摘要：新课程标准的颁布，强调语文课堂教学要突出对学生人文情怀的养成教育，指出语文课堂教学要着重培养学生喜爱这门学科的兴趣，促使学生德智体美全面发展，同时形成健全的人格和良好的个性。语文课堂良好的课堂氛围能够营造出轻松、和谐，极具感染力的教育环境，为教师顺利的进行语文教学并达到预期的目标提供有利的条件，为激发学生的学习情趣创造优势，从而促使学生积极探索知识，并获得良好的学习效果。
　　关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略；兴趣
　　课堂氛围指在课堂教学过程中所表现出来的公众情绪状态，课堂氛围的好与坏直接关系着课堂教学能否顺利进行，是课堂教学的重要因素之一。良好的的语文课堂教学氛围，对于激发学生学习兴趣，陶冶高尚情操，取得良好的教学效果等具有非常重要的意义。 然而，怎样才能营造一个良好的语文课堂教学氛围呢？对于这个问题，可谓是仁者见仁智者见智，很多同仁们无论是在实践上，还是在理论上都进行可深入的研究，总结出了许多有价值的经验。下面笔者就如何营造良好的语文课堂教学氛围，提出一些肤浅的经验。
　　一、构建平等的师生关系，创建和谐民主的课堂教学氛围
　　在小学语文课堂教学中，师生关系决定着课堂氛围的和谐程度。融洽平等的师生关系需要教师首先在思想和观念发生转变，而不是靠纪律约束形成的，教师要转变角色，构建民主平等的师生关系。所以，在小学语文课堂教学中，教师要摒弃为师尊严的观念，将学生尊重老师的单方面的要求转变为师生相互尊敬的双向要求，从而建立和谐的师生关系。将传统的教师专治或者是权威性的观点转变为师生相互合作的战略伙伴关系。在小学语文课堂教学中，教师要尊重学生的人格，充分给予学生应该享有的权利，力图构建宽松民主和课堂氛围，从而实现与学生的平等对话与交流，呈现一种师生共同商讨的和风细雨式的关系氛围。在小学语文课堂教学中，教师要树立良好的学生观，因为学生的学习而施行教学，要以自身渊博的学识吸引学生，要以饱满的热情激发学生，要以高尚的人格感染学生，在民主和谐的氛围中塑造教师的权威及形象。这样才能让学生敞开心扉，增强学生学习的积极性，为营造良好的课堂教学氛围创造条件，从而实现新课程改革提出的目标要求。
　　宽松和谐平等的课堂氛围利于形成良好的师生关系，构建和谐平等宽松的课堂氛围也是新课程改革标准的重要任务。小学语文课堂教学中，教师与学生应该是平等的合作者的关系，教师与学生应该是相互尊重、相互信任及相互合作的关系。只有营造这样的课堂氛围，教师与学生才能更好的互动，学生才能敞开胸怀，放下顾及，轻松、愉快、热情的发挥能动性，以饱满的状态，激发丰富的想象力，及最佳状态参与到语文课堂学习中来，才能使语文课堂教学充满活力。在讲授《春光染绿我们双脚》一课时，我没有采用惯例式的诗歌朗读，而是创设了一个宽松的环境，一个具体的说话的情境：“同学们，想一想如果你是动物家族的成员，你会怎样生活呢？”学生们顿时兴趣盎然，积极性马上被调动起来，同时展开丰富的想象，说出了自己的想法。“如果我是一只小鹿，我要无拘无束的飞奔在茂密的树林里”、“如果我是一只小鸟，我要在树丛中自由自在的飞翔，还要快乐的歌唱”、“假如我是……”，学生们充分调动自己的想象力，仿佛置身于茂密的树丛中，亲自体验着绿色带给自己的那份惬意。
　　著名教育家陶行知先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”学生们只有在宽松民主的氛围中，才能使创造力最大程度的发挥，才能使自己积极主动的参与到课堂中来。所以教师要放下为师尊严的观念，尊重学生的个性，共同构建平等、民主的教学相长的师生关系，充分留给学生想象的空间，多给学生发表见解的机会。让学生在宽松平等的课堂氛围中自由参与和表达的空間，才能使课堂充满活力。
　　二、注重激发学生的兴趣，营造积极主动的课堂教学氛围
　　我国著名的大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话是说，兴趣是最好的老师，是我们学习某些知识或参加某种活动的强烈的心理倾向，是引发和维持注意力恒久的内在因素。在小学语文课堂教学中，一旦学生的兴趣被激发出来，那教学就会取得事半功倍的效果。良好的课堂氛围能够促使师生感情融洽，师生关系平等，能够激发学生学习的兴趣，使学生思维敏捷。这样的课堂氛围学生更容易产生智慧的火花，积极参加课堂教学，焕发出活力，从而形成教学效果的优化。
　　在小学语文课堂教学中，推动学生积极主动学习的直接动力就是兴趣。要想实现学生自主学习，缺乏兴趣的保障是根本不行的。只有充分调动学生的学习兴趣，营造积极主动的课堂教学氛围，才能实现学生创造力和想象力不遗余力的发挥，从而积极主动的参与课堂，展现课堂的精彩。在讲《春》这一课时，我这样进行导入：“提及到春时，我们脑海中就会呈现新鲜的生命，都会按捺不住内心的喜悦，想到万物生机勃勃，想到精神焕发的老人、儿童、青年们都走了出来；悠闲散步的，草地里嬉戏的，闲谈耳语的……好一番浓烈的春的气息，好一派万象更新的景象……”此时，学生们已经心潮澎湃，激情飞扬，跃跃欲试了。
　　小学语文教学中，教师要使用极具激发性和感染力的语言，生动形象的描绘，点燃学生心中的兴趣之火，营造积极主动的课堂氛围，做到使学生主动参与课堂，积极发挥想象力，使课堂变的具有吸引力，更加精彩纷呈。
　　三、利用民主评价的方式，构建轻松愉悦的课堂教学氛围
　　每一个人都渴望成功，尤其是处于小学生阶段的孩子，更是渴望老师的肯定。我们常说，评价并不是我们教学的最终目的，它只是促动学生积极向上的一种手段，而且评价的结果应该是有利于提高学生的自信心的。试想教师对学生的回答给予否定，对学生会产生怎样的消极心理。教师的主观臆断，会使学生产生消极心理，进而不愿意参与课堂，产生抵触情绪，这对营造良好的课堂氛围也会产生消极影响。所以，在小学语文课堂教学时，教师要正确使用评价，采用科学民主的评价方式，积极鼓励学生，增强学生自信，从而构建轻松愉悦的课堂教学氛围。
　　以往的评价标准都是由教师制定的，然而这种教师一方的规定就已经限制了学生的创造性思维。世间万物是多样化的，学生的发展水平也是参差不齐的。标准的唯一性不但限制学生的想象空间，同时也是违背求同存异的理念的。所以，课堂上我们可以采用民主的评价方式，允许学生可以自己的理解来评价自己或他人，体现评价的民主性和多样化，这样有利于学生形成自我评价和学习。这样民主性的评价标准为学生的个性发展创造了良好的学习氛围，从而达到我们的教学目标。
　　总之，良好的课堂氛围能够形成师生有效互动，促进教学相长。这样的课堂氛围能够使学生快乐的参与课堂，将学生引入自主学习的天地中。良好的课堂氛围营造策略有很多种，需要我们在实践中不断的探索和发现。