论文部分内容阅读
摘要： 培养学生语文学习兴趣，是每一个语文工作者的责任，它关系到语文教学质量的提高，关系到学生身心的健康发展。由此看来，培养初中生的语文学习兴趣是十分必要的。
关键词：初中生 语文 学习兴趣
伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，学习兴趣的培养对学生学习语文是至关重要的。正所谓“兴趣是最好的老师，”学生一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉克服困难，集中精力，活跃思维，强化记忆，全心投入，促进教学活动的有效开展。不仅如此，学习兴趣与学生的成绩之间也有很大的关联。兴趣为学生的学习提供了无穷无尽的动力，使学生的学习成绩提高，而反过来说，学习成绩的提高也有助于增加学习兴趣。因此，培养学生语文学习兴趣，是每一个语文工作者的责任，它关系到语文教学质量的提高，关系到学生身心的健康发展。由此看来，培养初中生的语文学习兴趣是十分必要的。那么，怎样才能激发初中生学习语文的兴趣，提高学生的语文素质呢？
一、上好第一堂初中语文课
“好的开始是成功的一半。”初一的学生一进入新的学校，新的班级，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接觸时，要以良好的形象来展现自身的人格魅力和展示语文学科的魅力。让学生对你“一见钟情”从而“亲其师而信其道。”运用精心设计的开场白和一些幽默典型的语文故事来告诉学生：什么是语文，学习语文的好处，怎样学习语文，让学生感受到学习语文的轻松和精彩。及时紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。
二、努力培养学生形成良好的语文学习习惯，是提高语文学习兴趣的前提
叶圣陶说过：语文学习首先是一种习惯。良好的语文学习习惯是提高学生语文学习兴趣的前提，同时也是语文素养的一种体现。因为良好的习惯无非就是字要规规矩矩地写，文章要仔仔细细地读，作文要认认真真地创作，就拿写字来说，现代社会虽然是网络时代，但是教学生写好汉字，仍然是我们语文教学中的重要任务。学生只有养成良好的学习习惯，才能有条不紊的进行语文学习，才能游刃有余地发挥各种特长，运用各种技巧，从而在语文学习中展现自己的个性与风采。
三、尊重学生个体差异，在与学生交流中激发学习兴趣
兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的精神力量，老师只有理解尊重学生，真心诚恳地和学生交流，知道他们心之所缺，心之所想，方可因材施教，从而能激发学生学习的动力，也只有学习的积极性高，才会有浓厚的兴趣学习语文。因此，老师要注意放慢脚步，蹲下身来，观察学生细微的变化，聆听学生真切感受，怀着一颗慈爱关怀的心去引导启迪他们，而不能高高在上，无视学生的情绪。要充分认识到学生的智力差异，知识基础差异，心理接受能力差异，交际能力甚至家庭关系差异等，秉着“不求人人成功，但求人人进步”的观点来教学。在学生遇到学习的困惑时；用温柔的语言和他们交流，用和蔼的态度和他们交往，用信任的目光鼓励他们。当学生在交流的过程中找到思维的火花时；要用满腔热情及时给予肯定。学生不仅感受到自己得到尊重和肯定，而且也感受到了成就和快乐，这样一来，学生怎么会不喜欢学习语文呢？
四、创设教学情境，在活跃的课堂上培养学生学习兴趣
“十年寒窗苦读，”一提到学习，大部分的学生都会愁眉不展，特别是上了初中以后，学科增加了，负担加重了，如果再让学生心有抵触而又不得不听完课堂45分钟的话，笔者觉得这真像是老师的罪过。不再让学习变得乏味应该是我们每一位语文教师的责任。怎样做到这一点呢？
首先，课前应下狠功夫，吃透文本，把知识点细化，并且找到知识与生活的联系，知识与学生的联系。其次，重视课堂导入。苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰，”语文教师要充分利用自身优势根据不同的文章采用不同的课堂导入，或是声情并茂的一段朗诵，或是淳朴唯美的一组图片，或是生动感人的一个故事……，不管是什么方式，教师一定要投入，用情感解读文本，解讀作者的思想和心声，因而才能够做到或是豪情万丈，或是忧伤叹惋，或是快乐愉悦。在这样的氛围和情景下，学生的情感自然会得到熏陶，也会在不知不觉中被“俘虏”。再次，注重提问艺术。课堂上教师提出的问题层次要有所差别，适合不同的学生思考。教师尽可能多让学生发言，注意科学地引导和启发。尽可能多的使用幽默诙谐的语言营造一种轻松的氛围，让学生做到不害怕被老师提问，不管答得如何，都要勇敢地站起来表达自己的想法和情感。在回答问题时学生得到了锻炼，而且，在倾听别人的回答时亦可以找到解决问题的方法。
五、教学生会学习
“人生有限而知识无穷，”我们不能再用传统的手把手教学的方式来教育学生，真正做到“授之以渔，”让学生积极行动起来，在具体自主学习任务中，渐渐掌握自主学习的方法，学生在自然，自愿，轻松，愉快的环境中不知不觉的发展自学的能力。这样一来，学生学会主动探索，而不是一味地等待答案和结果。
要培养学生学习语文的兴趣并非一朝一夕之事，但只要我们能够重视学生实际，只要我们语文老师去想方设法设计好每一篇课文，千方百计上好每一堂课，力争让新颖，精致，有特色，牢牢吸引学生的目光和注意力，将语文课堂演绎成多彩的人生殿堂，演绎成丰富生活百态。让学生陶醉在你的彩虹似的语言艺术里面乐而忘忧，让学生在你的绚烂多姿课堂设计里快乐学习。这样的语文课，会因为生动有趣，充满魅力而深受学生喜爱。
