课堂是学生学习的主要场所,也是教师施教的主阵地,要使教学质量得到有力的保障,关键是教学的效率。怎样优化课堂教学呢?重要的就是依托多媒体教学手段。
　　一方面,尽管传统的教学方式积累了丰富的经验,但我们的社会已进入了一个信息化的时代,教育教学的理念、观念不断更新,冲击着教育教学的方方面面,教学的内部也正经历着一场信息化的革命。另一方面,多元信息直接冲击着学生的学习方式。
　　 在课堂教学中,多媒体手段发挥着怎样的作用呢?
　　
　　1更有利于激发学生的学习兴趣
　　
　　兴趣是学生最好的老师。学生的一切认知,求知源于兴趣。在课堂教学中,合理运用现代教育技术,依据教学内容对教学媒体进行优化组合,能有效调动学生主动学习的积极性。过去的课堂,教师讲的多,学生记的多,抽象的并未形象,静态的仍是静态。
　　
　　2增加了教学的容量,节省了时间
　　
　　在运用多媒体时发现,教师写的少了,讲的少了,学生记的也少了,但学生接触的多,思考的多,动手、动眼、动耳、动脑、动嘴的频率大大增加。在多媒体教学中,可以运用“蒙太奇”的手法去思考如何节省时间,增加容量的问题;考虑怎样利用最有效的手段,让学生掌握知识、探究知识。
　　
　　3更有利于创设发现问题的情境
　　
　　运用多媒体,可以创设更接近实际的虚拟化实验,更便于创设情境。通过制作课件,可以在电脑平台上构建一个个问题情境,教师或学生只要进行适当操作、控制,就能通过各种情境的变化,去观察问题、发现问题,验证结论、体验本质,归纳和发现新结论。
　　
　　4更有利于提高学生的自学能力和创新意识
　　
　　多媒体教学给学生创新自学提供了一个较大的自由空间。运用多媒体,学生可以验证学过的知识,还可以验证自己想到的问题。在不断的验证中,培养了学生的自学能力和创新意识。
　　总之,多媒体教学一改过去课堂教学的困顿与死板,它突出了学生的主体地位,转换了教师角色,激发了学生学习的热情与兴趣。
　　那么,究竟怎样利用多媒体手段优化课堂教学呢?
　　4.1根据教学内容,恰当选择教学方法与手段。多媒体教学方式有化静为动,化抽象为直观,交互性强等特点,而且文、图、情、音并茂。教师应选择适当的方式进行教学。
　　4.2应遵循提高课堂教学效率的原则。多媒体运用的目的就是要提高课堂教学的效率。在课堂教学中,我们要善于运用多媒体整合各类资源,充分把握其直观、形象、生动的特点,增加教学的信息量,提高资源的含金量,达到教学的最优化。
　　4.3多媒体与传统教学的结合与分离。多媒体教学手段尽管有许多优势,但它决不能代替教师的言传身教。它毕竟只是虚拟化了的真实,与现实生活有着质的差别,而且这个差异永远不能消除的。如通过教师的言传身教,可以培养学生的公民素养、道德品质、人生观,在言传身教中,教师可以通过自身的人格魅力感染学生,使学生的人格得到健全发展。又如逻辑思维能力的培育,学生独立、内在的思考更为重要,在这方面,多媒体手段的作用就不太明显。
　　4.4应充分挖掘教材的内容,加强备课。教材内容是极其丰富的,学生是不断发展的,而且教学的路径是多样的,学生有着较强的求知欲,有着浓厚的学习兴趣。所以在教学中,如果不充分挖掘教材内容,不在备课上下功夫,毫无精心设计的多媒体教学,会使学生的兴趣由热变冷,积极性由主动变为被动。因此,利用多媒体教学,教师应充分挖掘教材,加强备课,以使课堂教学的每一个环节都达到多媒体运用的最优化。
　　4.5熟练掌握多媒体教学的技巧。多媒体教学的运用要求教师熟练掌握多媒体的操作。只有熟练组合各类资源,教师的备课,课堂教学才能操之有序。