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摘 要：社会经济的发展直接决定着英语语言的实际需求，应用型高校英语教学的改革与创新，应该与地方经济的发展紧密对接，以地方特色为基础，结合本地的经济发展特征，构建具有特色的、满足地方经济发展的高校英语教学模式。基于此，本文拟从应用型高校英语教学的现状出发，深入分析地方经济发展与应用型高校英语教学进行对接的必要性，探讨应用型高校英语教育与地方经济发展对接的路径。
关键词：应用型高校;英语教学;地方经济;对接
随着全球化的迅猛发展，英语作为国际性交流语言之一，诸多国家对英语教学工作都予以高度的重视，尤其是我国改革开放以来，与世界各国的交流日益增多，对英语人才的需求更是与日俱增。虽然近些年来我国高校英语教学取得了重大发展，但面对国内高校激烈的竞争形势与压力，多数地方高校的综合实力处于劣势状态。因此，如何与地方经济发展有机的对接，创办出自身的英语教学特色，培养出复合型、应用型的英语人才，成为当前应用型高校英语教学需要迫切解决的问题。
一、应用型高校英语教学的发展现状
英语作为高等教育的必修课程之一，其内容的实用性与基础性十分重要。然而，从当前的英语课程教学情况去分析，其成效并不乐观，主要表现在英语的实用性不强，对于学生的英语听、说、读、写四方面的基础性教学与训练过多，而对于学生对于所学到的英语知识是否能够灵活运用或者流利的表达出来等则缺乏足够的重视。换而言之，即当前我国应用型高校的英语教学并未真正的做到学以致用，学生的学习与社会的需求并未有机的结合，所谓的英语人才多数不能适应社会经济的要求。而地方经济由于差异性的特征，更使得传统高校英语教学中统一的教学内容、教学手段、教学机制等无法适应时代潮流，这一状况如果不加以及时改变，则将会对我国的英语教育造成重大的消极影响。
另外，目前我国的英语人才规模还远未达到社会的实际需求量，特别是对外经济贸易、涉外或国际旅游等行业更是急需英语人才的大量补充。然而，根据实际调查发现，虽然近年来应用型高校培养出了相当一批英语人才，且这些英语人才都具有扎实的英语功底与较强的英语专业能力，但是却无法灵活应用所学到的英语知识，面对岗位的职业要求根本无法胜任。这种教学与市场严重脱节的现象，不仅造成了巨大的教育浪费及人才浪费，更是阻碍了社会经济的又好又快发展，所以，针对应用型高校英语教学与地方经济发展对接问题的研究，具有十分重要的社会意义与教育价值。
二、应用型高校英语教学与地方经济对接的必要性
实际研究表明，地方经济的发展与高校英语教学间有着正相关的关系。一方面高校英语教育的可持续发展需要当地经济的强有力支撑。从某种层面去讲，地方经济的发展水平决定了高校英语教育的发展速度与规模，社会经济的发展速度越快，对人才的需求量就越大，则高校的教育规模也就更为壮大。高校所培育的人才是为社会服务的，只有社会吸纳更多的人才，高校的教育发展步伐才能更为顺利。
另一方面，社会经济的不断发展必然会对人才的要求越来越高，而这又可以间接的鞭策高校的英语教学不断改革与创新，进而使得培养的人才能够适应社会的发展需求。英语教学同样如此，当按照传统英语教学模式培养出的人才在社会就业中出现种种问题的时候，高校就会对自身的教学状况进行分析，并制定相对应的解决策略，这不仅有助于高校英语教育更加的现代化与先进化，而且也是对人才的负责的表现，只有与地方经济无缝对接的教育才是最好的教育。
三、应用型高校英语教学与地方经济发展对接的途径
（一）构建产学研相结合的教学机制
产学研相结合机制的贯彻落实，直接关系到应用型高校英语教学与企事业单位的有机结合，因此，各高校应积极邀请专家与学者的指导，广纳意见与建议，对英语人才培养、实习基地搭建、专业知识教学等方案进行调整，并对其可行性与实效性进行论证。同时，要与相关用人单位或企业共同制定英语人才的培养规格与目标，真正将产学研落到实处，使得英语人才的培养符合地方经济的实际需求。
（二）加大实践教学模式的力度
