教学目标：①理解课文内容，有感情朗读课文。②抓住表现母亲动作的关键词语，躲、挡、忍、等体会词语背后包含的母爱，感悟母亲让儿子好好儿活的生命哲理。③激发学生好好儿活的愿望，懂得生命的真谛，学会积极乐观面对生活，活出属于自己的个性。
　　教学重难点：感悟好好儿活的生命哲理。激发学生好好儿活的愿望。
　　一、回忆导入，引出好好儿活
　　通过上节课的學习我们对课文有了初步的了解，身染重病的母亲面对瘫痪的儿子，她所做的一切只有一个最淳朴的愿望那就是——好好儿活。今天我们就继续走进课文，看看母亲是怎样表达让儿子好好儿活的愿望的。
　　二、自主学习，品析好好儿活
　　（1）出示导学提示，学生自学。导学提示：默读课文，勾画出表现母亲希望儿子好好活的动作、语言、神态的句子，多读几遍。
　　（2）教师巡视，学生板书。抓住关键词语体会母亲希望儿子好好儿活背后包含的母爱。（师在学生自学过程中，发现学生抓住关键词语体会，让学生板书“躲”“挡”“忍”“扑”“抓”）
　　（3）小组交流。
　　三、交流展示，感悟好好儿活
　　（1）躲
　　A：躲什么？ B：什么躲？ C：感悟躲包含的母亲对儿子的理解。
　　（2）理解扑、抓
　　A：从母亲这些动作中，体会母亲的着急、对儿子的关爱。
　　B：教师引导： 母亲对儿子的关怀是无微不至的，母亲是在怎样的情形下这么做的？齐读，母亲的肝病。理解母亲病的痛苦。
　　C：体会作者的愧疚、自责之情。
　　（3）理解“忍”
　　A：理解母亲忍了什么？ B：体会母亲忍背后的情感。C：通过读对话情境，体会伟大、隐忍的母爱。分角色读。
　　（4）理解“挡”
　　A：挡什么？ B：为什么看菊花？（难点） C：感悟母亲的良苦用心。D：读对话。教师指导读好叙述语和对话。
　　（5）理解母亲临终前的话。
　　A：想象母亲未说完的话是什么？ B：感悟母亲对孩子的牵挂。
　　（6）理解描写菊花中蕴含的好好儿活的哲理。（难点）预设：从菊花的颜色、形态中感悟菊花的特点。由花及人感悟做人之道。颜色各异：百态人生。形态各异：活出个性。泼泼洒洒：积极乐观。
　　四、拓展提升，感悟生命哲理
　　（1）读书感言。从史铁生明白母亲给他的生命哲理中，你明白了什么？
　　（2）拓展阅读《我与地坛》《合欢树》