当前，教育改革是教育工作的大势所趋，学校为社会培养全面发展的人才具有划时代的意义，教师要推动教学改革，必须面向全体学生，尤其要做好“待优生”的转化工作。抓“待优生”的转化是说之易而行之难的事。在教学中，教师该如何对待“待优生”呢？
　　一、找准病因，对症下药
　　教师转化“待优生”就像医生为病人治病一样，只有找准病因，才能对症下药，才能收到预期的效果。“待优生”是基础薄弱的，教师要亡羊补牢。例如，作文时学生不能将将材料安排合理的，教师要在阅读教学中渗透写作方法的指导；作文内容空洞的，要引导学生留心观察生活，以积累素材等。“待优生”是贪玩、学习习惯不良的，教师要严慈并济，使其认识到学习的重要性，认识到贪玩会使自己荒废学业，从而认真、严谨地对待学习，根除成长中不良习惯。“待优生”是教育者失误的，教师要认真反思，及时改进措施，对学生进行耐心地教育。“待优生”是家庭不良环境影响的，要鼓励学生坦然、坚强乐观地面对生活，同时要与监护人沟通交流，使其正确地对孩子施加教育。“待优生”是校霸、班盖子威胁造成的，教师要批评教育校霸、班盖子，是他们认识到自己这种行为是在害人害己，同时鼓励“待优生”要有自我保护的意识及坚定地立场。
　　二、以柔克“刚”，爱心教育
　　“有爱，才会有真正的教育。”“温和地待人，将会得到令人惊喜的结果。”大多数学习成绩滞后的学生，自卑心强，性格孤僻，不愿与老师同学、甚至亲人交流。这时教师要多关心他们，亲近他们，尊重他们，偏爱他们，使他们放下思想包袱，积极主动地与老师、同学配合，共同消除学习障碍。现在社会，一个健康的人应有强健的体魄，良好的心理素质以及适应社会的能力。所以，教师首先要关注孩子的健康，从日常的点滴小事做起，告诉孩子要讲究卫生，吃饭不挑食，少吃零食多喝水等。其次关注孩子的内心世界。例如：每当“待优生”没完成作业或做错事的时候，教师要多问他们为什么，多一份宽容，多一份理解，多一份鼓励，就会水到渠成。每当他们忧愁、烦恼时，教师要及时发现并与他们沟通，引导他们尽快排除心理障碍。三是关注孩子的学习。首先通过各种手段调动“待优生”学习兴趣；其次尽量减轻“待优生”的作业负担，杜绝不必要的重复书写作业。还要对“待优生”的闪光点及时予以肯定与表扬，从生活到学习。爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的“教育”力量，它能沟通师生心灵，创造奇迹。
　　三、家校沟通，齐心转化
　　“待优生”的转化是一项充满智慧与挑战的工作，仅凭教师一人的行动是很难实现的，取得家长的配合很重要的。作为家长，对孩子的生活情况及其学习习惯是最了解的；作为老师对孩子的学习及其习惯是最了解的。而孩子的生活状况直接影响到孩子的学习过程及结果。因此，家访显得尤为重要。例如：本班有一位学生在校不爱说话，上课发呆，表情木讷，经常上网且拖欠作业，还特别爱撒谎。经过家访了解到，其父母都在忙做生意，而且分居两地，孩子由父亲照管，这位父亲很少与孩子交流，只是用金钱和物质来表达他对孩子的爱，致使孩子的精神生活极度空虚。于是我提醒家长不要只一味挣钱，而耽误了孩子的前程，这样的代价是无法弥补的。要求家长多关心孩子的衣食住行，多与孩子沟通，多关注孩子的学习情况。一段时间后，这位学生脸上有了笑容，学习也开窍了。通过家访，家长和老师都能及时了解学生的思想、学习变化情况，掌握学生的最新动态，以便达成共识，齐心引导他们的进步。
　　“待优生”的心理是复杂的，他们的心理多变，毅力也较脆弱。在学习中遇到一点困难，积极性可能就会很快下降。因此，他们进步的过程也是比较缓慢的，我们不仅要有爱心，还要有耐心和恒心，既要注意方式，还要长期实施计划，才能保证他们不断取得进步。