养学生的思维能力作为教育的重点，以此为日后开展自主性学习、探究式学习奠定基础。
一、初中语文教学中积极培养学生思维能力的重要意义
从实质角度分析，初中语文是小学语文的升级版，无论是教材内容还是结构均与小学语文有着一定的区别与差异，部分文章需要学生进行思考与分析，只有将学生的思维能力与思考能力进行整合，才能真正对语文知识有所掌握。此外，传统的语文教学在满足教学目标的基础上以提高学生的考试成绩为主，这就导致初中语文成为一门比较普遍的学科，无法真正将自身所具备的人文学科作用与价值进行发挥，对学生全面建立成长造成阻碍与影响[1]。针对于此，需要积极采取相关的解决措施，对初中语文教学中所存在的问题进行分析与探究，进而以新课改基本要求与目标为基础，将教学理念与教学方法进行转变，进而真正提高学生的思维能力，实现学生对语文知识的了解与掌握。
二、现阶段中初中语文教学中学生思维能力培养现状
（一）缺乏对思维能力培养的重视
由于受到传统教学模式的影响，在现实中有非常多的语文教师对培养学生的思维能力有所忽略。甚至部分语文教师认为语文课程属于人文学科，学生仅仅将课本中所出现的字词句进行掌握以及对诗词有所了解，进行背诵便可以了。这种教学观念仍旧存在传统教学模式的成分，其实从实质角度分析，语文作为一门比较优雅的学科，其中所涉及到的字词、修辞等手法对培养学生的语言组织能力、写作能力具有十分重要的作用，但是在语文教学中如何让学生对这些修辞手法、字词等知识进行掌握，并组织成一篇完整的文章成为了教学的重点。
（二）缺乏正确的思维能力培养方法
在初中语文教学中积极培养学生的思维能力已经成为了至关重要的问题，培养中学生思维能力的方法决定了思维能力培养的效果。目前很多语文教师在教学中仍旧采取“满堂灌”的方式，整节课下来语文教师知识在简单的讲解课本知识，没有留给学生独立思考的问题[2]。这种照本宣科的教学方法会致使中学生在课堂中跟随教师的思路，彰显的过于被动性。除此之外，很多教师没有依据新课改的基本要求创新教学理念，缺乏对学生自主探究学习以及课外实践的认识与了解，没有为学生提供良好的实践机会，这一系列的因素均会对学生的思维能力有所影响。
三、初中语文教学中学生思维能力培养的对策
正如上文所言，初中语文教学中积极培养学生的思维能力具有十分重要的意义，不仅可以满足中学生的学习需求，并且也在一定程度上会满足新课改的基本需求。但是从当前初中语文教学现状分析，由于受到诸多因素的影响，导致初中语文教学中学生思维能力培养受到影响与制约[3]。要想真正解决这一问题，则需要从实际角度出发，积极探索，认真分析，以此提高初中语文教学中学生思维能力培养质量。
（一）加强初中生形象思维能力的培养
在思维能力培养中形象思维能力是基础，所以需积极培养学生的形象思维能力。笔者认为可以采取想象力培养方式，将语文教材中所涉及到的知识形象化与具象化，激发起学生的想象力，增强学生的学习兴趣。针对于此，初中语文教师要在课堂中引导学生发挥出自己的想象力与联想力，严格按照课堂学习的基本内容提出相关的问题，进而引发学生的思考与探究。此外还可以设置情景教学，比如在学习课文的时候，初中语文教师设置教学情景，让学生参与其中，提高对语文学习的兴趣，提升语文教学质量与教学效率。
（二）加强初中生逻辑思维能力的培养[4]
在初中语文课堂学习的时候需要做到眼到、手到、耳到、心到，简而言之便是在课堂中需要真正做到用眼睛看、用耳朵听、用心进行思考，此外还要做好笔记工作，将语文学习进行读写结合，这样不仅可以让学生掌握语文知识，并且也会提高学生的逻辑思维能力。众所周知，初中生心智发育不成熟，处于青春期，对周围的一些事物存在自己的见解，但是见解不够完整，缺乏条理性，并且逻辑思维能力不够强。所以初中语文教师需要借助语文阅读以及写作的方式增强学生的逻辑思维能力。根据实践经验，在语文课堂中增强学生的逻辑思维能力需要讲究技巧，语文教师可以让学生对书本内容进行快速阅读，将其中的有效信息进行归纳与总结，然后利用自己的观点对整篇文章进行概括[5]。与此同时，初中语文教师还要根据其要求针对性的提出问题，让学生根据自己的阅读寻找出比较合适的答案，这样才能提高学生的判断推理能力。
（三）加强初中生创新思维能力的培养
