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摘要：随着高校毕业生数量不断突破新高，就业问题也愈发严峻。现阶段，很多大学生由于不能进行合理的职业生涯规划，找不到未来发展的方向而长期处于待就业状态，基于这一现状，高校开始通过加强思政教育引导学生的思想，帮助他们完成合理的职业生涯规划及未来发展规划，本文将围绕这一论点展开详细的论述，包括思政教育对大学生职业生涯规划的作用，当前大学生职业生涯规划的挑战，以及利用思政教育促进职业生涯规划的具体实施途径。
关键词：思政教育;大学生;职业生涯规划
引言
高校毕业的待就业学生数量不断增多，这一问题引起了全社会的广泛关注。通过分析我们可以发现，待就业学生并非素质和技能不达标，而是由于对自我的未来发展缺少准确的定位，处于一种“高不成，低不就”的状态。针对这种情况， 高校在加大职业化人才培养力度的同时，开始利用思政教育来引导学生完成合理的职业生涯规划。
1思政教育对大学生职业生涯规划的作用
分析高校开设的各门学科，唯有思政教育在学生职业生涯规划上具有促进作用，它的具体功能主要体现在以下几个方面。
1.1增强学生素质
思政教育的主要作用是提升大学生的个人素质，使他们的思想意识达到未来就业和发展的水平，而这同样是职业生涯规划的基本素质。借助思政教育提升学生思想境界，培养他们优秀的品德和素质，能够使他们在就业的竞争中更具优势，也更能适应就业后的压力。有了这样的素质基础，学生的职业生涯规划以及职业发展都将不再是难题。
1.2调节学生心理
随着毕业生人数的不断上涨，大学生就业压力不断增大，自身优势被削弱，面临着极大的社会竞争，渐渐出现了心理问题。一些学生认为自己受到过高等教育，不愿意进入到小企业或者一些带有体力劳动性质的岗位中，认为这样过于大材小用，最终只能长期待业。即便“自降身段”进入了这类企业和行业中，也会有很大的心理负担[1]。思政教育包含了心理教育的内容，它能够使学生以良好的心态去面对如今的就业形势，准确进行自我定位，找到适合自己的岗位，对学生的职业生涯规划起到了指导和调节的作用。
2当下职业生涯规划课程面临的困境
2.1职业生涯规划课程定位功利化
高校职业生涯规划课程功利化主要表现在这几个方面。首先，惯于分析数据，以数据为根据提供就业指导。比如，让学生填写就业倾向表格，性格测试表格等，通过分析表格数据和统计结果，为学生提供针对性的就业培训指导。其次是课程教育的模式过于僵硬，所谓的创新教育活动就是展开一些模拟面试[2]。这样的职业生涯规划课程毫无“温度”，看似科学，却并没有真正给予学生所需的东西。
2.2课程教育缺少实效性
目前，很多高校尽管开设了职业生涯规划这门课程，但是对于课程建设和师资力量投入并没有充分重视，负责任课的教师大多是班级辅导员，缺少职业教育背景和经验，无法按照正确的思路对学生进行就业指导，缺少创新教育能力，只能重复一些教条化的内容，学生根本得不到应有的收获。也正是由此，学生对课程的满意度不高，参与积极性低，对职业生涯规划的重视度不够，课程最终形同虚设。
2.3网络媒体时代下的课程新挑战
网络时代的到来对当代大学生的素质发展、职业发展都造成了巨大影响。随着网络直播、自媒体等行业的发展，低俗视频内容的广泛传播，大学生的价值观、人生观受到严重荼毒，并且开始有越来越多的大学生力求成为“网红”，不注重提升自我的专业能力和个人素质。在这样的时代背景下，无论是思政教育还是职业生涯规划都面临着更大的挑战[3]。
3思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划路径
面对高校大学生职业生涯规划面临的重重困境，学校和教师必须改变理念和方法，做到與时俱进，不断创新，利用思政教育这个入手点，提高职业生涯规划的有效性。具体我认为可以采取以下举措。
3.1重新建立课程辅导体系
传统的课程辅导体系存在很多漏洞，这一点在大学生就业压力和竞争力不断增大的背景下愈发明显，必须重新建立思政教育的课程辅导体系，通过全程式辅导，促使学生将长期的职业规划目标及短期目标相结合，提升其职业生涯规划水平。从学生入学开始，就要将思政教育及职业生涯规划相融合，对学生展开长期性的辅导，直至学生毕业，期间伴随学生素质的提升，需求的改变，对思政教育及职业生涯规划指导的内容进行调整，做到审时度势，因势利导。比如，刚入学的学生可以鼓励他们加入不同类型的社团来增强个人领导能力，培养职业兴趣，后期再展开择业的准备训练。在课下，持续开展思政教育活动，让学生通过参与社会实践，提升个人素质和思想水平，这样的职业生涯规划指导以思政教育为依托，不再局限于课程之中，而是渗透到了学生的大学生活，实现了长期、稳定的渗透，最终达到提高学生职业生涯规划水平的目的，同时也能够让他们以更高的个人素质作为就业竞争的资本。
