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摘要：语言是人们进行交流以及情感表达的载体和工具，对于人们的生活有着不可或缺的重要作用。在人们进行沟通、交往以及各方各面的活动时都离不开语言。幼儿时期是进行语言教学的最佳时期，对于今后幼儿的成长和学习有着重要的影响。所以在幼儿园当中，幼儿教师要对于幼儿进行语言教学，诱导和引领幼儿用语言来表达自己的情感和行为，激发幼儿们的语言学习能力。
关键词：幼儿;语言教学;情感表达
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0011-01
当下许多幼儿园的语言教学当中存在着许多的问题，对于许多幼儿语言能力的提升有着不利的影响。在传统的幼儿语言教学当中，幼儿教师都会通过朗诵的形式让学生进行跟读，以此来培养和激发学生们的语言能力。但是这种方式过于传统，幼儿处于被动的学习状态，教学气氛过于紧张和严肃，不利于幼儿们的语言学习，也给幼儿们之间的语言交流造成了一定的阻碍，这些都是许多幼儿园语言教学当中存在的问题需要进行解决，否则会影响到许多幼儿的语言能力发展和成长。
1.幼儿园语言教学存在的问题
1.1 对语言教学的认知不足
语言教学不仅仅是培养幼儿们的语言能力，其中还包括着对于幼儿们的逻辑思维能力、理解能力的培养。而大部分的幼儿教师对于语言教学的理解仅仅是教学学生们认字、识字会读仅此而已，这就使得幼儿园在进行语言教学时往往还会沿用以往的傳统教学方式，让幼儿们通过机械的方式跟着幼儿教师进行相关文字的朗读，将这些知识灌输到幼儿的脑海当中，教学效果十分不理想。对于幼儿的逻辑思维能力以及理解能力的提升没有任何的帮助，不利于幼儿语言能力的培养和提升。
1.2 语言教学的课本不合理
许多幼儿园进行语言教学的课本往往都是千篇一律，一直沿用着以往的教学课本和教学内容。而这些幼儿语言教学的教材内容往往都是根据幼儿教师们如何进行教学而进行编制的，对于幼儿语言学习的实际需求和学习能力没有考虑到。许多教材当中充斥着华丽的图片和外观，但是实质性有效的内容十分少。大部分的与幼儿语言教材内容当中的文字虽然比较好记，读起来也是朗朗上口，但是内容并不容易进行理解，这就导致许多幼儿虽然可以对于教材上的文字进行朗读，但是对于文字的具体内容和如何应用却不知道，仅仅是为了完成老师布置的课堂作业而已。这就使得进行幼儿语言教学失去了实质性的效果，对于幼儿语言的应用能力没有任何的帮助，也不利于幼儿语言能力的培养和提升。
1.3 教学方式不合理
许多幼儿教育的缺口很大，对于幼儿教师的需求量也比较大。所以导致许多的幼儿教师不具备良好的教学素质和专业能力也可以在幼儿园进行教学。这些幼儿教师没有良好的教学能力也缺乏相应的教学经验，所以在幼儿语言教学上存在着一定的问题。许多的幼儿教师认为对于幼儿语言教学就是通过游戏的方式来吸引学生们的注意力，然后趁此来进行语言教学内容的传授。游戏化教学的确是当下幼儿教学当中有效的教学方式，但是仅仅通过游戏的方式来进行语言教学并不合理，会导致幼儿在进行游戏过后对于教学的内容的掌握和理解不能够达到理想的效果，不利于幼儿语言能力的培养和提升。
2.解决幼儿园语言教学问题的对策
2.1 加强对于幼儿教师的培训
大部分的幼儿园教师对于语言教学有着不正确的认知，针对于这一问题，许多幼儿园应该加强对于幼儿教师的培训，对于幼儿教师的教学思想进行合理的纠正和完善。幼儿园应该定期对于幼儿教师进行培训，根据幼儿园的实际能力选择不同的教学方式。条件允许的幼儿园可以通过邀请一些经验丰富或者是相关的专业人士来进行座谈，面对面对于幼儿教师进行培训。对于条件稍差的幼儿园可以通过网上查找相应的幼儿教师教学培训视频，对于幼儿教师进行培训，然后由幼儿教师们进行探讨交流，分享自身的教学经验以及提出相应的教学问题，群策群力进行解决。最终能够达到提升幼儿教师们的综合素质，加强幼儿教师对于幼儿语言教学的认知。
2.2 选择合适的教材