关键词：初中生 语文 学习兴趣
伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，学习兴趣的培养对学生学习语文是至关重要的。正所谓“兴趣是最好的老师，”学生一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉克服困难，集中精力，活跃思维，强化记忆，全心投入，促进教学活动的有效开展。不仅如此，学习兴趣与学生的成绩之间也有很大的关联。兴趣为学生的学习提供了无穷无尽的动力，使学生的学习成绩提高，而反过来说，学习成绩的提高也有助于增加学习兴趣。因此，培养学生语文学习兴趣，是每一个语文工作者的责任，它关系到语文教学质量的提高，关系到学生身心的健康发展。由此看来，培养初中生的语文学习兴趣是十分必要的。那么，怎样才能激发初中生学习语文的兴趣，提高学生的语文素质呢？
一、上好第一堂初中语文课
“好的开始是成功的一半。”初一的学生一进入新的学校，新的班级，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接觸时，要以良好的形象来展现自身的人格魅力和展示语文学科的魅力。让学生对你“一见钟情”从而“亲其师而信其道。”运用精心设计的开场白和一些幽默典型的语文故事来告诉学生：什么是语文，学习语文的好处，怎样学习语文，让学生感受到学习语文的轻松和精彩。及时紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。
二、努力培养学生形成良好的语文学习习惯，是提高语文学习兴趣的前提
叶圣陶说过：语文学习首先是一种习惯。良好的语文学习习惯是提高学生语文学习兴趣的前提，同时也是语文素养的一种体现。因为良好的习惯无非就是字要规规矩矩地写，文章要仔仔细细地读，作文要认认真真地创作，就拿写字来说，现代社会虽然是网络时代，但是教学生写好汉字，仍然是我们语文教学中的重要任务。学生只有养成良好的学习习惯，才能有条不紊的进行语文学习，才能游刃有余地发挥各种特长，运用各种技巧，从而在语文学习中展现自己的个性与风采。
三、尊重学生个体差异，在与学生交流中激发学习兴趣
兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的精神力量，老师只有理解尊重学生，真心诚恳地和学生交流，知道他们心之所缺，心之所想，方可因材施教，从而能激发学生学习的动力，也只有学习的积极性高，才会有浓厚的兴趣学习语文。因此，老师要注意放慢脚步，蹲下身来，观察学生细微的变化，聆听学生真切感受，怀着一颗慈爱关怀的心去引导启迪他们，而不能高高在上，无视学生的情绪。要充分认识到学生的智力差异，知识基础差异，心理接受能力差异，交际能力甚至家庭关系差异等，秉着“不求人人成功，但求人人进步”的观点来教学。在学生遇到学习的困惑时；用温柔的语言和他们交流，用和蔼的态度和他们交往，用信任的目光鼓励他们。当学生在交流的过程中找到思维的火花时；要用满腔热情及时给予肯定。学生不仅感受到自己得到尊重和肯定，而且也感受到了成就和快乐，这样一来，学生怎么会不喜欢学习语文呢？
四、创设教学情境，在活跃的课堂上培养学生学习兴趣
“十年寒窗苦读，”一提到学习，大部分的学生都会愁眉不展，特别是上了初中以后，学科增加了，负担加重了，如果再让学生心有抵触而又不得不听完课堂45分钟的话，笔者觉得这真像是老师的罪过。不再让学习变得乏味应该是我们每一位语文教师的责任。怎样做到这一点呢？
首先，课前应下狠功夫，吃透文本，把知识点细化，并且找到知识与生活的联系，知识与学生的联系。其次，重视课堂导入。苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰，”语文教师要充分利用自身优势根据不同的文章采用不同的课堂导入，或是声情并茂的一段朗诵，或是淳朴唯美的一组图片，或是生动感人的一个故事……，不管是什么方式，教师一定要投入，用情感解读文本，解讀作者的思想和心声，因而才能够做到或是豪情万丈，或是忧伤叹惋，或是快乐愉悦。在这样的氛围和情景下，学生的情感自然会得到熏陶，也会在不知不觉中被“俘虏”。再次，注重提问艺术。课堂上教师提出的问题层次要有所差别，适合不同的学生思考。教师尽可能多让学生发言，注意科学地引导和启发。尽可能多的使用幽默诙谐的语言营造一种轻松的氛围，让学生做到不害怕被老师提问，不管答得如何，都要勇敢地站起来表达自己的想法和情感。在回答问题时学生得到了锻炼，而且，在倾听别人的回答时亦可以找到解决问题的方法。
五、教学生会学习
“人生有限而知识无穷，”我们不能再用传统的手把手教学的方式来教育学生，真正做到“授之以渔，”让学生积极行动起来，在具体自主学习任务中，渐渐掌握自主学习的方法，学生在自然，自愿，轻松，愉快的环境中不知不觉的发展自学的能力。这样一来，学生学会主动探索，而不是一味地等待答案和结果。
要培养学生学习语文的兴趣并非一朝一夕之事，但只要我们能够重视学生实际，只要我们语文老师去想方设法设计好每一篇课文，千方百计上好每一堂课，力争让新颖，精致，有特色，牢牢吸引学生的目光和注意力，将语文课堂演绎成多彩的人生殿堂，演绎成丰富生活百态。让学生陶醉在你的彩虹似的语言艺术里面乐而忘忧，让学生在你的绚烂多姿课堂设计里快乐学习。这样的语文课，会因为生动有趣，充满魅力而深受学生喜爱。