【摘 要】
:
“以生为本”,突出学生的课堂主体作用。《英语课程标准解读》对此有如下要求和解释:“突出学生主体有两个方面的含义。第一,英语教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中
论文部分内容阅读
“以生为本”,突出学生的课堂主体作用。《英语课程标准解读》对此有如下要求和解释:“突出学生主体有两个方面的含义。第一,英语教学要始终使学生发挥主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要设计以学生为中心的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。第二,在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。”教师必须努力了解学生,根据学生的需要来合理设计课堂和调整课堂。
其他文献
联合国世界粮食峰会6月3日在罗马召开,与会代表为解决粮食危机问题献计献策。We have an historic opportunity to revitalize(使得复兴) agriculture...I call on you to ta
【正】 我国农村信用社是农村金融体系不可缺少的一部分,应把它办成什么性质的金融组织?目前在我国农村金融部门存在着不同的看法,归纳起来主要有三种:一是认为信用社应该往
贫困地区在走向农业产业化进程中,主导产业的选择、建立和发展至关重要。主导产业应该是具有一定区域性、具有产业优势、具有一定带动作用的产业。在贫困地区农业产业化经营中
【摘 要】中高职教育衔接是职业教育发展的必然要求,是我国职业教育的一种创新。做好这项工作必须统筹兼顾,尤其要按职业教育的规律、特点和原则办事。要恪守职业性、自主性、科学性、灵活性、效益性、系统性、协调性、创新性、区域性、实践性等原则。 【关键词】中高职教育衔接 原则 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2013)09C- 0164-03 中高职教育衔接是构建
我们党历来十分重视精神文明建设与物质文明的协调发展。1979年以邓小平同志为核心的党中央在首次提出“社会主义精神文明”的科学概念时,就提出了两个文明一起抓的战略方针
长期以来,在处理人与自然关系时,人们有着两种表面不同而实质相同的态度:一种态度是把大自然看作是一位永远仁厚善良富有的母亲,认为她无限博大胸怀拥抱芸芸众生,她有无尽的
锌是植物生长发育必须的营养元素,在光合作用、生长素的形成、氮素代谢等方面有举足轻重的作用。水稻、玉米缺锌会显现相应的症状并严重影响产量,对缺锌田块正确施用锌肥可显
《普通高中生物课程标准》明确提出“提高生物科学素养”,倡导“探究性学习”的基本理念,在能力目标上提出了“发展科学探究能力”,同时要求“注重生物科学史的学习”。生物
以废弃物糠醛渣为原料制备吸附剂,研究了甲基紫溶液在糠醛渣上的吸附行为,并从热力学和动力学角度探讨了吸附作用机理。吸附平衡模型研究表明,糠醛渣对甲基紫的吸附符合Langm