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摘 要：每个学习都是由一个一个班级构成的，一个班级就是一个小集体，作为班集体的管理者的班主任身负的责任不仅是看好每个孩子的学习，更应该考虑如何能全面地管理好整个班集体，因为每个班集体管理的好坏直接影响到整个学校的校风校貌。
关键词：小学;班级管理;实效性
其实班集体的管理是一项很琐碎但是很重要的工作，如何提升班级管理的有效性，作为班主任的老师需要花很多心思，做很多细致的工作。因此，本文笔者就根据自身的教学经验，从以下几個方面，探究下小学班主任提升班级管理的有效措施，期待能和各位教师共同学习借鉴。
一、老师言传身教，做好榜样作用
小学生的特点是年龄小，阅历少，心智不成熟，但是同样的，这个阶段也正是培养学生良好习惯，建立良好学习行为的关键阶段。小孩子的自我意识不健全，真是在发展的关键时期，对是非的判断还不准确，那些是不适当的行为对于他们来说没有明确的概念。这个年龄的孩子模仿能力还很强，模仿家长，老师，同学等周围人的一些言行都是很正常的现象、这样说来，作为班主任的老师的言行举止就会对孩子有很重要的影响。班主任既是班集体的管理者，也是学习在学校的大家长，对于培养出优秀的学生，班主任对于班级的管理工作就显得尤为重要。在学校老师的言谈举止就是学生最好的榜样，这时候老师就一定要以身作则，用自身良好的行为习惯去潜移默化的影响和引导学生。行为影响的作用甚至大于讲大道理来的有效。对于有些同学的不好行为，作为班级管理者的班主任一定不能暴躁指责，要通过交流和沟通去了解孩子行为背后的深层原因。每个学生的个体特点都不一样，老师要善于观察去发掘孩子们自身的特点，因材施教、积极引导，鼓励孩子们，让他们觉得作为班主任愿意理解和倾听他们的声音，愿意跟她们交朋友。
二、良好的班风，是打造优秀班集体的基础
成长环境对一个人的成长是非常重要的，昔孟母择邻处，说的就是作为一个母亲，也就是孩子的启蒙教育者对于孩子成长环境的重视。小孩子很容易受到周围环境和人的影响，这些人和事对于一个孩子而言会起到很关键的影响，甚至能影响孩子的一生。在学校一个班集体就是一个大家庭，整个班集体的风貌对于每个学生的影响不言而喻，是在一个人关键时期影响很重要的一个环节。小学孩子正处于一个人生理和心理最关键的发育阶段，一个具有良好风气的班集体对一个孩子培养良好的人生观价值观起到重要影响。所以在班级管理工作中，建立良好的班级风气，重视思想认识的教育，打造积极向上的认知教育是尤为重要的事，必须非常重视。
三、关注个体差异，发现每个学生的特点因材施教
一个好的医生不会面对任何病人都开一个药方，而是针对每个病患根据其自身的病情给出最适合他的药方，哪怕都是感冒发烧，表面差不多的病症，也会根据病人自身的身体情况给出适当的调整。班主任在班级管理中也是同理，一个班级几十个孩子，每个孩子有每个孩子的家庭背景，成长经历，性格特点，这些都会对他们当下的认知产生影响，看待问题处理问题的方式方法都会不一样。一个好的教育工作者也应该给出不同的处理方式，应该在尊重学生个体特点的基础上给出适当的引导，帮助孩子们扬长避短，认识自身不足加以改正的同时，发现自己的优势特点，让每个孩子都能建立正确的认知和自信心。
四、合理制定班规，培养孩子的自主管理能力
由于小学生的年龄特点，性格上自由奔放、天马行空，正是需要树立规矩的时期，合理的规矩对于学生培养良好的习惯也起到至关重要的作用。一个班级需要规矩来规范每个学生的行为，建立规矩的目的是能让整个班集体更加团结有凝聚力，能更加良性的运转，而不是纯粹为了限制学生的自由和个性。班级规矩的建立要合理且具体，可以班主任提出一个大纲，大家民主讨论，共同制定一个既能有效实施又符合民意的班规。有了班规就有了可以依据的行为准则，这样能更好的激发学生自主管理的意识，培养良好的行为习惯。
五、关注学生心理，创建良性学习环境
现在孩子的心理问题出现的年龄越来越小，所以，小学生的心理问题也不容忽视。有些学校为了保证学生安全安装各种监控设备，防护栏等装置，确实是处于对学生的安全保护，但这些也是表面功夫，如果作为老师能更关注和关心孩子的心理健康问题，让孩子明白老师愿意倾听他们内心的声音，愿意跟他们像朋友一样交流，帮助他们解决心理问题，是不是偏激的孩子会多了一个表达的途径，多了一个能正确给予引导的人。
之前的教育更多的是重视应试教育，看成绩说话，对于体育、美育、德育这些对于身心健康发展很重要的课程不很重视。学习压力越来越大，周围环境越来越封闭，有些同学甚至都不太会跟同学直接顺畅的交流。人本身是群居动物，社交是非常重要的生存能力，现在却也成了很大的问题，这些都是心理问题产生的重大隐患，应该有更多的教育工作重点在培养孩子积极乐观向上的性格上来，培养孩子遇到挫折应该如何积极的处理和面对，预防出现突发的过激行为。
总而言之，小学班主任的教学工作不仅限于科学知识的教育，更应该关注孩子性格、行为、心理的成长和养成，老师的表率作用，积极向上的班集体风貌，合理的行为准则约束，轻松顺畅的师生交流，这些都是建立一个优秀班集体的重要基础，基础打的好，对于学习效果的提升，班级管理质量的提升都是非常重要的。
参考文献：
[1]李潇潇.以人为本理念在小学班级管理中的应用[J].新课程，2018，12.