想象力比知识更加重要，一个人的想象力无边无际，能够激发起人的创新思维。创新思维同样作为思维能力中的重要组成部分，对初中生的全面成长起到至关重要的作用，如果初中生缺少创新思维，那么则无法得到全面成长与全面进步。所谓创新思维是在感知认识的基础上所形成的一种能力与形式，在初中语文教学中是一种重要的载体，初中生学习语文知识的目的是学习认知事物，对事物的发展规律有所掌握[6]。在初中语文教学中积极培养学生的创新思维能够让学生学会独立思考，能够从不同的角度、不同方面对问题展开讨论与分析，进而提出自己的见解。比如在学习鲁迅代表作品《孔乙己》的时候，语文教师可以提前让学生对文章内容进行阅读，并对文章的基本含义进行概述，然后在课堂教学中语文教师提出具有探究式的问题，比如像：如果你是孔乙己，你会怎么做？你对孔乙己的衣着、外貌以及行为有什么认识？作者在文章的开端为什么将孔乙己的形象设置成这样？通过一系列的问题，能够激发起学生学习课文的兴趣，并且也会开发学生的创新思维，让学生形成新的思路与观点。
四、结语
总而言之，在初中语文教学中积极培养学生的思维能力是最为主要的任务与内容，这样不仅可以帮助学生对课堂知识有所掌握，并且也会形成一定的逻辑思维，在不断完善自我的同时促进自身的学习与进步。此外，初中语文教师还要从实际角度出发，通过系统性的训练，培养学生树立正确的思维品质。
参考文献：
[1]胡玮玮，李继峰. 初中语文教学中学生思维能力的培养[J]. 教育理论与实践，2013，14：56-58.
[2]董丽娟. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 现代阅读（教育版），2013，04：134.
[3]罗可松. 论初中语文教学中中学生思维能力的培养[J]. 才智，2013，36：117.
[4]董洁. 初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J]. 学周刊，2015，09：164.
[5]杨秀敏. 浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 赤子（上中旬），2015，07：289.
[6]姜泽美. 初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J]. 亚太教育，2015，04：60.
【关键词】初中语文；思维能力；作用；培养
思维是智力与能力的核心，是一个人必不可少的基本能力之一，也是新课改的基本要求。作为一门思维与语言相结合的学科，初中语文教学对培养学生思维能力具有十分重要的作用，尤其在新课改推出之后，初中语文教学面临新的发展机遇与挑战，不仅要求教师在教学过程中教会学生书本上的知识点，也将培养学生的思维能力作为教育的重点，以此为日后开展自主性学习、探究式学习奠定基础。
一、初中语文教学中积极培养学生思维能力的重要意义
从实质角度分析，初中语文是小学语文的升级版，无论是教材内容还是结构均与小学语文有着一定的区别与差异，部分文章需要学生进行思考与分析，只有将学生的思维能力与思考能力进行整合，才能真正对语文知识有所掌握。此外，传统的语文教学在满足教学目标的基础上以提高学生的考试成绩为主，这就导致初中语文成为一门比较普遍的学科，无法真正将自身所具备的人文学科作用与价值进行发挥，对学生全面建立成长造成阻碍与影响[1]。针对于此，需要积极采取相关的解决措施，对初中语文教学中所存在的问题进行分析与探究，进而以新课改基本要求与目标为基础，将教学理念与教学方法进行转变，进而真正提高学生的思维能力，实现学生对语文知识的了解与掌握。
二、现阶段中初中语文教学中学生思维能力培养现状
（一）缺乏对思维能力培养的重视
由于受到传统教学模式的影响，在现实中有非常多的语文教师对培养学生的思维能力有所忽略。甚至部分语文教师认为语文课程属于人文学科，学生仅仅将课本中所出现的字词句进行掌握以及对诗词有所了解，进行背诵便可以了。这种教学观念仍旧存在传统教学模式的成分，其实从实质角度分析，语文作为一门比较优雅的学科，其中所涉及到的字词、修辞等手法对培养学生的语言组织能力、写作能力具有十分重要的作用，但是在语文教学中如何让学生对这些修辞手法、字词等知识进行掌握，并组织成一篇完整的文章成为了教学的重点。
（二）缺乏正确的思维能力培养方法
在初中语文教学中积极培养学生的思维能力已经成为了至关重要的问题，培养中学生思维能力的方法决定了思维能力培养的效果。目前很多语文教师在教学中仍旧采取“满堂灌”的方式，整节课下来语文教师知识在简单的讲解课本知识，没有留给学生独立思考的问题[2]。这种照本宣科的教学方法会致使中学生在课堂中跟随教师的思路，彰显的过于被动性。除此之外，很多教师没有依据新课改的基本要求创新教学理念，缺乏对学生自主探究学习以及课外实践的认识与了解，没有为学生提供良好的实践机会，这一系列的因素均会对学生的思维能力有所影响。
