【摘 要】
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“导学——自悟”的教学模式是教师在教学的每个环节都引导学生思考,由学生在学习的对象中找到自己要学习的知识的一种教学方法,这种教学方法能实现新课改的教学思想。
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“导学——自悟”的教学模式是教师在教学的每个环节都引导学生思考,由学生在学习的对象中找到自己要学习的知识的一种教学方法,这种教学方法能实现新课改的教学思想。
“Teaching - self-awareness ” teaching mode is a teaching method in which teachers guide students to think in every aspect of teaching and find out what they want to learn from students in the learning object. Realize the new curriculum reform of teaching ideas.
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初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段物理学习的趋向，通过多年的初中物理教学实践，笔者清楚地认识到，这个阶段尤其是第一学期的前半阶段的物理教学显得尤为重要。初二新生拿到物理课本后，一般都有一种自豪感和新鲜感，想学好物理的欲望非常强烈、迫切。但是很快又发现，他们因受高一年级学生“物理难学”说法的影响，对物理这门学科的学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女
复习课课堂教学异于新授课，由于课堂所学内容是陈旧知识，对学生而言兴趣和积极性都会有所降低，这无疑会使复习课的课堂效率受到挑战。如何提高复习课的课堂的效率？古寨物理学区曾在这方面做了大量的尝试，本文以一节复习课的具体课堂教学设计为例说明复习课的设计方法。 1板块1——夯实基础知识，构建单元知识网络 复习是以章、节为单元进行知识复习，目的就是夯实基础知识，构建单元知识网络。在这一阶段里我们要达成的
【摘 要】 多媒体现代信息技术作为一种有效的教学方法和手段，随着新课程改革的进一步深化和素质教育的全面推进，越来越深入地引入到初中的英语教学中来。教师通过一定的图像和视音频等技术手段在调动学生学习兴趣的同时，有助于增强英语教学效果。本文就针对这两者的整合问题，首先指出两者整合的重要作用，进而提出几点策略。 【关键词】 现代信息技术 初中英语教学 整合 随着我国教育体制改革的不断推进和现代信息技
【摘 要】 随着科学技术的不断发展，多媒体技术在英语教学中得以广泛应用。原来的教学方式主要是以教师为主导地位，引进多媒体，转变教学方式，突出学生学习的主体地位，进行双向多层次的信息教学。 【关键词】 多媒体 初中英语教学 作用 近几年，采用多媒体技术，有助于激发学生的学习兴趣，优化了教学手段，丰富了教学内容，增大了课堂容量，拓展了学生视野。 1. 运用多媒体，激发学生学习兴趣 英语具有很强
古人云：“学起于思，思起于疑”。疑是读书的钥匙，是思考的起点，是深钻的体现。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”明人陈献章说：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。”质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维，发展智力；可以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思
教学要通过师生间的相互作用促进学生的发展，师生间的作用是双向的，而不单单是教师对学生的影响。随着新课程改革的逐步推进，如何提高初中物理的教学效率备受关注。但是由于初中物理是新增学科、对数学能力要求较高。很多学生学习物理积极性不高。由此可见，提升初中物理教学效率需要采取一系列措施激发学生的学习兴趣，不仅要改善教学环境，还要改善教学方法，通过增强学生的自主学习能力提升教学效果。本文就物理教学中调整师生
在初中物理学习的过程中，除了复杂的计算以及电路分析题目之外，还有就是在物理实验过程中常用的仪表的读数教学，对于这些常见的仪表，学生要清楚地掌握其使用的方法，能够做到正确地进行读数，这也是对学生物理素质的一种有效锻炼。本文主要针对初中物理课堂中几种常用仪表读数的教学展开了讨论，首先要让学生了解各种仪表统一的读数规则，然后还对常用的天平、游标卡尺、秒表等仪器进行了具体的分析和讨论。 物理教学过程中当
提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。由于受传统教育思想的影响，特别是片面追求升学率思潮的长期冲击，教师满堂灌、压作业、学生被动接受、死记硬背、机械训练的低效物理课堂依然存在，我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行物理课堂存在的问题和不足，着力优化课堂教学，打造高效优质的物理课堂教学，提高教学质量。本文结合笔者的课堂教学实际，从以下六个方面来具体实施高效
随着新课标教学改革进程的加快，呼吁教师转变自身的角色，从传统的知识传递者转变为研究者、引导者、反思者，同时也要求教师不但具有丰富的专业知识，而且要善于反思和研究，能够把握学生的学习特点，设计符合学生认知规律的教学方法，从而全面提高课堂教学效率，促进学生的综合发展。那么，在初中物理教学中，我们应该如何提高初中物理教学效果，实现课改教学目标呢？本文针对这一问题进行探究。 1运用风趣幽默语言，活跃课堂
要成功地开设小学英语课必须具备大纲、教材、教师与衔接等四个条件(刘道义,2001)。从目前情况来看,大纲、教材以及中小学衔接等问题比较容易解决,而师资水平与小学英语课程