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2004年秋学期是义务教育阶段新课程全面启动的一学期。一年之后，还有好多老师对新课标的认识不全面，甚至教授新课程的老师仍有不少还是按照老模式、老套路开展教育教学工作，以至于违背了新课标的本义，笔者认为，教师应该具备以下几方面的意识，以确保真正理解新课标，在教学中执行新课标。
一、整体意识
新的课程目标九年一贯整体设计。课程在“总目标”之下，按年级段提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性；课程目标分设知识和能力过程和方法、情感态度和价值观三个方面，它们相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，因此，语文教师应该有整体意识，把自己的教学工作融于总目标之下，从而确保在教学工作中执行新课标，具体地说，要对新课标有整体的认识，并明了所任教的年级段要求；要意识到自己在教学中不能很好地执行新课标，对新课标的全面贯彻将产生影响。
二、发展意识
新的课程标准要求关注每一个学生，发展每一个学生；要关注学生的全面发展，教师更应该以发展的眼光来看待每一个学生，学生这方面不足，那方面会突出，教师应努力张扬学生的优点，弥补其不足，使学生得到进一步发展，而不能仅仅以学习、分数来衡量学生，给学生创造表现自我的机会，激发学生的上进心，从而促进学生的发展。
新的课程标准中关于教材要求明确提出了校本本课程、班本课程等多种课程形式，教师也应该以发展的眼光来看待课程，发展课程。
三、超前意识
语文课程应该是开放而富有创新活力的。新课标下的新课程已尽可能地满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，教师应能根据社会的需要不断进行自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。这就需要教师有超前意识，率先一步把有关内容引进课堂。
新课程才在起始年级执行，好多教师还未真正的进行新课程的教学，这时我们的教师要能够先行一步，关注并早日进行新课程的学习与研究，确保自己将来在进行新课程的教学时能迅速进入角色。
四、合作意识
新课程的综合化趋势越来越明显。新的课程目标既有总的目标，又有阶段目标，而广大的教师往往执行的是阶段目标，这就要求教师要有合作的意识，通过大家的合作来把新的课程目标落到实处。特别是有一些内容是无法直接考查的，我们的教师更要有合作的意识来把这一目标落实到位。
语文教师还要有与其他学科的老师、本班老师、同科老师，与领导、家长，与学生的合作意识，通过大家的全面合作，把新课标落到实处。
五、创新意识
创新是振兴民族的希望所在。新的课程标准重视开发学生的创造潜能。作为教师应该转变观念，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，应根据不同学生的特点，创造性地开展工作，从激发每一个学生的学习热情入手，把培养每一个学生的创造能力作为自己工作中的重点，同时，还应结合本地的情况创造性地开展工作。
六、探究意识
新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要有探究的意识和探究的精神，在教育教学中努力探究如何执行新课标，如何尽可能的调动学生学习的积极性等等。
同时教师还要引导学生去进行探究。授之以鱼，不如授之以渔，平时注重引导学生去探究，这样做可以培养学生的综合能力，激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，学生将会受益无穷。
七、实践意识
语文是实践性很强的课程，语文教师应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文教师应有实践意识，要认识到，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。教师应让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
八、责任意识
新课程目标是在强国强民的时代背景下提出来的，我们语文老师应本着对祖国对人民对事业对社会家长负责的态度来执行新的课程目标。同时，在教学的过程中做到既要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责。把执行新课标当作自己的工作职责，这样，才能较好地保证在自己的教学工作中执行新课标时少走弯路不走弯路。
九、参与意识
新的课程标准才在起始年级推广，广大教师应该有强烈的参与意识，积极投身到新课程的研究中去，积极参加有关新课程的研讨活动，在参与中提高认识，提高能力，提升水平。无论自己是否在执教新教材，都要积极参与到这一活动中来，因为这是大势所趋，迟早要教新教材，不如早点参与，早做准备。
十、反思意识
新的课程标准强调教师要在教学的过程中反思。自己反思和与学生、家长、校长、同事交流后反思。既要反思自己的教学理念，也要反思自己在教学过程中执行新课标的情况，还要反思自己的教学环节，争取在自己的教学过程中能够全面、全新地执行新课标。在执行新课标时，工作不可能一帆风顺，挫折、曲折在所难免，遇到这样的情况更要求教师去反思，并重新制定改进计划。
