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【摘要】想要小学生在日后更好的发展，不仅仅要培养小学生的知识点还需要培养小学生的核心素养，让小学生可以逐渐感受到核心素养对于小学生发展的重要意义，这样不仅仅可以有效提高小学生的语文成绩还可以让小学生更好的发展。本文主要对小学语文核心素养的基本内容进行深入分析，在分析的过程中阐述基于核心素养重建的小学语文教学模式。
【关键词】核心素养 重建 小学语文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0057-02
对于小学生来说，教师不仅仅要教授小学生大量的知识点还需要注重小学生核心素养的培养，让小学生可以更好的接受语文知识点的学习。对于小学生来说，语文是一门比较综合的学科，在语文课堂中小学生不仅仅可以学习到一些文化还可以有效领略我国的文化发展史，所以很多小学生对此都是非常感兴趣的，因此教师在教学中就需要针对小学生的特点出发，找到一种适合小学生的学习模式，进而更好的教育小学生。
1.小学语文核心素养的基本内容
核心素养主要指的就是小学生在学习中应当具备的一种可以适应社会发展以及时代变化的必备品格和关键能力。通过这种能力的提升，不仅仅可以提高小学生的学习水平，还可以让更多的小学生都意识到语文知识点的魅力。因此，现阶段如何更好的教育小学生成为小学教师的难题。在传统的小学语文课堂中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，在课堂中教师针对知识点进行讲解，小学生就在课堂中听课，导致很多小学生会认为小学语文知识点的单调、无聊。所以教师就需要有效转变传统的教学模式，进而更好的开展语文知识点的学习。
2.基于核心素养重建的小学语文教学模式
在对基于核心素养重建的小学语文教学模式进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要采用合理的模式来不断激发学生对学习的兴趣，第二个方面就是教师需要采用合理的模式来帮助学生培养学习习惯。
2.1教师需要采用合理的模式来不断激发学生对学习的兴趣
在小学语文课堂中，教师想要在教授小学生语文知识点的基础上不断提高小学生的核心素养，就需要从小学生的基本特点出发，针对学生的特点来开展教学，这样不仅仅可以有效提升学生的学习成绩还可以让更多的小学生都逐渐意识到学习语文知识点的重要性。而且教师还需要培养小学生的自主学习能力，让更多的小学生都可以对语文知识点感兴趣，并对语文知识点有属于自己的分析，只有这样教师才能更好地提高学生的学习效率[1]。
例如：在进行《太空生活趣事多》这节课的时候，教师便可以从小学生对太空感兴趣的点出发。小学生这个年龄段是非常具有想象力的，小学生没有见过太空，所以并不知道太空是什么樣子。这时教师便可以让小学生开动脑筋，发挥自己的想象力，并描绘出自己想象中太空的样子，这样不仅仅可以提高小学生的学习兴趣还可以不断发散小学生的学习思维。让小学生在知识点的学习中不断提高自身的核心素养，进而激发小学生的学习兴趣。
2.2教师需要采用合理的模式来帮助学生培养学习习惯
为了更好的教育小学生，教师还需要通过合理的模式来帮助小学生培养属于自己的学习习惯。因为对于小学生来说，好的学习习惯是可以让小学生一生受益的，因此在小学生不断学习的过程中，教师需要对小学生的学习特点以及学习能力有所了解，只有这样教师才能通过更好的方式来教育小学生，这对小学生日后的生活也有很大的推进作用。在课堂中，教师与小学生之间就是师生关系，在课下教师与小学生之间就是朋友关系，所以教师在课下就需要深入到小学生的群体之中，看看小学生适合什么样的教学模式，然后教师采用适合小学生的模式来教育小学生，从而让小学生可以更好的发展。
例如：在进行学习《大象的耳朵》这一课的时候，教师便可以让小学生进行自主学习。因为有很多小学生都是看过大象，知道大象是什么样子，所以教师可以先给小学生一些时间，让小学生先对这篇文章进行阅读，并让小学生找到自己喜欢的句子和词语，从而将其记录下来，这样小学生就可以知道自己的喜好。然后小学生在自主学习的时候可以将自己不会的知识点标记下来，在课堂中向教师进行提问，这样不仅仅可以提高小学生的学习成绩，还可以让小学生养成自主学习的好习惯，从而培养小学生的核心素养。
结束语
综上所述，在小学语文课堂中，教师为了更好的教育小学生，不仅仅要转变传统的教学模式，还需要针对小学生的特点来落实新型的教学模式，这样小学生在日后不仅仅可以朝着更好的方向发展，还可以让小学生接受更好的教育。而且在现阶段的小学语文课堂中，教师不仅仅要教授小学生大量的知识点还需要注重小学生核心素养的重建，让小学生在这种教学模式下更好的学习语文知识点，从而提高小学生的语文成绩，让小学生可以在日后成为社会中的高质量人才。
