【摘 要】
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“认知冲突”是学习欲望的源泉,也是思维发生的根本。在小学语文教学中,教师要善于营造与创建内容理解上的“认知冲突”、文本表达上的“认知冲突”以及情感体悟上的“认知冲突”,引发学生深度学习,在已有认知经验与对比冲突中增长新知识,生成新经验,并以语言发展为核心要素,生成新的思维方式,推进学生高层次思维能力的发展。
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“认知冲突”是学习欲望的源泉,也是思维发生的根本。在小学语文教学中,教师要善于营造与创建内容理解上的“认知冲突”、文本表达上的“认知冲突”以及情感体悟上的“认知冲突”,引发学生深度学习,在已有认知经验与对比冲突中增长新知识,生成新经验,并以语言发展为核心要素,生成新的思维方式,推进学生高层次思维能力的发展。
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