3.2改变职业生涯规划理念
职业生涯规划不能单纯依靠数据、表格来开展，要体现出深刻的思想，更要彰显人性化，使当代大学生能够准确的进行自我定位，找到适合自己的职业。在以学生所学专业为基础的同时，应该让他们认识到社会中各个工作岗位的价值，利用思政教育改变他们的思想。在思政教育中，可以利用一些真实发生的事件作为教育素材，让学生重新认识社会中各岗位的价值。比如，外卖小哥见义勇为，击退歹徒，帮助走失女童找到父母等例子就发生在身边，教师利用这些案例对学生进行思想教育，培养他们高尚品德的同时，也可以渗透一次职业生涯规划。使他们意识到，在这个外卖需求增长的时代下，外卖骑手的岗位需求量增加，我们应该给予这个岗位更多的关注而不是歧视，在这样的岗位上同样能够实现自身价值。如此也为学生的就业提供了更多的选择，改变了他们固有的传统思想[4]。 在思政教育中，教师要始终渗透这一思想：职业发展只有与时代发展并驾齐驱，才能有所成就，充分体现个人价值。绝不要局限学生的眼光，让他们仅仅将就业的目光投向办公室中的岗位，这无疑会令他们的职业生涯规划受限，也会增加学生就业的难度。
3.3制定层次化的思政教育及职业生涯规划目标
思政教育与大学生职业生涯规划的融合需要以可行性的方案及合理化目标为前提，教师应该结合不同学段学生的需求，制定出层次化的目标及可行性方案，再依照方案设计具体的教育活动，细化落实，最终促进目标达成。首先，要对课程目标进行分解，第一步是培养学生健全、正确的价值观和思想观念;第二步是健全他们的自我认知，认识到自身的优势和不足，为未来的职业定位打下基础;第三步是提升技巧，在有了明确的职业追求后，学习专业知识和技能，争取成为行业中的精英，提升自我就业竞争力。接着就要在这几个阶段性的目标下制定出详细的教学方案。对于刚入学的大一学生，要以《马克思主义哲学原理》、《马克思政治经济学原理》、《邓小平理论概论》、《毛泽东思想概论》和《当代世界经济与政治》为主要内容，对学生进行思政教育[5]。借助课堂对学生进行理论化教育的同时，在课下组织学生参与社会实践活动，到各个工作岗位中去体验，使他们对自身的职业爱好有初步的定位。接着需要在课上和课下时间对学生进行就业指导，这里的就业指导不是以教材和各种冰冷的表格为依托，而是向学生分析目前社会中就业率最高的岗位，随着网络和社会发展更具发展空间的岗位以及一些新兴产业发展带来的岗位。比如，在网络电商发展的背景下，网络运营等职位有着较高的薪资和广阔的发展空间。在做出分析的同时，让学生结合自己所学专业，认识到自己应该在未来的学习中进一步提升自身的哪方面素质和技能，满足就业的需要。在这些工作中，思政教育工作者和职业生涯规划辅导教师要共同合作。
3.4创新教育体系和教育模式
两项教育工作的融合势必需要重新建立新的整合化教育体系，学校应该对思政教育及职业生涯规划指导队伍进行调整，以全员指导理念为核心，人人都能对学生展开教育，提升学生职业生涯规划的成果。要将班级辅导员，思政教师，职业生涯规划指导教师组织起来，作为开展工作的主体。同时与专业课教师合作，要求教师在专业技能教学中因势利导的加入一些就业相关信息，结合自己的了解介绍一些相关行业的就业情況及就业的技能标准。另外，还可以利用优质的网络课程等资源对学生进行更加全面的就业指导。如此一来，既促进了思政教育与大学生职业生涯规划的融合，也满足了学生的就业和素质发展需求。
4结语
总之，就业压力增大，学生的就业需求提升，促使高校思政教育与职业生涯规划逐步融合，目前部分高校已经就此展开了研究和实践，但仍处于摸索之中。不可否认的是，思政教育的确对学生职业生涯规划和职业发展产生着重要影响，只要抓住这一关键点对传统的职业生涯规划课程进行改革，一定能够相得益彰。除以上几点外，还应该怎样结合高校教育的需求制定出特色化的融合路径，还需要广大教师在以后的工作中多多总结和摸索。
参考文献
[1]席宝辉，王燕露.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].高教学刊， 2019（15）：121-123.
[2]林仰暖.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].文教资料， 2018（1）： 175-176.
[3]贺杏妹.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].东西南北， 2018（13）：52.
