摘 要：在教育体制改革不断深入、素质教育不断推广的背景下，中学教育阶段的教学模式、教学方法出现了巨大的改变。中学体育教学过程中，越来越注重学生的主体地位，越来越重视学生主动参与意识与自主学习能力的培养；同时，培养学生的主动参与意识，也对中学体育教学效率、质量的提升有着一定的推动作用。本文主要对中学生体育教学中提升学生主动参与的策略进行了分析，以供参考。
　　关键词：中学生；体育教学；参与意识
　　由于受到传统教学模式的影响，目前中学体育教学中依然存在着诸多问题，导致学生对体育教学缺乏主动参与的积极性。面对这样的问题，中学体育教师必须采取有效的策略，提升学生主动参与教学的兴趣及积极性。
　　一、中学生体育教学中促进学生主动参与的意义
　　第一，中学生体育教学中提升学生的主动参与意识，符合我国素质教育、教育体制改革的要求。让学生主动、积极地参与教学活动，可以实现学生自主学习能力的提高，这也是素质教育理念的一项基本要求。
　　第二，中学生体育教学中提升学生的主动参与意识，有利于提高体育教学效率与教学效果。教学实践证实，相比较于以往的被动学习，学生主动学习，不仅效率更高，且精神面貌更好，还能够有效提高教学效果。
　　第三，初中阶段是学生人生观、价值观养成以及身心发展的关键阶段，通过提高学生主动参与体育教学的意识，有利于促进学生的身心健康发展。
　　第四，中学生体育教学中提升学生的主动参与意识，有利于使学生树立终身体育锻炼的意识。中学生体育教学中，积极引导学生主动参与教学，调动学生的学习兴趣，可以使学生养成良好的体育运动习惯，有利于提高学生的身体素质，促进学生树立终身体育锻炼的意识。
　　二、中学生体育教学中影响学生主动参与的因素
　　首先，学生的积极性较差。目前，学生对体育学习的积极性普遍较差，原因在于不重视体育课程。
　　其次，教学内容较为单一。现阶段，仍有一些学校将学生成绩当作教师工作质量考核的唯一标准，导致教师以应试为教学目的，自然会导致教学内容单一、枯燥乏味，长此以往，势必会使学生丧失对体育的学习兴趣。
　　再次，学生主体地位未得到充分尊重。教师在体育教学中，以传授体育知识、教授体育技能为主，缺乏与学生的交流与沟通，学生只能被动学习、练习，没有机会主动参与体育学习。
　　三、促进学生主动参与中学生体育教学的策略
　　1.丰富教学内容
　　体育是一门实践性较强的课程，多采取户外授课的教学形式，导致学生無法系统地学习体育理论知识。面对这样的问题，教师应当采取有效的措施，将体育知识与体育活动有机结合起来，让学生在体育活动中学习体育知识。教师在组织体育教学活动的时候，可以抓住体育课程的游戏性、趣味性，根据教学大纲，适时应用游戏教学法，激发学生对体育学习的兴趣。例如，在练习跑步的时候，可以适当应用游戏教学的方式，如追逐跑步等，来完成课程教学；在练习跳高活动、障碍跑活动的时候，教师便可以采用游戏教学，如跳橡皮筋等。采取这样的方式，可以提高体育教学的趣味性，有利于提高学生对体育学习的兴趣与积极性。
　　2.尊重学生在教学中的主体地位
　　随着素质教育的不断推广以及教育体制改革的不断深入，教师越来越注重学生的主体地位。学生在教学过程中占据着主体地位，应主动探寻知识，教师扮演着引导者的角色，是知识的传播者，此外，师生之间也要建立和谐、友好的关系。基于此，教师在确保体育教学质量的基础上，应充分尊重学生在教学中的主体地位，这个过程中，教师也要高度重视教材的重要性，切忌脱离教材来组织体育教学活动。教师可以指导学生加强课前预习，提前布置好教学内容，让学生根据教学内容，进行预习，为学生提供更多的自主学习机会。
　　3.采取多元化的评价方式
　　中学体育教学过程中，教师应将学生的差异性与教学内容有机结合起来，采取多元化的教学评价方式，使每一个学生都能得到公正的评价，以提高学生的自信心，提升学生对体育课程的学习热情与学习积极性。例如，在八百米训练活动的教学过程中，教师首先要开展全面摸底测试，对学生的身体素质、个人成绩进行准确的评估。之后指导学生进行练习，经过一段时间后，再对学生进行全面摸底测试，对两次摸底测试的结果进行综合对比分析，从而对此次项目的教学效果得出正确的评价。采取这样的方式，可以提高学生主动参与体育教学的积极性，也有利于拉近师生距离，对于和谐师生关系的建立、教学活动的顺利实施以及教学效率的提高均有着积极意义。
　　综上所述，通过全面提高学生对体育教学的积极参与程度，有利于促进体育教学效率与教学质量的提高。因此，中学体育教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取科学合理、切实可行的策略，来提高学生主动参与体育教学的意识与积极性，从而实现体育教学水平的提高，促进学生的全面发展、健康发展。