【摘 要】
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现在好多小学虽然也开设语文课之外的口语交际课,但几乎形同虚设,有的只是语文课的延伸,没有脱离课本和语文课堂,训练领域也比较狭窄,话题也受到限制,学生们还脱离不了知识和
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现在好多小学虽然也开设语文课之外的口语交际课,但几乎形同虚设,有的只是语文课的延伸,没有脱离课本和语文课堂,训练领域也比较狭窄,话题也受到限制,学生们还脱离不了知识和应试,而且语文老师还不完全具备独立的口语教学能力,口语的指导能力也不是很突出,他们只是从赏析的角度,从简单的流畅度和词汇运用正确性上提毛病,而忽视了语言的声音——语音领域,所以现在好多孩子写的可以,基本的交流也不成问题,但站在公众场合发言、表达就显得背、读味十足,底气不足,气质不佳,现场声音效果也不好听.所以经过研究,在小学阶段按照学生的年龄段和语言层次开设不同方式的专项口语技能已经变得非常必要.
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