前天读到这样一则寓言:路边有一棵树,长得笔直笔直,枝叶很茂盛。一天,一只啄木鸟飞来了,它听到了虫子咬树干的声音,便对树说:“我要啄穿树皮,把里面的虫子捉出来。”树听后,不以为然,对这只鸟的好意不理不睬,并且表现出很不高兴的样子。啄木鸟只好飞到别的树上找虫子去了。过了几年,这棵树虽然长得比原来粗壮了,但有些枝叶也枯黄了。终于,在一场突如其来的暴风雨中,这棵树拦腰折断了。
　　读了这则寓言,我浮思联翩:对于这棵树而言,它没有认识到自身存在的问题。或丢不起脸面,或是怕损害自身的形象,不听别人的忠告,不接受别人的帮助,从而导致自己毁于一旦,应该说是情理之中的事。但是,对于那只鸟来说,并非完全没有责任。试想,如果这只鸟能多次提醒这棵树,动之以情,晓之以理,讲究一点方式方法,讲一点策略,兴许就能挽救这棵大树。
　　进而想到最近在某教育网站看到的一则新闻:有一老师规定:“作业错一次,罚做50遍,再错,罚做100遍,依次翻番”。结果一位五年级的学生因一错再错,而老师又不给他“指点迷津”,被罚做2000遍!这样一个近乎天文数字的庞大作业量,使这名学生再也不敢上学了!
　　作为一名人类灵魂的工程师,应不断提升自己的人格修养,多一点真诚,多一点责任。对学生,尤其是后进生,不应对其体罚、讽刺、挖苦以及家长式的“霸权主义”作风,使学生感到自己不被尊重,不被理解,不被信任,不被宽容,从而产生了羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、无助、失落、对老师疏远,甚至产生逆反心理等心理现象。面对问题学生,教师应用情感教育,用自身的形象去引导、启发、感化他们,使他们能自我认识、自我调节、自我突破,从而体会到学习的快乐,从而健康地成长、发展。