【摘 要】高职学生的教育培养与普通高等院校教育培养存在一定差异性。作为高职院校培养学生的主要任务是培养高职学生的职业素养和专业技能。有效提升高职学生的职业能力为高职学生更好的走向社会打下坚实的基础，通过参与职业技能大赛，能够更好的去检验学生的综合素质和职业能力，从而更有针对性的对高职学生进行知识、技能的培养。本文是以职业技能大赛的比赛内容切入点，对其开展的目的与作用进行详细分析，旨在通过本文论述找到通过学生参加大赛找到提升高职学生职业能力的有效途径。和大赛培养了学生的哪些能力。
　　【关键词】职业技能大赛；高职学生；职业能力提升
　　职业技能大赛是满足行业、专业技能型人才发展需求，强化在校生理论联系实际及择业就业的能力的一种方式。大赛的标准是由行业、企业专家共同制定的。能够反应行业、企业的用人标准和对学生职业能力培养要求。也是进一步推动高职院校对学生职业能力培养、专业建设等方面的研究。
　　一、大赛强化学生职业能力
　　（一）通过大赛强化了学生自主学习的积极性。
　　职业类院校参加的比赛多为理论加技能的比赛形式。争强好胜是人们的心理。比赛就是激发学生的这种心理。学生要想取得好成绩势必会加强学习和练习。在这种理念的推动下，认真学习理论知识，扎实自己。在理论学习的同时由于比赛还会进行技能的考核，所以加强理论知识学习的同时也会熟练技能操作的流程和娴熟度。从而增加了学生学习的动力，使学生的理论知识和操作技能都得到提高并适应现代行业企业发展的要求。因此通过大赛这种形式促进了学生自主学习的积极性。
　　（二）大赛增加学生团队成员间团结互助的合作精神和凝聚力。
　　当今社会不管在一个企业中还是在一个团队中绝对不是一个人有实力比赛成绩就会好。而是团队的配合，需要大家心往一块想，劲往一块使。这也是企业中非常看重的团队协助精神。而在学校，学生的这种意识比较弱，团队组建的原则就是几个人的关系好。通过参加大赛，同学们意识到团队组建、团队协作的重要性。并在比赛中根据成员优势、特长进行分工协作。大赛增强学生合作精神和凝聚力。这也正是以后学生们进入工作岗位后需要的具备的协作精神。
　　（三）大赛增强了高职学生心理素质和自信心。
　　很多技能大赛都是全省、全国举办的，学生参加初赛、决赛时会去其他省份或城市，面对陌生的场地、来自其他地区或院校的学生、不同企业的评委。都会感到压力和紧张。压力和紧张都会影响临场发挥表现。学生只有调节、控制自己的情绪，才能稳定发挥出自己的水平。通过大赛可以很好的锻炼学生的心理素质，这对以后的工作学习都是有益的。另外，参加大赛获奖的学生回到学校后，在同学面前都比较自豪，自信心增强。
　　二、大赛推进高职院校进行教学改革
　　（一）寓教于赛，以赛促教。也就是将大赛中比赛的项目或者环节整合到日常教学中去。比賽中完成项目所使用道的技术在课堂上给学生讲解。同时，在教学中教师要根据大赛中设定内容采用和比赛形式相对接的课程设计、单元设计等。并根据大赛中比赛醒目改变、调整教师的授课方法和授课形式。
　　（二）赛教结合，以赛促改。也就是将教学内容和大赛比赛内容相结合，并将大赛的比赛项目和日常教学内容相融合，也就是把大赛中比赛的项目或者环节整合到日常教学中去。将大赛评判标准和结果作为课程教学的评价标准或课程中某一项目的评判标准。以大赛的形式带动专业、课程的改革。促进比赛和教学相结合。
　　（三）寓学于赛，以赛促学。也就是将高职学生平日里的学习和本专业的培养目标相结合。把大赛的目标设为专业培养的目标，这样以来，教师就可以在学生参加比赛过程中进行指导，学生也可以在比赛过程中自主学习。
　　（四）赛教结合，校企融合。大赛的评委多是行业企业的专家这就要求高校必须加强学校和企业的合作育人。专业理论知识在课堂上学习。技能学习要走出课堂，进到企业中学习，这样学生既能学到书本上的专业理论又能学到企业中的实践技巧。更好的使理论和实践相结合。促进教学工作同时又能和企业发展相结合。促进学生比赛取得更好的成绩。长远的看，促进学生的就业。
　　总之，大赛对于学生的职业能力培养是多方面的，具有非常大促进作用。行业企业举办大赛的目的也是强化在校生理论联系实际及择业就业的能力。为了引导高职教育要以市场为导向，服务行业企业发展，以赛促教，促进高职教育、教学全方面改革，全面提高高职学生的职业能力， 最终培养出能够适应行业企业需求的要求的高素质、高技能人才。
　　项目基金：本文为2017年度河北省教育厅课题《以大赛为依托高职学生职业能力培养的研究》的研究成果。课题编号：SZ17079。
　　参考文献：
　　[1]教育部.关于印发 《全国职业院校技能大赛三年规划 （2013-2015 年）》的通知[R].教职成函[2013]1号.
　　[2]鞠锡田，张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述 [J].职教论坛，2012，（19）.