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[摘 要]学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机最现实、最活跃的心理因素，要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。 引导学生激发兴趣、升华兴趣、永葆兴趣、寻找新的“兴趣点”是常用的教学基本思路。想方设法为兴趣搭桥铺路、提升兴趣的支撑点是教学理念的诠释。
[关键词]英语 英语学习 兴趣
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030054
一、以情动人，用亲和力及个人魅力引导学生学习英语的兴趣
①初一学生刚升入中学，到了一个新的环境，他们对学校的各种情况比较陌生，觉得新鲜，大多数学生住校，首次离开父母的照顾。急需要教师的帮助及安慰、引导，所以我们首先要做学生的知心朋友，善于和学生沟通，生活上给予照顾，关注学生的情感、喜好等，以良好的人格魅力吸引学生，勤于帮助学生解决困难。学生喜欢你，无形中，他们对你的课就感兴趣了。
②以亲和的形象出现在课内外，例如，互相见面，互打招呼，用“Hi！” “Hello！”“How are you？”“Good morning/afternoon！”“I am Zhang Shiru.What’s your name？”等来拉近师生关系。
③刚开始学习英语时应放慢节奏，使学得好的学生更自信，学得不好的学生迎头赶上，不气馁。通过鼓励性、引导性的评价，使学生积极主动地投入英语的学习中，不断刷新和提升学习英语的主动性、自信心，有效地促进英语教学。
④在教学中，力求上好每一节课，创设情境，给学生提供真实或模拟真实的学习环境，针对所讲授的内容，精心创设相关的氛围或话题导入新课内容。让学生自己来做卡片、制挂图、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。这样一来，学生能体会到成功的滋味，成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
二、教学的灵活多样化，升华学生学习英语的兴趣
①引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生完成特定的交际任务获得学习经验，例如，将单词接龙、单词竞赛，个人、班级、家庭、朋友、爱好、天气等情况的介绍，购物、打电话、询问身体状况等的对话练习引入课堂，升华课堂。
②设计一些既从学生的生活经验和兴趣出发，又与社会生活紧密相连的、能激发英语学习爱好的教学活动。例如，在学习比较级和最高级及讲解单词高低、大小、快慢的对比时，可以展示很多学生熟悉的明星或周围事物的图片，如姚明、潘长江、刘翔、太阳、地球、月亮、飞机、火车、汽车等。The earth is big. The sun is bigger than the moon.Which is the biggest？ Which is the smallest？有效地设计游戏、看图说话等各种课外活动，不但让学生应用了这些知识，同时引导扩展到描述身边熟悉的人和事上，当他们的某个兴趣得到满足后，会产生新的期望和新的兴趣，使兴趣不断升温。
三、学以致用，永葆学生学习英语的兴趣
①机械式的新单词、语法教学，很难让学生记牢、分清。在教学中力争联系实际，不但用通俗易懂且富有趣味的词句或谚语、单词分类及寻找规律帮助学生理解记忆单词和语法，同时引入查缺补漏练习法、集中识词法、举一反三法、滚动复习法、由易到难法、竞争法、抢答法、英语报刊阅读法、讲故事法、问询法、每天用英语写几句话等各种教学方法和手段，使之学以致用，效果很好。
②再者，对学习英语能力强且自信的学生提出更高的要求，让他们超前学，在表扬的同时指出不足，激励他们向更高的目标努力发展。对学习暂时有困难的学生，哪怕是一丁点成绩也是兴趣提高和发展的基础，给予充分的肯定，从正反两方面来激发他们学习英语的兴趣，严格要求，固化学习英语的自觉性，给他们的兴趣保温，使之形成良好的习惯。
四、增强课内课外的兴趣活动，寻求新的“兴趣点”
多年来，我首先以身示范，无论课内还是课外，见到学生，都用英语互相打招呼，在课堂上尽量用英语授课，学生回答也用英语，即使学生词汇量少，久而久之，他们耳闻目染，也会逐步养成用英语交际的习惯，有时要采用一点“强制性”的措施，培养学生敢于用英语说话的勇气和能力。开展第二课堂，激发学生的学习兴趣。
A.成立学习小组，开展比、学、敢、帮、超的活动，每四人一个小组，进行课外学习、背诵或问题讨论等。
B.利用学生课后的时间，保证每周一篇的阅读训练，提高阅读能力。
C.一开始，让学生养成每天写一句话或用英语写日记的习惯。鼓励学生多看英语报纸、杂志，多听录音，多看英语电视，增强他们的课外知识，丰富他们的课外生活，激发他们学习英语的积极性。
