〔关键词〕 高中英语；词汇学习；现
　　状；对策
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　22—0066—01
　　一、当前高中学生英语词汇学习的现状
　　1.词汇学习缺乏关联性。有不少学生在记忆词汇时，只是一味地抱着词汇书看，既不动笔写，也不动口念，以为靠视觉就可以记忆很多的单词，结果往往造成单词的拼写与音标相脱离，有些单词会写不会读，有些单词会读不会写。而且当同一单词在另外一个地方出现时，只有“似曾相识的感觉”，却说不出其真正的含义。
　　2.词汇学习缺乏规律性。词汇学习中死记硬背的现象普遍存在。许多学生学习单词没有周密的计划和安排，往往是想起学来就记忆一两个。有些学生一时记住了一些单词，但是事后不注意巩固和复习，不注意运用，结果时间一长就渐渐淡忘了。随着课业进程的加快，许多新的记忆任务越积越多，面对繁多的英语单词，学生不仅会产生学习恐惧，而且也会渐渐失去英语学习的兴趣。
　　3.词汇学习缺乏实践性。在英语学习中有这样一种情况，有些学生对于学过的词汇能够熟记于心，拼写和朗读都没有问题，但是英语考试成绩却总是不理想。究其原因，这类学生将词汇学习当成了纯粹的记忆任务来对待，而缺乏对单词实际运用能力的培养。这样记忆单词的后果就是只能孤立地记住单词表中词汇含义，但是当单词出现在语篇中时难以对词汇含义做实际的转换。
　　二、英语词汇学习的原则
　　1.结合性原则。词汇学习必须要注意机械记忆与理解记忆的结合。人的记忆有其自身的规律，每个人的记忆力也呈现出不同的特征。在学习过程中，寻找到记忆词汇的规律或窍门是问题的关键。因此，学生必须要对英语词汇的结构、涵义及运用作深入了解，这样形成的记忆才会长久，才会有用。
　　2.方法性原则。词汇学习必须要讲求一定的方式方法。找到了适合自己的记忆单词的方法，不但会提高学习效率，而且还可以减少英语学习的恐惧感和压迫感。如在词汇学习中组块记忆法、音形义相结合法、构词法、词义辨析法等都是比较有效的学习方法。
　　三、英语词汇学习的方法
　　1.形象记忆法。形象记忆法就是指“在词汇学习中，将英语词汇与具体客观的形象、动作、场景相联系，通过客观事物的直观印象来记忆单词的方法”。这种记忆法的优点在于记忆效率高、词义记忆也比较准确。现在有许多教学软件可以将英语词汇进行形象化处理，其目的就在于激发和利用学生的形象记忆来使单词学习变得轻松容易。而且多媒体教学可以将动词、形容词等那些难以用具体形象展现的词汇轻松地展现出来。
　　2.音形义结合法。词汇语音学习是词汇学习中最容易被忽视的一个方面。学习音标，准确记忆词汇的读音，不但有利于正确地以声音的方式来进行语言交流，而且对于记忆词汇也有很大的帮助。因此，词汇学习必须从一开始就要注意进行词汇发音训练，在音形义三者结合的基础上，牢固地记住英语词汇。
　　3.实践学习法。所谓实践学习法是指灵活利用课堂教学让学生进行英语词汇学习。掌握语言最有效的方法就是使用语言，在实际生活中多进行语言交流。对于高中生，学习英语词汇应联系自己的生活实际，学会利用英语的词语、句型，叙述自己的思想。对于教师，英语词汇教学应多通过问答式的方法让学生复习巩固所学的知识。
　　4.文化思维培养法。“语言和文化是密不可分的，人们通过语言相互沟通交流认识世界，同时不同社会类型和文化环境也造就了不同的语言”。仅仅掌握了英语词汇和语法规则远远不够。要想真正丰富自己的词汇量，提高英语词汇的运用能力，还必须要培养敏锐的英语文化意识。也就是说，在平时的学习中，应特别注意英语国家的民族文化问题以及跨文化比较问题，要充分了解英语母语国家的文化传统、风俗习惯、宗教信仰、生活风貌等，培养敏锐的文化思维意识。这样学习可以仔细体会到中英文词汇之间的细微差别，也会逐渐增强词汇学习的兴趣。
　　编辑：杨慧芳