当前应用型高校的英语教学应该不断提升自身的实验设备基础，比如，语音室的基本条件要尽量完善，配备齐全的计算机等软硬件设施，为学生的英语学习提供良好的学习环境。同时，应用型高校还要充分运用地方的经济发展优势，建设多样化、现代化、全面化的实践基地，为提升学生的英语应用技能創造良好的条件与氛围。从一定程度上讲，实践英语教学模式是对传统英语教学方式的重大突破，能够很好的改变学生只会读、写不会听、说的“哑巴英语”现象，这对英语教学而言，具有深远的影响力，更能为地方经济的发展更好的服务。
（三）创新英语听说能力的测试方式
我国当前诸多应用型高校英语教学中的听说能力测试不科学，无论是测试的相关内容还是测试的形式都与英语的实际应用相脱节，测试出的结果根本无法将学生的听说能力真正的反映出来，测试的实际效用不强。因此，高校可以对英语的语音以及口语教学进行深入的分析研究，与当地教育部门协商，组织相关专家制定出科学合理的英语口语、英语语音与英语听力的测试形式及测试内容，真正的发挥英语听说能力测试的作用，促进英语人才的听说技能与当地经济的发展需要相对接。
地方经济发展能够有效的推动应用型高校英语的教学成效，而与地方经济发展紧密对接的应用型高校英语教学又可以促进地方的对外贸易建设、文化进步等，对社会经济的发展具有重大的积极作用。因此，现代化的应用型高校英语教学应该以地方经济发展为根本，以市场为导向，坚持应用型、实用型的原则，积极探索与创新英语教学模式与教学方案，构建中西文化兼具、英语基础技能、英语专业素养的一体化人才培养体系，进而更好的为地方经济的发展输送综合素质强的英语人才。
参考文献：
[1]杨春燕.地方经济类院校英语专业人才培养模式现状调查[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（10）
[2]李婕.高职公共英语ESP职场英语教学模式探讨——依托地方经济，以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].吉林省教育学院学报，2012（09）
[3]黄家红.新形势下的地方高校英语教学如何服务地方经济社会发展——以毕节学院和毕节试验区为例[J].云南社会主义学院学报，2012（01）
作者简介：
袁洋泱（1982～ ），女，河南方城人，许昌学院国际交流与合作处讲师，研究方向：跨文化交际。
基金项目：2013年度河南省哲学社会科学规划项目“河南省地方高校英语教学与地方经济发展需求的适应性研究”（2013BYY014）。
关键词：应用型高校;英语教学;地方经济;对接
随着全球化的迅猛发展，英语作为国际性交流语言之一，诸多国家对英语教学工作都予以高度的重视，尤其是我国改革开放以来，与世界各国的交流日益增多，对英语人才的需求更是与日俱增。虽然近些年来我国高校英语教学取得了重大发展，但面对国内高校激烈的竞争形势与压力，多数地方高校的综合实力处于劣势状态。因此，如何与地方经济发展有机的对接，创办出自身的英语教学特色，培养出复合型、应用型的英语人才，成为当前应用型高校英语教学需要迫切解决的问题。
一、应用型高校英语教学的发展现状
英语作为高等教育的必修课程之一，其内容的实用性与基础性十分重要。然而，从当前的英语课程教学情况去分析，其成效并不乐观，主要表现在英语的实用性不强，对于学生的英语听、说、读、写四方面的基础性教学与训练过多，而对于学生对于所学到的英语知识是否能够灵活运用或者流利的表达出来等则缺乏足够的重视。换而言之，即当前我国应用型高校的英语教学并未真正的做到学以致用，学生的学习与社会的需求并未有机的结合，所谓的英语人才多数不能适应社会经济的要求。而地方经济由于差异性的特征，更使得传统高校英语教学中统一的教学内容、教学手段、教学机制等无法适应时代潮流，这一状况如果不加以及时改变，则将会对我国的英语教育造成重大的消极影响。
另外，目前我国的英语人才规模还远未达到社会的实际需求量，特别是对外经济贸易、涉外或国际旅游等行业更是急需英语人才的大量补充。然而，根据实际调查发现，虽然近年来应用型高校培养出了相当一批英语人才，且这些英语人才都具有扎实的英语功底与较强的英语专业能力，但是却无法灵活应用所学到的英语知识，面对岗位的职业要求根本无法胜任。这种教学与市场严重脱节的现象，不仅造成了巨大的教育浪费及人才浪费，更是阻碍了社会经济的又好又快发展，所以，针对应用型高校英语教学与地方经济发展对接问题的研究，具有十分重要的社会意义与教育价值。