教师应养成反思的习惯，课时后反思及一天、一周、一月、一学期等不同形式的反思交错运用，教师的能力必将迅速提高。
一、整体意识
新的课程目标九年一贯整体设计。课程在“总目标”之下，按年级段提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性；课程目标分设知识和能力过程和方法、情感态度和价值观三个方面，它们相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，因此，语文教师应该有整体意识，把自己的教学工作融于总目标之下，从而确保在教学工作中执行新课标，具体地说，要对新课标有整体的认识，并明了所任教的年级段要求；要意识到自己在教学中不能很好地执行新课标，对新课标的全面贯彻将产生影响。
二、发展意识
新的课程标准要求关注每一个学生，发展每一个学生；要关注学生的全面发展，教师更应该以发展的眼光来看待每一个学生，学生这方面不足，那方面会突出，教师应努力张扬学生的优点，弥补其不足，使学生得到进一步发展，而不能仅仅以学习、分数来衡量学生，给学生创造表现自我的机会，激发学生的上进心，从而促进学生的发展。
新的课程标准中关于教材要求明确提出了校本本课程、班本课程等多种课程形式，教师也应该以发展的眼光来看待课程，发展课程。
三、超前意识
语文课程应该是开放而富有创新活力的。新课标下的新课程已尽可能地满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，教师应能根据社会的需要不断进行自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。这就需要教师有超前意识，率先一步把有关内容引进课堂。
新课程才在起始年级执行，好多教师还未真正的进行新课程的教学，这时我们的教师要能够先行一步，关注并早日进行新课程的学习与研究，确保自己将来在进行新课程的教学时能迅速进入角色。
四、合作意识
新课程的综合化趋势越来越明显。新的课程目标既有总的目标，又有阶段目标，而广大的教师往往执行的是阶段目标，这就要求教师要有合作的意识，通过大家的合作来把新的课程目标落到实处。特别是有一些内容是无法直接考查的，我们的教师更要有合作的意识来把这一目标落实到位。
语文教师还要有与其他学科的老师、本班老师、同科老师，与领导、家长，与学生的合作意识，通过大家的全面合作，把新课标落到实处。
五、创新意识
创新是振兴民族的希望所在。新的课程标准重视开发学生的创造潜能。作为教师应该转变观念，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，应根据不同学生的特点，创造性地开展工作，从激发每一个学生的学习热情入手，把培养每一个学生的创造能力作为自己工作中的重点，同时，还应结合本地的情况创造性地开展工作。
六、探究意识
新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要有探究的意识和探究的精神，在教育教学中努力探究如何执行新课标，如何尽可能的调动学生学习的积极性等等。
同时教师还要引导学生去进行探究。授之以鱼，不如授之以渔，平时注重引导学生去探究，这样做可以培养学生的综合能力，激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，学生将会受益无穷。
七、实践意识
语文是实践性很强的课程，语文教师应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也是语文实践。语文教师应有实践意识，要认识到，语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有。教师应让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
八、责任意识
新课程目标是在强国强民的时代背景下提出来的，我们语文老师应本着对祖国对人民对事业对社会家长负责的态度来执行新的课程目标。同时，在教学的过程中做到既要对学生的现在负责，更要对学生的将来负责。把执行新课标当作自己的工作职责，这样，才能较好地保证在自己的教学工作中执行新课标时少走弯路不走弯路。
九、参与意识
新的课程标准才在起始年级推广，广大教师应该有强烈的参与意识，积极投身到新课程的研究中去，积极参加有关新课程的研讨活动，在参与中提高认识，提高能力，提升水平。无论自己是否在执教新教材，都要积极参与到这一活动中来，因为这是大势所趋，迟早要教新教材，不如早点参与，早做准备。
十、反思意识
新的课程标准强调教师要在教学的过程中反思。自己反思和与学生、家长、校长、同事交流后反思。既要反思自己的教学理念，也要反思自己在教学过程中执行新课标的情况，还要反思自己的教学环节，争取在自己的教学过程中能够全面、全新地执行新课标。在执行新课标时，工作不可能一帆风顺，挫折、曲折在所难免，遇到这样的情况更要求教师去反思，并重新制定改进计划。
教师应养成反思的习惯，课时后反思及一天、一周、一月、一学期等不同形式的反思交错运用，教师的能力必将迅速提高。