参考文献：
[1]欧阳红月.核心素养下小学语文阅读教学中培养学生思维能力探究[J].科学咨询（教育科研）.2019（07）：173-174
【关键词】核心素养 重建 小学语文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0057-02
对于小学生来说，教师不仅仅要教授小学生大量的知识点还需要注重小学生核心素养的培养，让小学生可以更好的接受语文知识点的学习。对于小学生来说，语文是一门比较综合的学科，在语文课堂中小学生不仅仅可以学习到一些文化还可以有效领略我国的文化发展史，所以很多小学生对此都是非常感兴趣的，因此教师在教学中就需要针对小学生的特点出发，找到一种适合小学生的学习模式，进而更好的教育小学生。
1.小学语文核心素养的基本内容
核心素养主要指的就是小学生在学习中应当具备的一种可以适应社会发展以及时代变化的必备品格和关键能力。通过这种能力的提升，不仅仅可以提高小学生的学习水平，还可以让更多的小学生都意识到语文知识点的魅力。因此，现阶段如何更好的教育小学生成为小学教师的难题。在传统的小学语文课堂中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，在课堂中教师针对知识点进行讲解，小学生就在课堂中听课，导致很多小学生会认为小学语文知识点的单调、无聊。所以教师就需要有效转变传统的教学模式，进而更好的开展语文知识点的学习。
2.基于核心素养重建的小学语文教学模式
在对基于核心素养重建的小学语文教学模式进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要采用合理的模式来不断激发学生对学习的兴趣，第二个方面就是教师需要采用合理的模式来帮助学生培养学习习惯。
2.1教师需要采用合理的模式来不断激发学生对学习的兴趣
在小学语文课堂中，教师想要在教授小学生语文知识点的基础上不断提高小学生的核心素养，就需要从小学生的基本特点出发，针对学生的特点来开展教学，这样不仅仅可以有效提升学生的学习成绩还可以让更多的小学生都逐渐意识到学习语文知识点的重要性。而且教师还需要培养小学生的自主学习能力，让更多的小学生都可以对语文知识点感兴趣，并对语文知识点有属于自己的分析，只有这样教师才能更好地提高学生的学习效率[1]。
例如：在进行《太空生活趣事多》这节课的时候，教师便可以从小学生对太空感兴趣的点出发。小学生这个年龄段是非常具有想象力的，小学生没有见过太空，所以并不知道太空是什么樣子。这时教师便可以让小学生开动脑筋，发挥自己的想象力，并描绘出自己想象中太空的样子，这样不仅仅可以提高小学生的学习兴趣还可以不断发散小学生的学习思维。让小学生在知识点的学习中不断提高自身的核心素养，进而激发小学生的学习兴趣。
2.2教师需要采用合理的模式来帮助学生培养学习习惯
为了更好的教育小学生，教师还需要通过合理的模式来帮助小学生培养属于自己的学习习惯。因为对于小学生来说，好的学习习惯是可以让小学生一生受益的，因此在小学生不断学习的过程中，教师需要对小学生的学习特点以及学习能力有所了解，只有这样教师才能通过更好的方式来教育小学生，这对小学生日后的生活也有很大的推进作用。在课堂中，教师与小学生之间就是师生关系，在课下教师与小学生之间就是朋友关系，所以教师在课下就需要深入到小学生的群体之中，看看小学生适合什么样的教学模式，然后教师采用适合小学生的模式来教育小学生，从而让小学生可以更好的发展。
例如：在进行学习《大象的耳朵》这一课的时候，教师便可以让小学生进行自主学习。因为有很多小学生都是看过大象，知道大象是什么样子，所以教师可以先给小学生一些时间，让小学生先对这篇文章进行阅读，并让小学生找到自己喜欢的句子和词语，从而将其记录下来，这样小学生就可以知道自己的喜好。然后小学生在自主学习的时候可以将自己不会的知识点标记下来，在课堂中向教师进行提问，这样不仅仅可以提高小学生的学习成绩，还可以让小学生养成自主学习的好习惯，从而培养小学生的核心素养。
结束语
综上所述，在小学语文课堂中，教师为了更好的教育小学生，不仅仅要转变传统的教学模式，还需要针对小学生的特点来落实新型的教学模式，这样小学生在日后不仅仅可以朝着更好的方向发展，还可以让小学生接受更好的教育。而且在现阶段的小学语文课堂中，教师不仅仅要教授小学生大量的知识点还需要注重小学生核心素养的重建，让小学生在这种教学模式下更好的学习语文知识点，从而提高小学生的语文成绩，让小学生可以在日后成为社会中的高质量人才。
参考文献：
[1]欧阳红月.核心素养下小学语文阅读教学中培养学生思维能力探究[J].科学咨询（教育科研）.2019（07）：173-174