[2]王梓璇.论小学班主任班级管理的问题及其对策[J].年青人教育，2019（6）.
关键词：小学;班级管理;实效性
其实班集体的管理是一项很琐碎但是很重要的工作，如何提升班级管理的有效性，作为班主任的老师需要花很多心思，做很多细致的工作。因此，本文笔者就根据自身的教学经验，从以下几個方面，探究下小学班主任提升班级管理的有效措施，期待能和各位教师共同学习借鉴。
一、老师言传身教，做好榜样作用
小学生的特点是年龄小，阅历少，心智不成熟，但是同样的，这个阶段也正是培养学生良好习惯，建立良好学习行为的关键阶段。小孩子的自我意识不健全，真是在发展的关键时期，对是非的判断还不准确，那些是不适当的行为对于他们来说没有明确的概念。这个年龄的孩子模仿能力还很强，模仿家长，老师，同学等周围人的一些言行都是很正常的现象、这样说来，作为班主任的老师的言行举止就会对孩子有很重要的影响。班主任既是班集体的管理者，也是学习在学校的大家长，对于培养出优秀的学生，班主任对于班级的管理工作就显得尤为重要。在学校老师的言谈举止就是学生最好的榜样，这时候老师就一定要以身作则，用自身良好的行为习惯去潜移默化的影响和引导学生。行为影响的作用甚至大于讲大道理来的有效。对于有些同学的不好行为，作为班级管理者的班主任一定不能暴躁指责，要通过交流和沟通去了解孩子行为背后的深层原因。每个学生的个体特点都不一样，老师要善于观察去发掘孩子们自身的特点，因材施教、积极引导，鼓励孩子们，让他们觉得作为班主任愿意理解和倾听他们的声音，愿意跟她们交朋友。
二、良好的班风，是打造优秀班集体的基础
成长环境对一个人的成长是非常重要的，昔孟母择邻处，说的就是作为一个母亲，也就是孩子的启蒙教育者对于孩子成长环境的重视。小孩子很容易受到周围环境和人的影响，这些人和事对于一个孩子而言会起到很关键的影响，甚至能影响孩子的一生。在学校一个班集体就是一个大家庭，整个班集体的风貌对于每个学生的影响不言而喻，是在一个人关键时期影响很重要的一个环节。小学孩子正处于一个人生理和心理最关键的发育阶段，一个具有良好风气的班集体对一个孩子培养良好的人生观价值观起到重要影响。所以在班级管理工作中，建立良好的班级风气，重视思想认识的教育，打造积极向上的认知教育是尤为重要的事，必须非常重视。
三、关注个体差异，发现每个学生的特点因材施教
一个好的医生不会面对任何病人都开一个药方，而是针对每个病患根据其自身的病情给出最适合他的药方，哪怕都是感冒发烧，表面差不多的病症，也会根据病人自身的身体情况给出适当的调整。班主任在班级管理中也是同理，一个班级几十个孩子，每个孩子有每个孩子的家庭背景，成长经历，性格特点，这些都会对他们当下的认知产生影响，看待问题处理问题的方式方法都会不一样。一个好的教育工作者也应该给出不同的处理方式，应该在尊重学生个体特点的基础上给出适当的引导，帮助孩子们扬长避短，认识自身不足加以改正的同时，发现自己的优势特点，让每个孩子都能建立正确的认知和自信心。
四、合理制定班规，培养孩子的自主管理能力
由于小学生的年龄特点，性格上自由奔放、天马行空，正是需要树立规矩的时期，合理的规矩对于学生培养良好的习惯也起到至关重要的作用。一个班级需要规矩来规范每个学生的行为，建立规矩的目的是能让整个班集体更加团结有凝聚力，能更加良性的运转，而不是纯粹为了限制学生的自由和个性。班级规矩的建立要合理且具体，可以班主任提出一个大纲，大家民主讨论，共同制定一个既能有效实施又符合民意的班规。有了班规就有了可以依据的行为准则，这样能更好的激发学生自主管理的意识，培养良好的行为习惯。
五、关注学生心理，创建良性学习环境
现在孩子的心理问题出现的年龄越来越小，所以，小学生的心理问题也不容忽视。有些学校为了保证学生安全安装各种监控设备，防护栏等装置，确实是处于对学生的安全保护，但这些也是表面功夫，如果作为老师能更关注和关心孩子的心理健康问题，让孩子明白老师愿意倾听他们内心的声音，愿意跟他们像朋友一样交流，帮助他们解决心理问题，是不是偏激的孩子会多了一个表达的途径，多了一个能正确给予引导的人。
之前的教育更多的是重视应试教育，看成绩说话，对于体育、美育、德育这些对于身心健康发展很重要的课程不很重视。学习压力越来越大，周围环境越来越封闭，有些同学甚至都不太会跟同学直接顺畅的交流。人本身是群居动物，社交是非常重要的生存能力，现在却也成了很大的问题，这些都是心理问题产生的重大隐患，应该有更多的教育工作重点在培养孩子积极乐观向上的性格上来，培养孩子遇到挫折应该如何积极的处理和面对，预防出现突发的过激行为。
总而言之，小学班主任的教学工作不仅限于科学知识的教育，更应该关注孩子性格、行为、心理的成长和养成，老师的表率作用，积极向上的班集体风貌，合理的行为准则约束，轻松顺畅的师生交流，这些都是建立一个优秀班集体的重要基础，基础打的好，对于学习效果的提升，班级管理质量的提升都是非常重要的。
参考文献：
[1]李潇潇.以人为本理念在小学班级管理中的应用[J].新课程，2018，12.
[2]王梓璇.论小学班主任班级管理的问题及其对策[J].年青人教育，2019（6）.