[4]魏伟.思想政治教育与大学生职业生涯规划的融合[J].产业与科技论坛， 2015， 000（011）：162-163.
[5]王苇.关于大学生职业生涯指导与思政教育的融合[J].文化创新比较研究， 2018， 002（035）：11-12.
关键词：思政教育;大学生;职业生涯规划
引言
高校毕业的待就业学生数量不断增多，这一问题引起了全社会的广泛关注。通过分析我们可以发现，待就业学生并非素质和技能不达标，而是由于对自我的未来发展缺少准确的定位，处于一种“高不成，低不就”的状态。针对这种情况， 高校在加大职业化人才培养力度的同时，开始利用思政教育来引导学生完成合理的职业生涯规划。
1思政教育对大学生职业生涯规划的作用
分析高校开设的各门学科，唯有思政教育在学生职业生涯规划上具有促进作用，它的具体功能主要体现在以下几个方面。
1.1增强学生素质
思政教育的主要作用是提升大学生的个人素质，使他们的思想意识达到未来就业和发展的水平，而这同样是职业生涯规划的基本素质。借助思政教育提升学生思想境界，培养他们优秀的品德和素质，能够使他们在就业的竞争中更具优势，也更能适应就业后的压力。有了这样的素质基础，学生的职业生涯规划以及职业发展都将不再是难题。
1.2调节学生心理
随着毕业生人数的不断上涨，大学生就业压力不断增大，自身优势被削弱，面临着极大的社会竞争，渐渐出现了心理问题。一些学生认为自己受到过高等教育，不愿意进入到小企业或者一些带有体力劳动性质的岗位中，认为这样过于大材小用，最终只能长期待业。即便“自降身段”进入了这类企业和行业中，也会有很大的心理负担[1]。思政教育包含了心理教育的内容，它能够使学生以良好的心态去面对如今的就业形势，准确进行自我定位，找到适合自己的岗位，对学生的职业生涯规划起到了指导和调节的作用。
2当下职业生涯规划课程面临的困境
2.1职业生涯规划课程定位功利化
高校职业生涯规划课程功利化主要表现在这几个方面。首先，惯于分析数据，以数据为根据提供就业指导。比如，让学生填写就业倾向表格，性格测试表格等，通过分析表格数据和统计结果，为学生提供针对性的就业培训指导。其次是课程教育的模式过于僵硬，所谓的创新教育活动就是展开一些模拟面试[2]。这样的职业生涯规划课程毫无“温度”，看似科学，却并没有真正给予学生所需的东西。
2.2课程教育缺少实效性
目前，很多高校尽管开设了职业生涯规划这门课程，但是对于课程建设和师资力量投入并没有充分重视，负责任课的教师大多是班级辅导员，缺少职业教育背景和经验，无法按照正确的思路对学生进行就业指导，缺少创新教育能力，只能重复一些教条化的内容，学生根本得不到应有的收获。也正是由此，学生对课程的满意度不高，参与积极性低，对职业生涯规划的重视度不够，课程最终形同虚设。
2.3网络媒体时代下的课程新挑战
网络时代的到来对当代大学生的素质发展、职业发展都造成了巨大影响。随着网络直播、自媒体等行业的发展，低俗视频内容的广泛传播，大学生的价值观、人生观受到严重荼毒，并且开始有越来越多的大学生力求成为“网红”，不注重提升自我的专业能力和个人素质。在这样的时代背景下，无论是思政教育还是职业生涯规划都面临着更大的挑战[3]。
3思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划路径
面对高校大学生职业生涯规划面临的重重困境，学校和教师必须改变理念和方法，做到與时俱进，不断创新，利用思政教育这个入手点，提高职业生涯规划的有效性。具体我认为可以采取以下举措。
3.1重新建立课程辅导体系
传统的课程辅导体系存在很多漏洞，这一点在大学生就业压力和竞争力不断增大的背景下愈发明显，必须重新建立思政教育的课程辅导体系，通过全程式辅导，促使学生将长期的职业规划目标及短期目标相结合，提升其职业生涯规划水平。从学生入学开始，就要将思政教育及职业生涯规划相融合，对学生展开长期性的辅导，直至学生毕业，期间伴随学生素质的提升，需求的改变，对思政教育及职业生涯规划指导的内容进行调整，做到审时度势，因势利导。比如，刚入学的学生可以鼓励他们加入不同类型的社团来增强个人领导能力，培养职业兴趣，后期再展开择业的准备训练。在课下，持续开展思政教育活动，让学生通过参与社会实践，提升个人素质和思想水平，这样的职业生涯规划指导以思政教育为依托，不再局限于课程之中，而是渗透到了学生的大学生活，实现了长期、稳定的渗透，最终达到提高学生职业生涯规划水平的目的，同时也能够让他们以更高的个人素质作为就业竞争的资本。
3.2改变职业生涯规划理念
