论文部分内容阅读
经国家科教领导小组审定，教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）已经国务院于１９９９年１月１３日批转实施。这为我们即将迈向２１世纪，迎接知识经济时代的挑战奠定了技术基础。经济的发展依靠人才，人才的培养依靠教育。教育要为经济...
贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》 提高林业科技创新能力和科教兴林战略水平
【摘 要】
：
经国家科教领导小组审定，教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）已经国务院于１９９９年１月１３日批转实施。这为我们即将迈向２１世纪，迎接知识经济时代的挑战奠定了技
【机 构】
：
南京林业大学
【出 处】
：
中国林业教育
【发表日期】
：
1999年4期
其他文献
近年来,伴随着教育科研的不断发展,越来越多的学校及教师参与到科研课题的研究中来,中小学教育科研出现前所未有的兴盛局面,但在实践中也存在一些亟待解决的问题。因此,文章
本文阐述了如何基于职业岗位分析方法逆推式构建高职专业课程体系，探索了一条新的“工学结合”的途径，同时对构建课程体系过程中遇到的问题提出了处理建议。
目前我国社会、政治、经济、文化等许多领域都发生了深刻的变化,社会对高等教育的人才培养提出了更新更高的要求.为了加快培养适应21世纪需要的人才,第三次全教会对高校人才
开展开放性创新科技活动 培养学生创新精神提高学生的科学认识和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校创新教育的发展，是湖南一师二附小开展科技创新活动的宗旨。近
茭白产业是浙江省丽水市缙云县农业的主导产业和农民增收的重要途径。为促使农民科学施肥,避免造成农业面源污染,进而推动缙云县茭白产业绿色健康发展,提出了实施减肥减药净
随着课程改革的进一步深入,教育研究者将目光聚焦课堂。为了师生成长,构建生命课堂,让课堂充满文化意蕴,笔者所在学校推出了学科＂大讲堂＂。讲堂立足学生发展,从学生需求和教师
职业规划是一个人对其职业的预期和计划,而战略指的是筹划或指导。研究生不同于本科生,它有自己独特的特点,但同样也需要职业规划。按战略的方法对研究生的职业进行规划,对研