三、初中语文教学中学生思维能力培养的对策
正如上文所言，初中语文教学中积极培养学生的思维能力具有十分重要的意义，不仅可以满足中学生的学习需求，并且也在一定程度上会满足新课改的基本需求。但是从当前初中语文教学现状分析，由于受到诸多因素的影响，导致初中语文教学中学生思维能力培养受到影响与制约[3]。要想真正解决这一问题，则需要从实际角度出发，积极探索，认真分析，以此提高初中语文教学中学生思维能力培养质量。
（一）加强初中生形象思维能力的培养
在思维能力培养中形象思维能力是基础，所以需积极培养学生的形象思维能力。笔者认为可以采取想象力培养方式，将语文教材中所涉及到的知识形象化与具象化，激发起学生的想象力，增强学生的学习兴趣。针对于此，初中语文教师要在课堂中引导学生发挥出自己的想象力与联想力，严格按照课堂学习的基本内容提出相关的问题，进而引发学生的思考与探究。此外还可以设置情景教学，比如在学习课文的时候，初中语文教师设置教学情景，让学生参与其中，提高对语文学习的兴趣，提升语文教学质量与教学效率。
（二）加强初中生逻辑思维能力的培养[4]
在初中语文课堂学习的时候需要做到眼到、手到、耳到、心到，简而言之便是在课堂中需要真正做到用眼睛看、用耳朵听、用心进行思考，此外还要做好笔记工作，将语文学习进行读写结合，这样不仅可以让学生掌握语文知识，并且也会提高学生的逻辑思维能力。众所周知，初中生心智发育不成熟，处于青春期，对周围的一些事物存在自己的见解，但是见解不够完整，缺乏条理性，并且逻辑思维能力不够强。所以初中语文教师需要借助语文阅读以及写作的方式增强学生的逻辑思维能力。根据实践经验，在语文课堂中增强学生的逻辑思维能力需要讲究技巧，语文教师可以让学生对书本内容进行快速阅读，将其中的有效信息进行归纳与总结，然后利用自己的观点对整篇文章进行概括[5]。与此同时，初中语文教师还要根据其要求针对性的提出问题，让学生根据自己的阅读寻找出比较合适的答案，这样才能提高学生的判断推理能力。
（三）加强初中生创新思维能力的培养
想象力比知识更加重要，一个人的想象力无边无际，能够激发起人的创新思维。创新思维同样作为思维能力中的重要组成部分，对初中生的全面成长起到至关重要的作用，如果初中生缺少创新思维，那么则无法得到全面成长与全面进步。所谓创新思维是在感知认识的基础上所形成的一种能力与形式，在初中语文教学中是一种重要的载体，初中生学习语文知识的目的是学习认知事物，对事物的发展规律有所掌握[6]。在初中语文教学中积极培养学生的创新思维能够让学生学会独立思考，能够从不同的角度、不同方面对问题展开讨论与分析，进而提出自己的见解。比如在学习鲁迅代表作品《孔乙己》的时候，语文教师可以提前让学生对文章内容进行阅读，并对文章的基本含义进行概述，然后在课堂教学中语文教师提出具有探究式的问题，比如像：如果你是孔乙己，你会怎么做？你对孔乙己的衣着、外貌以及行为有什么认识？作者在文章的开端为什么将孔乙己的形象设置成这样？通过一系列的问题，能够激发起学生学习课文的兴趣，并且也会开发学生的创新思维，让学生形成新的思路与观点。
四、结语
总而言之，在初中语文教学中积极培养学生的思维能力是最为主要的任务与内容，这样不仅可以帮助学生对课堂知识有所掌握，并且也会形成一定的逻辑思维，在不断完善自我的同时促进自身的学习与进步。此外，初中语文教师还要从实际角度出发，通过系统性的训练，培养学生树立正确的思维品质。
参考文献：
[1]胡玮玮，李继峰. 初中语文教学中学生思维能力的培养[J]. 教育理论与实践，2013，14：56-58.
[2]董丽娟. 初中语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J]. 现代阅读（教育版），2013，04：134.
[3]罗可松. 论初中语文教学中中学生思维能力的培养[J]. 才智，2013，36：117.
[4]董洁. 初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J]. 学周刊，2015，09：164.
[5]杨秀敏. 浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 赤子（上中旬），2015，07：289.
[6]姜泽美. 初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J]. 亚太教育，2015，04：60.