职业生涯规划不能单纯依靠数据、表格来开展，要体现出深刻的思想，更要彰显人性化，使当代大学生能够准确的进行自我定位，找到适合自己的职业。在以学生所学专业为基础的同时，应该让他们认识到社会中各个工作岗位的价值，利用思政教育改变他们的思想。在思政教育中，可以利用一些真实发生的事件作为教育素材，让学生重新认识社会中各岗位的价值。比如，外卖小哥见义勇为，击退歹徒，帮助走失女童找到父母等例子就发生在身边，教师利用这些案例对学生进行思想教育，培养他们高尚品德的同时，也可以渗透一次职业生涯规划。使他们意识到，在这个外卖需求增长的时代下，外卖骑手的岗位需求量增加，我们应该给予这个岗位更多的关注而不是歧视，在这样的岗位上同样能够实现自身价值。如此也为学生的就业提供了更多的选择，改变了他们固有的传统思想[4]。 在思政教育中，教师要始终渗透这一思想：职业发展只有与时代发展并驾齐驱，才能有所成就，充分体现个人价值。绝不要局限学生的眼光，让他们仅仅将就业的目光投向办公室中的岗位，这无疑会令他们的职业生涯规划受限，也会增加学生就业的难度。
3.3制定层次化的思政教育及职业生涯规划目标
思政教育与大学生职业生涯规划的融合需要以可行性的方案及合理化目标为前提，教师应该结合不同学段学生的需求，制定出层次化的目标及可行性方案，再依照方案设计具体的教育活动，细化落实，最终促进目标达成。首先，要对课程目标进行分解，第一步是培养学生健全、正确的价值观和思想观念;第二步是健全他们的自我认知，认识到自身的优势和不足，为未来的职业定位打下基础;第三步是提升技巧，在有了明确的职业追求后，学习专业知识和技能，争取成为行业中的精英，提升自我就业竞争力。接着就要在这几个阶段性的目标下制定出详细的教学方案。对于刚入学的大一学生，要以《马克思主义哲学原理》、《马克思政治经济学原理》、《邓小平理论概论》、《毛泽东思想概论》和《当代世界经济与政治》为主要内容，对学生进行思政教育[5]。借助课堂对学生进行理论化教育的同时，在课下组织学生参与社会实践活动，到各个工作岗位中去体验，使他们对自身的职业爱好有初步的定位。接着需要在课上和课下时间对学生进行就业指导，这里的就业指导不是以教材和各种冰冷的表格为依托，而是向学生分析目前社会中就业率最高的岗位，随着网络和社会发展更具发展空间的岗位以及一些新兴产业发展带来的岗位。比如，在网络电商发展的背景下，网络运营等职位有着较高的薪资和广阔的发展空间。在做出分析的同时，让学生结合自己所学专业，认识到自己应该在未来的学习中进一步提升自身的哪方面素质和技能，满足就业的需要。在这些工作中，思政教育工作者和职业生涯规划辅导教师要共同合作。
3.4创新教育体系和教育模式
两项教育工作的融合势必需要重新建立新的整合化教育体系，学校应该对思政教育及职业生涯规划指导队伍进行调整，以全员指导理念为核心，人人都能对学生展开教育，提升学生职业生涯规划的成果。要将班级辅导员，思政教师，职业生涯规划指导教师组织起来，作为开展工作的主体。同时与专业课教师合作，要求教师在专业技能教学中因势利导的加入一些就业相关信息，结合自己的了解介绍一些相关行业的就业情況及就业的技能标准。另外，还可以利用优质的网络课程等资源对学生进行更加全面的就业指导。如此一来，既促进了思政教育与大学生职业生涯规划的融合，也满足了学生的就业和素质发展需求。
4结语
总之，就业压力增大，学生的就业需求提升，促使高校思政教育与职业生涯规划逐步融合，目前部分高校已经就此展开了研究和实践，但仍处于摸索之中。不可否认的是，思政教育的确对学生职业生涯规划和职业发展产生着重要影响，只要抓住这一关键点对传统的职业生涯规划课程进行改革，一定能够相得益彰。除以上几点外，还应该怎样结合高校教育的需求制定出特色化的融合路径，还需要广大教师在以后的工作中多多总结和摸索。
参考文献
[1]席宝辉，王燕露.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].高教学刊， 2019（15）：121-123.
[2]林仰暖.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].文教资料， 2018（1）： 175-176.
[3]贺杏妹.以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划浅探[J].东西南北， 2018（13）：52.
[4]魏伟.思想政治教育与大学生职业生涯规划的融合[J].产业与科技论坛， 2015， 000（011）：162-163.
[5]王苇.关于大学生职业生涯指导与思政教育的融合[J].文化创新比较研究， 2018， 002（035）：11-12.