当然培养学生英语兴趣的方法和手段多种多样，只要我们用心挖掘，尽心尽力，英语兴趣的培养都可以起到事半功倍的效果。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]英语 英语学习 兴趣
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030054
一、以情动人，用亲和力及个人魅力引导学生学习英语的兴趣
①初一学生刚升入中学，到了一个新的环境，他们对学校的各种情况比较陌生，觉得新鲜，大多数学生住校，首次离开父母的照顾。急需要教师的帮助及安慰、引导，所以我们首先要做学生的知心朋友，善于和学生沟通，生活上给予照顾，关注学生的情感、喜好等，以良好的人格魅力吸引学生，勤于帮助学生解决困难。学生喜欢你，无形中，他们对你的课就感兴趣了。
②以亲和的形象出现在课内外，例如，互相见面，互打招呼，用“Hi！” “Hello！”“How are you？”“Good morning/afternoon！”“I am Zhang Shiru.What’s your name？”等来拉近师生关系。
③刚开始学习英语时应放慢节奏，使学得好的学生更自信，学得不好的学生迎头赶上，不气馁。通过鼓励性、引导性的评价，使学生积极主动地投入英语的学习中，不断刷新和提升学习英语的主动性、自信心，有效地促进英语教学。
④在教学中，力求上好每一节课，创设情境，给学生提供真实或模拟真实的学习环境，针对所讲授的内容，精心创设相关的氛围或话题导入新课内容。让学生自己来做卡片、制挂图、甚至制课件，学生在课外都兴趣盎然地制作，期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。这样一来，学生能体会到成功的滋味，成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
二、教学的灵活多样化，升华学生学习英语的兴趣
①引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生完成特定的交际任务获得学习经验，例如，将单词接龙、单词竞赛，个人、班级、家庭、朋友、爱好、天气等情况的介绍，购物、打电话、询问身体状况等的对话练习引入课堂，升华课堂。
②设计一些既从学生的生活经验和兴趣出发，又与社会生活紧密相连的、能激发英语学习爱好的教学活动。例如，在学习比较级和最高级及讲解单词高低、大小、快慢的对比时，可以展示很多学生熟悉的明星或周围事物的图片，如姚明、潘长江、刘翔、太阳、地球、月亮、飞机、火车、汽车等。The earth is big. The sun is bigger than the moon.Which is the biggest？ Which is the smallest？有效地设计游戏、看图说话等各种课外活动，不但让学生应用了这些知识，同时引导扩展到描述身边熟悉的人和事上，当他们的某个兴趣得到满足后，会产生新的期望和新的兴趣，使兴趣不断升温。
三、学以致用，永葆学生学习英语的兴趣
①机械式的新单词、语法教学，很难让学生记牢、分清。在教学中力争联系实际，不但用通俗易懂且富有趣味的词句或谚语、单词分类及寻找规律帮助学生理解记忆单词和语法，同时引入查缺补漏练习法、集中识词法、举一反三法、滚动复习法、由易到难法、竞争法、抢答法、英语报刊阅读法、讲故事法、问询法、每天用英语写几句话等各种教学方法和手段，使之学以致用，效果很好。
②再者，对学习英语能力强且自信的学生提出更高的要求，让他们超前学，在表扬的同时指出不足，激励他们向更高的目标努力发展。对学习暂时有困难的学生，哪怕是一丁点成绩也是兴趣提高和发展的基础，给予充分的肯定，从正反两方面来激发他们学习英语的兴趣，严格要求，固化学习英语的自觉性，给他们的兴趣保温，使之形成良好的习惯。
四、增强课内课外的兴趣活动，寻求新的“兴趣点”
多年来，我首先以身示范，无论课内还是课外，见到学生，都用英语互相打招呼，在课堂上尽量用英语授课，学生回答也用英语，即使学生词汇量少，久而久之，他们耳闻目染，也会逐步养成用英语交际的习惯，有时要采用一点“强制性”的措施，培养学生敢于用英语说话的勇气和能力。开展第二课堂，激发学生的学习兴趣。
A.成立学习小组，开展比、学、敢、帮、超的活动，每四人一个小组，进行课外学习、背诵或问题讨论等。
B.利用学生课后的时间，保证每周一篇的阅读训练，提高阅读能力。
C.一开始，让学生养成每天写一句话或用英语写日记的习惯。鼓励学生多看英语报纸、杂志，多听录音，多看英语电视，增强他们的课外知识，丰富他们的课外生活，激发他们学习英语的积极性。
当然培养学生英语兴趣的方法和手段多种多样，只要我们用心挖掘，尽心尽力，英语兴趣的培养都可以起到事半功倍的效果。
（责任编辑 黄 晓）