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摘要：随着新课程改革标准的不断推进，在素质教育中明确要求，培养学生的德智体美劳全面发展，在当下的教学当中，我们要重视学生的综合素质培养，提高学生的综合能力，劳动教育不仅仅是劳动技能的训练和劳动实践活动的教学，而是让学生体悟，什么是劳动，尊重劳动成果，因此劳动教育可以被渗透在各个教学课程当中在语文教学的教学中，我们也要积极渗透劳动教育，提高学生的劳动意识，帮助学生树立正确的劳动观念。本来就通过对语文学科中渗透劳动教育的背景分析，提出了在语文教学当中如何渗透劳动教育的方法。
关键词：小学语文;劳动教育;劳动渗透;渗透方法
一、小学语文教学中渗透劳动教育的背景分析
1、社会新时代教育发展需求。
在语文教育教学当中融入劳动教育，是社会主义新时代的教育发展需求。在新课程改革标准和素质教育的要求下，当下的教育教学工作不单单是培养学生，掌握一定的知识和技能，而是要培养学生成长为社会主义的接班人。因此，我们要重视学生的劳动教学，提高学生的劳动素养，促进学生的全面发展，为社会主义现代化建设事业打好基础。
2、语文学科的特征。
在马克思主义哲学当中，坚持认为劳动推进社会历史的进步，语文是具备人文社科属性的学科，在小学的语文教学当中，我们不仅仅要教会学生基础的语文知识和语文能力，同时语文教育还有，培养学生德育的任务，老师在教授学生语文基本知识的同时，还要帮助学生树立良好的思想品德，正确的价值观念，而健康的劳动观念是正确价值观中重要的组成部分，因此，在语文教学当中渗透劳动教育是语文教学的任务所在。
3、学生的思想现状。
在当下的小学生中，由于大多数小学生都是独生子女，备受父母和家庭的宠爱，在学校里，很容易产生自负自傲等现象，许多孩子还存在着厌恶劳动歧视劳动人民的思想，学生们大多都是四体不勤，五谷不分，而在当下的素质教育理念要求下，对学生进行劳动教育的渗透，有利于提高学生的劳动艺术，是帮助学生树立正确的劳动观，让学生尊重劳动，热爱劳动，是教育教学工作者的时代任务。
二、语文教学中渗透劳动教育的策略
1、在课文中穿插劳动教育。
在小学语文的教育教学工作当中，我们通常是以课本为依托进行教学的，在小学语文的课本当中有许多可以渗透劳动技能的素材，比如说在部编版的小学语文课本当中，有许多古诗文就描写了劳动，比如说，《清平乐.村居》，《四时田园杂兴》，《乡村四月》，《秋浦歌.爐火照天地》，这些诗歌，都赞美了劳动的魅力，描写了田园的劳动风光，通过这些诗歌的学习，有利于让同学们正确认识劳动的具体内容，能够激发学生对于劳动的兴趣，帮助学生树立正确的劳动观念。另外，还有些诗歌能够让学生们感受到劳动人民的辛苦，比如说，“春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。”当我们在进行这首诗歌教学的时候，我们可以引导学生去想象，这样的场景——农民伯伯在春天播种的数万粒种子，在秋天收获了无数麦子，但是，由于赋税繁重，即便大丰收，人民的生活还是很苦，许多农夫仍然因为没有粮食吃而惨遭饿死。学生们通过阅读这首朴实无华、浅显易懂的诗，能够深刻的感受到农民生活的不易。再比如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在阅读这首诗歌的时候，我们可以运用情境教学法，首先，让学生在夏日的正午去感受一下阳光的灼热，然后再通过多媒体设备进行农民播种时辛苦劳作的场景，让学生切实的感受到农民在劳作时候的辛苦，让学生们看到，由于天气炎热，农民累得满头大汗的样子，让同学们看到汗水一滴滴落到泥土里的样子，最后再启发同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”中的深切含义，号召学生们尊重劳动，珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
2、在写作中渗透劳动教育。
在语文教学当中，写作训练是必不可少的，在学生们日常的写作过程当中，我们可以渗透有关劳动的内容，另外，在每年五一劳动节征文比赛的过程当中，我们可以开展“劳动最光荣”系列的征文活动，帮助学生们通过写作的训练，渗透相关的劳动观念和劳动技能。运用写作教学渗透劳动教育，既帮助学生提高了尊重劳动，同时通过学生们对于劳动者细致的观察，对于劳动者辛苦劳作的共情，也有利于提高学生的情感意识，提高学生的写作能力。
3、在听说训练中渗透劳动教育。
语文的教学不单纯是面向课本，面向文字的，培养学生的语言表达能力，也是语文教学当中的重要教学内容之一，而在听说学习中也可以进行劳动教育的渗透，比如说，我们可以组织学生开展关于劳动的课前演讲活动、辩论赛等活动让学生自行搜集有关劳动技能的知识，进行演讲和辩论，提高学生们对于劳动的认识，同时我们还可以邀请一些劳动者走进课堂，为学生们举办讲座，或者运用多媒体技术为学生播放一些劳动的视频，让学生们通过这些方式，加深对劳动的认识，提高对劳动的理解。比如说，我们非常熟悉的劳动博主李子柒，她就用自己勤劳的双手进行劳动为世界展现了众多中华非物质遗产，她曾经拍过一个“关于水稻的一生”的短片，我们可以为学生放映这一个视频，让学生们通过视频的观看，了解水稻精耕细作，发芽，生长丰收的过程，让他们真正的感受到“一粒米十滴汗”的含义。
综上所述，在小学语文教学中融入劳动教育，既是社会新时代教育发展的需求，也是语文学科的特征，在教学过程当中，我们应当立足课本，挖掘劳动的相关材料和知识，运用多种教学手段，提高学生对于劳动的理解，让学生树立正确的劳动意识，养成良好的劳动习惯，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[M]，北京：人民出版社.2020.