二、应用型高校英语教学与地方经济对接的必要性
实际研究表明，地方经济的发展与高校英语教学间有着正相关的关系。一方面高校英语教育的可持续发展需要当地经济的强有力支撑。从某种层面去讲，地方经济的发展水平决定了高校英语教育的发展速度与规模，社会经济的发展速度越快，对人才的需求量就越大，则高校的教育规模也就更为壮大。高校所培育的人才是为社会服务的，只有社会吸纳更多的人才，高校的教育发展步伐才能更为顺利。
另一方面，社会经济的不断发展必然会对人才的要求越来越高，而这又可以间接的鞭策高校的英语教学不断改革与创新，进而使得培养的人才能够适应社会的发展需求。英语教学同样如此，当按照传统英语教学模式培养出的人才在社会就业中出现种种问题的时候，高校就会对自身的教学状况进行分析，并制定相对应的解决策略，这不仅有助于高校英语教育更加的现代化与先进化，而且也是对人才的负责的表现，只有与地方经济无缝对接的教育才是最好的教育。
三、应用型高校英语教学与地方经济发展对接的途径
（一）构建产学研相结合的教学机制
产学研相结合机制的贯彻落实，直接关系到应用型高校英语教学与企事业单位的有机结合，因此，各高校应积极邀请专家与学者的指导，广纳意见与建议，对英语人才培养、实习基地搭建、专业知识教学等方案进行调整，并对其可行性与实效性进行论证。同时，要与相关用人单位或企业共同制定英语人才的培养规格与目标，真正将产学研落到实处，使得英语人才的培养符合地方经济的实际需求。
（二）加大实践教学模式的力度
当前应用型高校的英语教学应该不断提升自身的实验设备基础，比如，语音室的基本条件要尽量完善，配备齐全的计算机等软硬件设施，为学生的英语学习提供良好的学习环境。同时，应用型高校还要充分运用地方的经济发展优势，建设多样化、现代化、全面化的实践基地，为提升学生的英语应用技能創造良好的条件与氛围。从一定程度上讲，实践英语教学模式是对传统英语教学方式的重大突破，能够很好的改变学生只会读、写不会听、说的“哑巴英语”现象，这对英语教学而言，具有深远的影响力，更能为地方经济的发展更好的服务。
（三）创新英语听说能力的测试方式
我国当前诸多应用型高校英语教学中的听说能力测试不科学，无论是测试的相关内容还是测试的形式都与英语的实际应用相脱节，测试出的结果根本无法将学生的听说能力真正的反映出来，测试的实际效用不强。因此，高校可以对英语的语音以及口语教学进行深入的分析研究，与当地教育部门协商，组织相关专家制定出科学合理的英语口语、英语语音与英语听力的测试形式及测试内容，真正的发挥英语听说能力测试的作用，促进英语人才的听说技能与当地经济的发展需要相对接。
地方经济发展能够有效的推动应用型高校英语的教学成效，而与地方经济发展紧密对接的应用型高校英语教学又可以促进地方的对外贸易建设、文化进步等，对社会经济的发展具有重大的积极作用。因此，现代化的应用型高校英语教学应该以地方经济发展为根本，以市场为导向，坚持应用型、实用型的原则，积极探索与创新英语教学模式与教学方案，构建中西文化兼具、英语基础技能、英语专业素养的一体化人才培养体系，进而更好的为地方经济的发展输送综合素质强的英语人才。
参考文献：
[1]杨春燕.地方经济类院校英语专业人才培养模式现状调查[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（10）
[2]李婕.高职公共英语ESP职场英语教学模式探讨——依托地方经济，以就业为导向的高职公共英语教学改革[J].吉林省教育学院学报，2012（09）
[3]黄家红.新形势下的地方高校英语教学如何服务地方经济社会发展——以毕节学院和毕节试验区为例[J].云南社会主义学院学报，2012（01）
作者简介：
袁洋泱（1982～ ），女，河南方城人，许昌学院国际交流与合作处讲师，研究方向：跨文化交际。
基金项目：2013年度河南省哲学社会科学规划项目“河南省地方高校英语教学与地方经济发展需求的适应性研究”（2013BYY014）。