【摘 要】
：
算法已经不是什么全新的概念，在西方，很早就有欧几里德算法，在我国古代，算法更为丰富，比如说刘徽的割圆术、秦九韶算法等等。今天，我们学习算法的目的，主要理解算法的基本思想，了解一些经典算法，提高学生有条理地思考问题和表述问题的能力，这章的知识结构，是从算法展开的两个问题，算法的程序框图和算法的语句，重点放在程序框图上。 算法原意是用数字进行算术运算的过程，但是现代算法的意思已经有所改变，它是可以利
论文部分内容阅读
算法已经不是什么全新的概念，在西方，很早就有欧几里德算法，在我国古代，算法更为丰富，比如说刘徽的割圆术、秦九韶算法等等。今天，我们学习算法的目的，主要理解算法的基本思想，了解一些经典算法，提高学生有条理地思考问题和表述问题的能力，这章的知识结构，是从算法展开的两个问题，算法的程序框图和算法的语句，重点放在程序框图上。
全文查看链接
其他文献
一、前 言 当前，我国基础教育的课程改革正在如火如荼地开展，也使课堂教学理念发生了很大的变化，以往注重课程的“学术性”开始向课程的“社会性”转变，即学习不再单纯是学习知识和理论，更重要的是所学的知识能和实际相联系，从“以学科为中心”到“以学生为中心”，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，把学生当作教学的主体，将“以人为本”的思想贯彻到课堂教学中。 目前，高中化学教学中普遍存在“老师讲，
【摘要】近年来，由于新课改的实施，许多教育机构都对自身的教学模式提出了改革建议。本文主要针对新形势下，农村一些二类高中的生物教学模式进行了初步探讨，首先分析了传统生物教学模式存在的弊端，并在此基础上提出了相关的改革措施。 【关键词】农村高中教育 高中生物教学 教学模式 随着改革开放的推进，我国的教育也在不断的进行变革，从传统的应试教育向现在的素质教育转变。在农村，由于受经济和地区环境的制约，其
纵观近几年的全国中考试题，二等分某些图形面积的问题（即等积线问题）屡见不鲜，其主要原因是这些问题涉及到相关图形的性质、几何变换、等积变换等知识点，能够较好地考查学生的动手操作能力，及综合地分析问题、解决问题的能力。本文将以最简单的三角形为例，就其等积线的尺规作图作些探讨。 一、经过三角形的一顶点作等积线 1、作法：（以过A点的等积线为例） （1）作出线段OB的中点F；（2）作直线AF；直线A
【摘要】口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学语文素养的重要组成部分。 【关键词】口语交际、创设情境、实践、能力 口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学语文素养的重要组成部分。综观人教版实验教材有关口语交际的话题，严格依据课
学习兴趣是提高学习效果的最佳途径，只有保持长期的学习兴趣，才能不断提高自己的学习水平，在最短的时间内学到更多的知识。小学生由于年纪小，自控能力差，所以在学习过程中学习积极性调动与否是一个很关键的问题。而语文教学很多时候，都需要将学生的积极性与课堂气氛调和起来，这样往往能达到事半功倍，学有成效。因为一般情况下，学生的学习积极性与他的学习成绩有着很重要的关系。而在正课之前能进行有序的预习是提高语文学习
一、创设问题情境，让学生去发现问题 在数学教材中．往往把知识的发展过程略去。以至于学生在感知阶段显得贫乏或突然。作为学生，只靠看书或听讲而不经自己大脑加工就不可能对所学知识融会贯通，最好的方式是要尽可能通过自己的发现来学习知识。因此，在教学中应根据学生实际水平创设问题情境，让学生置身于知识发展过程中，让学生主动发现。
思考的问题 1.如何挖掘阅读课文的内在联系，通过任务链的连接使课堂教学活动更加流畅？ 2.如何在课堂上更有效的提高学生的阅读能力？ 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。那么在课堂教学中如何充分挖掘课文的内在联系和内涵，精心设计任务，使课堂的各个环节有机结合，从而提高课堂的实效呢？对于阅读文章，如何通过任
一、情境教学的含义及意义 1、情境教学的含义。“情境“即情景、境地，亦环境。从数学教学的角度来龙去脉看，“情境”就是以情感调节为手段，以学生的生活实际及教学材料为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的优化了的数学学习与数学生活环境。而“情境教学”，是指一种特有的教学方式，其核心是“情境”，它以“情”为经，将被淡化了的情感、意志、态度、动机等非认知心理要素重新确定为数学教学的有机构成，将学生
随着新课程改革的推进，同课异构这一教研方式已经出现，而且出现了很多年。这次去上海市风华初级中学学习，虽然没能亲历他们的构建，但从他们校长的讲话中，从学生的学习效果上，从对教师的专业的提升上，同课异构确实给教研又带来了新的活力，心里也在琢磨，何不结合实际情况将它也在我们的教研组尝试尝试呢？ 一、同课异构的理念 “你有一个苹果，我有一个苹果， 交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交
一、试卷结构特点 课改生中考试卷结构与历年相比有变化，实验考题被删除，选择题由15小题变为6小题。并且会适当增加实验探究内容，分值由30分变为12分，非选择题有8-10小题，原始分数为60分。整个试卷取消了A、B卷，只分i卷(选择题)和ii卷(非选择题)。 二、试题的命题特点 1.试题设计增加了情景，命题高度关注化学与技术、社会的联系。引导学生把所学知识和实际生活广泛联系起