[2]童庆炳.文学理论教程（修订二版）[M].北京：高等教育出版社.2008.
关键词：小学语文;劳动教育;劳动渗透;渗透方法
一、小学语文教学中渗透劳动教育的背景分析
1、社会新时代教育发展需求。
在语文教育教学当中融入劳动教育，是社会主义新时代的教育发展需求。在新课程改革标准和素质教育的要求下，当下的教育教学工作不单单是培养学生，掌握一定的知识和技能，而是要培养学生成长为社会主义的接班人。因此，我们要重视学生的劳动教学，提高学生的劳动素养，促进学生的全面发展，为社会主义现代化建设事业打好基础。
2、语文学科的特征。
在马克思主义哲学当中，坚持认为劳动推进社会历史的进步，语文是具备人文社科属性的学科，在小学的语文教学当中，我们不仅仅要教会学生基础的语文知识和语文能力，同时语文教育还有，培养学生德育的任务，老师在教授学生语文基本知识的同时，还要帮助学生树立良好的思想品德，正确的价值观念，而健康的劳动观念是正确价值观中重要的组成部分，因此，在语文教学当中渗透劳动教育是语文教学的任务所在。
3、学生的思想现状。
在当下的小学生中，由于大多数小学生都是独生子女，备受父母和家庭的宠爱，在学校里，很容易产生自负自傲等现象，许多孩子还存在着厌恶劳动歧视劳动人民的思想，学生们大多都是四体不勤，五谷不分，而在当下的素质教育理念要求下，对学生进行劳动教育的渗透，有利于提高学生的劳动艺术，是帮助学生树立正确的劳动观，让学生尊重劳动，热爱劳动，是教育教学工作者的时代任务。
二、语文教学中渗透劳动教育的策略
1、在课文中穿插劳动教育。
在小学语文的教育教学工作当中，我们通常是以课本为依托进行教学的，在小学语文的课本当中有许多可以渗透劳动技能的素材，比如说在部编版的小学语文课本当中，有许多古诗文就描写了劳动，比如说，《清平乐.村居》，《四时田园杂兴》，《乡村四月》，《秋浦歌.爐火照天地》，这些诗歌，都赞美了劳动的魅力，描写了田园的劳动风光，通过这些诗歌的学习，有利于让同学们正确认识劳动的具体内容，能够激发学生对于劳动的兴趣，帮助学生树立正确的劳动观念。另外，还有些诗歌能够让学生们感受到劳动人民的辛苦，比如说，“春种一粒粟，秋收万颗子，四海无闲田，农夫犹饿死。”当我们在进行这首诗歌教学的时候，我们可以引导学生去想象，这样的场景——农民伯伯在春天播种的数万粒种子，在秋天收获了无数麦子，但是，由于赋税繁重，即便大丰收，人民的生活还是很苦，许多农夫仍然因为没有粮食吃而惨遭饿死。学生们通过阅读这首朴实无华、浅显易懂的诗，能够深刻的感受到农民生活的不易。再比如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在阅读这首诗歌的时候，我们可以运用情境教学法，首先，让学生在夏日的正午去感受一下阳光的灼热，然后再通过多媒体设备进行农民播种时辛苦劳作的场景，让学生切实的感受到农民在劳作时候的辛苦，让学生们看到，由于天气炎热，农民累得满头大汗的样子，让同学们看到汗水一滴滴落到泥土里的样子，最后再启发同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”中的深切含义，号召学生们尊重劳动，珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
2、在写作中渗透劳动教育。
在语文教学当中，写作训练是必不可少的，在学生们日常的写作过程当中，我们可以渗透有关劳动的内容，另外，在每年五一劳动节征文比赛的过程当中，我们可以开展“劳动最光荣”系列的征文活动，帮助学生们通过写作的训练，渗透相关的劳动观念和劳动技能。运用写作教学渗透劳动教育，既帮助学生提高了尊重劳动，同时通过学生们对于劳动者细致的观察，对于劳动者辛苦劳作的共情，也有利于提高学生的情感意识，提高学生的写作能力。
3、在听说训练中渗透劳动教育。
语文的教学不单纯是面向课本，面向文字的，培养学生的语言表达能力，也是语文教学当中的重要教学内容之一，而在听说学习中也可以进行劳动教育的渗透，比如说，我们可以组织学生开展关于劳动的课前演讲活动、辩论赛等活动让学生自行搜集有关劳动技能的知识，进行演讲和辩论，提高学生们对于劳动的认识，同时我们还可以邀请一些劳动者走进课堂，为学生们举办讲座，或者运用多媒体技术为学生播放一些劳动的视频，让学生们通过这些方式，加深对劳动的认识，提高对劳动的理解。比如说，我们非常熟悉的劳动博主李子柒，她就用自己勤劳的双手进行劳动为世界展现了众多中华非物质遗产，她曾经拍过一个“关于水稻的一生”的短片，我们可以为学生放映这一个视频，让学生们通过视频的观看，了解水稻精耕细作，发芽，生长丰收的过程，让他们真正的感受到“一粒米十滴汗”的含义。
综上所述，在小学语文教学中融入劳动教育，既是社会新时代教育发展的需求，也是语文学科的特征，在教学过程当中，我们应当立足课本，挖掘劳动的相关材料和知识，运用多种教学手段，提高学生对于劳动的理解，让学生树立正确的劳动意识，养成良好的劳动习惯，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[M]，北京：人民出版社.2020.
[2]童庆炳.文学理论教程（修订二版）[M].北京：高等教育出版社.2008.