幼儿教师应该选择合适的教材来进行语言教学，以往的教材内容对于幼儿的逻辑思维能力以及理解能力的提升没有相应的帮助，对于幼儿语言能力的培养和提升会起到一定的阻碍作用。所以许多幼儿教师应该选择儿歌以及散文进行相应的教学，因为儿歌和散文对于幼儿知识的丰富有着很大的帮助，不仅仅如此，儿歌和散文语言较为优美、文字押韵读起来朗朗上口。最主要的是散文和儿歌对于幼儿观察能力、想象能力以及思维能力都有着不同程度的锻炼，同时还可以对于幼儿语言表达能力和情感探析能力进行培训和提升。对于儿歌以及散文的选择也要慎重，要选择一些难度较小，比较适合幼儿进行理解的散文和儿歌才能够达到事半功倍的效果。所以选择合适的教材对于幼儿语言能力的培养和提升有着不可忽视的重要作用。
2.3 丰富教学方式
仅仅通过游戏的方式对于幼儿进行语言教学并不合理，对于幼儿语言能力的培养和提升会有着不力的影响。针对于这一问题，许多幼儿园和幼儿教师应该丰富自身的教学方式，选择合适的教学方式进行教学，这样才能够更好的培养和提升幼儿们的语言能力。例如幼儿教师可以通过互动教学的方式来进行语言教学，幼儿教师可以利用角色扮演的游戏来进行互动教学，让幼儿和幼儿教师扮演有对手戏的角色，幼儿教师通过引导幼儿来说出台词，也可以让幼儿进行自由发挥，对于幼儿语言应用能力的培养和提升有着很大的帮助。在互动的过程当中就在不断的提升着幼儿的语言能力，提升了幼儿语言教学的效率。
总而言之，当下许多幼儿园语言教学当中还存在着许多的问题没有解决，对于幼儿语言能力的培养和发展有着很大的影响。其中主要的问题在于幼儿教师的专业素质以及教学方式上，只有不断地提升幼儿教师的专业素质和专业能力才能够解决这些问题，让幼儿教师能够选择合适的教材和教学方式来对于许多幼儿进行语言教学，真正能够达到幼儿语言教学的效果与目的。伴随着时代的发展，幼儿语言教学在未来肯定还会遇到很多新的问题，幼儿教师所需要做的就是专注提升自身专业素质和专业能力，这样才能够更好的保障许多幼儿健康、良好的进行成长。
参考文献：
[1]高珊.幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略[J].学周刊，2019（25）.
[2]张洁.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略浅探[J].
学周刊，2019（23）.
关键词：幼儿;语言教学;情感表达
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0011-01
当下许多幼儿园的语言教学当中存在着许多的问题，对于许多幼儿语言能力的提升有着不利的影响。在传统的幼儿语言教学当中，幼儿教师都会通过朗诵的形式让学生进行跟读，以此来培养和激发学生们的语言能力。但是这种方式过于传统，幼儿处于被动的学习状态，教学气氛过于紧张和严肃，不利于幼儿们的语言学习，也给幼儿们之间的语言交流造成了一定的阻碍，这些都是许多幼儿园语言教学当中存在的问题需要进行解决，否则会影响到许多幼儿的语言能力发展和成长。
1.幼儿园语言教学存在的问题
1.1 对语言教学的认知不足
语言教学不仅仅是培养幼儿们的语言能力，其中还包括着对于幼儿们的逻辑思维能力、理解能力的培养。而大部分的幼儿教师对于语言教学的理解仅仅是教学学生们认字、识字会读仅此而已，这就使得幼儿园在进行语言教学时往往还会沿用以往的傳统教学方式，让幼儿们通过机械的方式跟着幼儿教师进行相关文字的朗读，将这些知识灌输到幼儿的脑海当中，教学效果十分不理想。对于幼儿的逻辑思维能力以及理解能力的提升没有任何的帮助，不利于幼儿语言能力的培养和提升。
1.2 语言教学的课本不合理
许多幼儿园进行语言教学的课本往往都是千篇一律，一直沿用着以往的教学课本和教学内容。而这些幼儿语言教学的教材内容往往都是根据幼儿教师们如何进行教学而进行编制的，对于幼儿语言学习的实际需求和学习能力没有考虑到。许多教材当中充斥着华丽的图片和外观，但是实质性有效的内容十分少。大部分的与幼儿语言教材内容当中的文字虽然比较好记，读起来也是朗朗上口，但是内容并不容易进行理解，这就导致许多幼儿虽然可以对于教材上的文字进行朗读，但是对于文字的具体内容和如何应用却不知道，仅仅是为了完成老师布置的课堂作业而已。这就使得进行幼儿语言教学失去了实质性的效果，对于幼儿语言的应用能力没有任何的帮助，也不利于幼儿语言能力的培养和提升。
1.3 教学方式不合理
许多幼儿教育的缺口很大，对于幼儿教师的需求量也比较大。所以导致许多的幼儿教师不具备良好的教学素质和专业能力也可以在幼儿园进行教学。这些幼儿教师没有良好的教学能力也缺乏相应的教学经验，所以在幼儿语言教学上存在着一定的问题。许多的幼儿教师认为对于幼儿语言教学就是通过游戏的方式来吸引学生们的注意力，然后趁此来进行语言教学内容的传授。游戏化教学的确是当下幼儿教学当中有效的教学方式，但是仅仅通过游戏的方式来进行语言教学并不合理，会导致幼儿在进行游戏过后对于教学的内容的掌握和理解不能够达到理想的效果，不利于幼儿语言能力的培养和提升。
2.解决幼儿园语言教学问题的对策
2.1 加强对于幼儿教师的培训
大部分的幼儿园教师对于语言教学有着不正确的认知，针对于这一问题，许多幼儿园应该加强对于幼儿教师的培训，对于幼儿教师的教学思想进行合理的纠正和完善。幼儿园应该定期对于幼儿教师进行培训，根据幼儿园的实际能力选择不同的教学方式。条件允许的幼儿园可以通过邀请一些经验丰富或者是相关的专业人士来进行座谈，面对面对于幼儿教师进行培训。对于条件稍差的幼儿园可以通过网上查找相应的幼儿教师教学培训视频，对于幼儿教师进行培训，然后由幼儿教师们进行探讨交流，分享自身的教学经验以及提出相应的教学问题，群策群力进行解决。最终能够达到提升幼儿教师们的综合素质，加强幼儿教师对于幼儿语言教学的认知。
2.2 选择合适的教材
幼儿教师应该选择合适的教材来进行语言教学，以往的教材内容对于幼儿的逻辑思维能力以及理解能力的提升没有相应的帮助，对于幼儿语言能力的培养和提升会起到一定的阻碍作用。所以许多幼儿教师应该选择儿歌以及散文进行相应的教学，因为儿歌和散文对于幼儿知识的丰富有着很大的帮助，不仅仅如此，儿歌和散文语言较为优美、文字押韵读起来朗朗上口。最主要的是散文和儿歌对于幼儿观察能力、想象能力以及思维能力都有着不同程度的锻炼，同时还可以对于幼儿语言表达能力和情感探析能力进行培训和提升。对于儿歌以及散文的选择也要慎重，要选择一些难度较小，比较适合幼儿进行理解的散文和儿歌才能够达到事半功倍的效果。所以选择合适的教材对于幼儿语言能力的培养和提升有着不可忽视的重要作用。
2.3 丰富教学方式
仅仅通过游戏的方式对于幼儿进行语言教学并不合理，对于幼儿语言能力的培养和提升会有着不力的影响。针对于这一问题，许多幼儿园和幼儿教师应该丰富自身的教学方式，选择合适的教学方式进行教学，这样才能够更好的培养和提升幼儿们的语言能力。例如幼儿教师可以通过互动教学的方式来进行语言教学，幼儿教师可以利用角色扮演的游戏来进行互动教学，让幼儿和幼儿教师扮演有对手戏的角色，幼儿教师通过引导幼儿来说出台词，也可以让幼儿进行自由发挥，对于幼儿语言应用能力的培养和提升有着很大的帮助。在互动的过程当中就在不断的提升着幼儿的语言能力，提升了幼儿语言教学的效率。
总而言之，当下许多幼儿园语言教学当中还存在着许多的问题没有解决，对于幼儿语言能力的培养和发展有着很大的影响。其中主要的问题在于幼儿教师的专业素质以及教学方式上，只有不断地提升幼儿教师的专业素质和专业能力才能够解决这些问题，让幼儿教师能够选择合适的教材和教学方式来对于许多幼儿进行语言教学，真正能够达到幼儿语言教学的效果与目的。伴随着时代的发展，幼儿语言教学在未来肯定还会遇到很多新的问题，幼儿教师所需要做的就是专注提升自身专业素质和专业能力，这样才能够更好的保障许多幼儿健康、良好的进行成长。
参考文献：
[1]高珊.幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略[J].学周刊，2019（25）.
[2]张洁.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略浅探[J].
学周刊，2019（23）.